COMPLETE Test Bank − Lpn To Rn Transitions 5th Edition By Lora Claywell –All Chapters Covered| Guide With Verified Questions & 100% Correct Answers With Rationales |Guaranteed passISBN: 9780323697972

TESTBANK FOR LPN TO RN TRANSITION 5TH EDITION BY CLAYWELL
SA A S A S

,Chapter 01: Honoring Your Past, Planning Your Future Claywel
SA SA SA SA SA SA SA SA




l: LPN to RN Transitions, 5th Edition
SA SA SA SA SA SA




MULTIPLE CHOICE SA




1. A nursing advisor is meeting with a student who is interested in earning her RN degree. S
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



he knows that licensed practical nurse/license vocational nurse (LPN/LVNs) who enter nur
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



sing school to become RNs come into the learning environment with prior knowledge an
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



d understanding. Which statement by the nursing advisor best describes her understandin
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



g of the effect experience may have on learning?
SA SA SA SA SA SA SA SA



a. “Experience may be a source of insight and motivation, or a barrier.” SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



b. “Experience is usually a stumbling block for LPN/LVNs.” SA SA SA SA SA SA SA



c. “Experience never makes learning more difficult.” SA SA SA SA SA



d. “Once something is learned, it can never be truly modified.”
SA SA SA SA SA SA SA SA SA




ANS: A SA



Experience accentuates differences among learners and serves as a source of insight and mo
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



tivation, but it can also be a barrier. Experience can serve as a foundation for defining the se
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



lf.

DIF: Cognitive Level: Application SA SA



OBJ: Identify how experiences influence learning in adults.
S A S A SA SA SA SA SA SA TOP: Adult Learning S A SA




2. There is a test on the cardiovascular system on Friday morning, and it is now Wednesday
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



night. The student has already taken a vacation day from work Thursday night so that she c
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



an stay home and study. She is considering skipping her exercise class on Thursday morni
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



ng to go to the library to prepare for the test. Which response best identifies the student’s
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



outcome priority? SA



a. Exercise class SA



b. Going to the library SA SA SA



c. Avoiding work by taking a vacation SA SA SA SA SA



d. Doing well on the test on Friday SA SA SA SA SA SA




ANS: D SA



The outcome priority is the essential issue or need to be addressed at any given time within
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



a set of conditions or circumstances.
SA SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Application SA SA



OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to school.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



TOP: Motivation to Learn
S A SA SA




3. A nurse who has been an LPN/LVN for 10 years is meeting with an advisor to discuss th
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



e possibility of taking classes to become an RN. The advisor interprets which statement by
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



the nurse as the driving force for returning to school?
A SA SA SA SA SA SA SA SA SA



a. “I’ll need to schedule time to attend classes.”
SA SA SA SA SA SA SA



b. “I’ll have to budget for paying tuition.”
SA SA SA SA SA SA



c. “I’ll have to rearranging my schedule.”
SA SA SA SA SA



d. “There is a possibility of advancement into administration.”
SA SA SA SA SA SA SA




ANS: D SA

, Driving forces are those that push toward making the change, as opposed to restraining force
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



s, which are those that usually present a challenge that needs to be overcome for the change
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



to take place or present a negative effect the change may initiate.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Application SA SA



OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to school.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



TOP: Motivations for Change
S A SA SA




4. An RN is caring for a diabetic patient. The patient appears interested in changing her lifesty
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



le and has been asking questions about eating better. The nurse can interpret this behavior
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



as which stage of Lewin’s Change Theory?
SA SA SA SA SA SA



a. Moving
b. Unfreezing
c. Action
d. Refreezing

ANS: B SA



The patient is in the first phase of Lewin’s Change Theory, known as unfreezing. This phas
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



e involves determining that a change needs to occur and deciding to take action. Moving is
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



the second phase and involves actively planning changes and taking action on them. Refreez
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



ing is the last stage, and it occurs when the change has become a part of the person’s life.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Analysis SA SA



OBJ: Understand Change Theory and how it applies to becoming an RN.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



TOP: Change Theory
SA S A SA




5. An LPN is talking with her clinical instructor about her decision to return to school to beco
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



me an RN. The clinical instructor iN
SA SA nterprets the LPNs outcome priority based on which state
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



ment?
a. “My family wanted me to go back to school.”
SA SA SA SA SA SA SA SA



b. “I want to better my financial situation.”
SA SA SA SA SA SA



c. “I really enjoy school.” SA SA SA



d. “I would like to advance to a teaching role someday.”
SA SA SA SA SA SA SA SA SA




ANS: B SA



The outcome priority is the essential need that must be addressed, determined by internal a
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



nd external factors, such as needing to better a financial situation. The other statements in
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



dicate reasons for returning to school, but they are not essential needs or issues to be addr
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



essed.

DIF: S A S A Cognitive Level: Analysis SA SA



OBJ: S A S A Identify how experiences influence learning in adults.
SA SA SA SA SA SA S A S A S A S A TOP: Adult Learning S A SA




6. A nurse notices a posting for a management position for which she is qualified. If the nurse
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



is in the moving phase of Lewin’s Change Theory, which statement reflects the action she
A SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



is most likely to take?
A SA SA SA SA



a. Does nothing to obtain the position SA SA SA SA SA



b. Applies for the position SA SA SA



c. Identifies that change is needed SA SA SA SA



d. Settles into the routine of her job SA SA SA SA SA SA




ANS: B SA

, Unfreezing begins when reasons for change are identified. The moving phase involves active
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



Aplanning and action. Moving also means you are dealing with both positive and negative fo
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



rces as they ebb and flow, and you are making modifications to your plan as needed.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



Refreezing occurs after the change has become routine. SA SA SA SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Application SA SA



OBJ: Understand Change Theory and how it applies to becoming an RN.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



TOP: Change Theory
SA S A SA




7. The RN is talking with the unit manager about ways to improve patient care. The manager
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



introduces the concept of a cohNort. Which statement by the RN indicates that the teaching ha
A SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



s been effective?
SA SA



a. “A cohort is a web of connections”.
SA SA SA SA SA SA



b. “A cohort is a group of people who share common experiences with each other”.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



c. “A cohort is a group linked together for common purposes”.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA



d. “A cohort consists of groups of individuals that make up a whole”.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA




ANS: B SA



A cohort is a group of people who share common experiences with each other. A scheme is
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



a web of connections, a team is a group linked together for common purposes, and a unit c
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



onsists of groups or individuals that make up a whole.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Evaluation SA SA



OBJ: Identify how experiences influence learning in adults.
S A S A SA SA SA SA SA SA TOP: Adult Learning S A SA




8. An Orthopedic Nurse is contemplating changes in her professional life and identifying goal
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



s. Which action should the nurse take if she is interested in pursuing a long-term goal?
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



a. Studies for a telemetry exam scheduled for next weekSA SA SA SA SA SA SA SA



b. Enrolls in a Nurse Practitioner program SA SA SA SA SA



c. Attends a seminar to become a charge nurse SA SA SA SA SA SA SA



d. Continues to work on the orthopedic floor full-time SA SA SA SA SA SA SA




ANS: B SA



A short-term goal is one that can be attained in a period of 6 months or less. Short-
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



term goals include becoming a charge nurse and passing the telemetry exam. A long-
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



term goal is attained in greater than 6 months and includes studying to become a Nurse Pra
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



ctitioner. Continuing to work on the orthopedic floor does not represent either a short-
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



term or a long-term goal.
SA SA SA SA




DIF: Cognitive Level: Application SA SA



OBJ: Identify both short- and long-
SA SA SA SA SA



term personal and professional goals. TOP: Setting Goals
SA SA SA SA SA S A SA




9. The nurse educator is presenting a lecture to a group of new RNs. Which statement by one
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA S



of the RNs indicates that teaching has been effective?
A SA SA SA SA SA SA SA SA



a. “Experience is a stepping stone to new learning”. SA SA SA SA SA SA SA



b. “Experience can be a barrier to new learning”. SA SA SA SA SA SA SA



c. “Experience can be an avenue to new learning”. SA SA SA SA SA SA SA



d. “Experience can be a detour to new learning”. SA SA SA SA SA SA SA




ANS: B SA



Experience accentuates differences among learners, serves as a source of insight and motiva
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA



tion, can be a barrier to new learning, and serves as a foundation for defining the self.
SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA SA