Basis onderwijs 1: lager ( les 7 – 8)
De cognitieve ontwikkeling van het schoolkind
Overzicht:
- Het denken
- Het waarnemen
- Het heugen
- De fantasie
- De taalontwikkeling
Concreet operationeel denken
1 Het denken
Criteriumtaken (bv: conservatieproef van Piaget)
Conservatie:
Decentrering
Transformatie
Omkeerbarheid (reversibiliteit)
a) Decentrering
Het kind kan meerdere elementen in rekening brengen en tegen elkaar
afwegen
a) Transformaties
Aandacht verschuiven van toestanden naar transformaties
Beter in staat om ook de tussenliggende stadia ervan in aanmerking te
nemen
Het kind kan stapsgewijs gaan denken (bv: oplossen van een
bewegingsvraagstuk)
a) Omkeerbaarheid (reversibiliteit)
Een gebeurtenis mentaal ongedaan kan maken door in gedachten de
omgekeerde beweging te maken
, Classificatie
Objecten gaan sorteren volgens een of meerdere ordeningsprincipes
Klasseninclusie
Seriatie
Verzameling van objecten volgens een bepaald criterium rangschikken
Bv: aflopende reeks, van klein naar groot
Klassen en relatielogica: een nieuw evenwicht
Volgens Piaget pas gesproken worden van operationeel denken wanneer
het oordeel is gevestigd op een duidelijke strategie of argumentatie =
denkoperatie
Concreet operationeel denken
Geordende categorieën of klassen
Logische relaties ertussen brengen
= tot gefundeerde oordelen komen
Didactische tips
Werk concreet: visualiseer door demo, voorbeelden, baken de grenzen van
het terrein duidelijk af, geef de verschillende ploegen een andere kleur van
hesje
Stel hulpvragen
Leer kinderen stapsgewijs werken (bv: plattegrond om materiaal te
plaatsen)
Sociaal denken
Rolnemingsgedrag of het perspectief nemen
o Inschatten van een situatie, rekening houden met hoe de anderen
ertegen aankijken
De cognitieve ontwikkeling van het schoolkind
Overzicht:
- Het denken
- Het waarnemen
- Het heugen
- De fantasie
- De taalontwikkeling
Concreet operationeel denken
1 Het denken
Criteriumtaken (bv: conservatieproef van Piaget)
Conservatie:
Decentrering
Transformatie
Omkeerbarheid (reversibiliteit)
a) Decentrering
Het kind kan meerdere elementen in rekening brengen en tegen elkaar
afwegen
a) Transformaties
Aandacht verschuiven van toestanden naar transformaties
Beter in staat om ook de tussenliggende stadia ervan in aanmerking te
nemen
Het kind kan stapsgewijs gaan denken (bv: oplossen van een
bewegingsvraagstuk)
a) Omkeerbaarheid (reversibiliteit)
Een gebeurtenis mentaal ongedaan kan maken door in gedachten de
omgekeerde beweging te maken
, Classificatie
Objecten gaan sorteren volgens een of meerdere ordeningsprincipes
Klasseninclusie
Seriatie
Verzameling van objecten volgens een bepaald criterium rangschikken
Bv: aflopende reeks, van klein naar groot
Klassen en relatielogica: een nieuw evenwicht
Volgens Piaget pas gesproken worden van operationeel denken wanneer
het oordeel is gevestigd op een duidelijke strategie of argumentatie =
denkoperatie
Concreet operationeel denken
Geordende categorieën of klassen
Logische relaties ertussen brengen
= tot gefundeerde oordelen komen
Didactische tips
Werk concreet: visualiseer door demo, voorbeelden, baken de grenzen van
het terrein duidelijk af, geef de verschillende ploegen een andere kleur van
hesje
Stel hulpvragen
Leer kinderen stapsgewijs werken (bv: plattegrond om materiaal te
plaatsen)
Sociaal denken
Rolnemingsgedrag of het perspectief nemen
o Inschatten van een situatie, rekening houden met hoe de anderen
ertegen aankijken
