CURRICULUMSTUDIES
Werkgroep 2
Popham
1. In hoeverre sluit de tekst van Popham aan op de teksten van Bobbitt en Tyler?
Popham zijn visie is een uitbreiding van de visie van Bobbitt. Met de S.M.A.R.T. methode
worden onderwijsdoelen opgesteld. Onderwijsdoelen moeten meetbaar en
overzichtelijk/duidelijk zijn. Het beoordelen en evalueren van onderwijs gebeurt op basis van
doelen. De visies komen dus gedeeltelijk overeen. Echter zijn beide mannen voor duidelijke,
heldere doelen. Wel moeten deze volgens een wetenschappelijke methode gevormd worden.
Verbrugge en Verbrugge
2. Waar hebben deze auteurs kritiek op?
Het onderwijs is niet op een effectieve manier afgestemd op moderne omstandigheden en
gelijke maatschappelijke kansen voor leerlingen met een verschillende sociale en in
toenemende mate ook culturele achtergrond. Het vakinhoudelijke niveau van vele
opleidingen is in afgelopen decennia ernstig verschraald
3. Wat is de visie van Verbrugge & Verbrugge op goed onderwijs?
Er moet rekening gehouden worden met de verschillen in aanleg tussen kinderen. Een
oplossing hiervoor is de individualisering van het onderwijs. De motivatie is ook erg
belangrijk. Hiervoor moet de zin en rijkdom van de te verwerven stof centraal gesteld
worden. Dit door middel van een vakbekwame, geïnteresseerde docent. Het derde
belangrijke punt is discipline en aandacht. Onderwijs moet plaatsvinden in een rustige en
ordelijke omgeving, zodat de leerling weet waar hij/zij aan toe is. De sfeer in de klas is ook
een belangrijk onderdeel hiervan.
Adler en Noddings
4. Welke visie heeft Adler op ‘goed onderwijs’?
Adler gelooft dat filosofie een onderdeel moet worden van het reguliere curriculum van
openbare scholen. Onderwijs moet voor iedereen hetzelfde zijn. Kinderen moeten 3 soorten
kennis verwerven:
- Georganiseerde kennis
- Intellectuele vaardigheden
- Begrip van waarden en ideeën
Voor elk soort kennis een andere manier van lesgeven:
- Georganiseerde kennis
d.m.v. lezingen
- Intellectuele vaardigheden
d.m.v. coaching/toezicht
- Begrip van waarden en ideeën
d.m.v. socratische method
Adler pleit voor vrijzinnig, niet gespecialiseerd onderwijs zonder beroepslessen of
keuzevakken.
Werkgroep 2
Popham
1. In hoeverre sluit de tekst van Popham aan op de teksten van Bobbitt en Tyler?
Popham zijn visie is een uitbreiding van de visie van Bobbitt. Met de S.M.A.R.T. methode
worden onderwijsdoelen opgesteld. Onderwijsdoelen moeten meetbaar en
overzichtelijk/duidelijk zijn. Het beoordelen en evalueren van onderwijs gebeurt op basis van
doelen. De visies komen dus gedeeltelijk overeen. Echter zijn beide mannen voor duidelijke,
heldere doelen. Wel moeten deze volgens een wetenschappelijke methode gevormd worden.
Verbrugge en Verbrugge
2. Waar hebben deze auteurs kritiek op?
Het onderwijs is niet op een effectieve manier afgestemd op moderne omstandigheden en
gelijke maatschappelijke kansen voor leerlingen met een verschillende sociale en in
toenemende mate ook culturele achtergrond. Het vakinhoudelijke niveau van vele
opleidingen is in afgelopen decennia ernstig verschraald
3. Wat is de visie van Verbrugge & Verbrugge op goed onderwijs?
Er moet rekening gehouden worden met de verschillen in aanleg tussen kinderen. Een
oplossing hiervoor is de individualisering van het onderwijs. De motivatie is ook erg
belangrijk. Hiervoor moet de zin en rijkdom van de te verwerven stof centraal gesteld
worden. Dit door middel van een vakbekwame, geïnteresseerde docent. Het derde
belangrijke punt is discipline en aandacht. Onderwijs moet plaatsvinden in een rustige en
ordelijke omgeving, zodat de leerling weet waar hij/zij aan toe is. De sfeer in de klas is ook
een belangrijk onderdeel hiervan.
Adler en Noddings
4. Welke visie heeft Adler op ‘goed onderwijs’?
Adler gelooft dat filosofie een onderdeel moet worden van het reguliere curriculum van
openbare scholen. Onderwijs moet voor iedereen hetzelfde zijn. Kinderen moeten 3 soorten
kennis verwerven:
- Georganiseerde kennis
- Intellectuele vaardigheden
- Begrip van waarden en ideeën
Voor elk soort kennis een andere manier van lesgeven:
- Georganiseerde kennis
d.m.v. lezingen
- Intellectuele vaardigheden
d.m.v. coaching/toezicht
- Begrip van waarden en ideeën
d.m.v. socratische method
Adler pleit voor vrijzinnig, niet gespecialiseerd onderwijs zonder beroepslessen of
keuzevakken.
