LKT Nederlands 2e graads - 2023/2024 Certification Review Exam Questions And Answers Latest Update.

OVUR-model - correct answer Leer aan de leerlingen om een opdracht aan te pakken volgens het OVUR-stappenplan. Oriënteren op de taak: Wat is het doel van de taak? Wanneer heb ik dat doel bereikt? Waarom is dit doel belangrijk? Wie of wat kan mij helpen bij de uitwerking van deze taak? Wie is het doelpubliek van deze taak? Voorbereiden op de taak: Hoe ga ik de taak aanpakken? Heb ik al een planning opgemaakt? Welke stappen doorloop ik? Hoe weet ik dat ik klaar ben? Hoeveel tijd heb ik voor deze taak nodig? Heb ik alle gegevens? Uitvoeren van de taak: Tijdens het maken van het eindproduct letten op taal (zinsbouw, woordkeuze, tekstopbouw,...). Klopt mijn planning? Lig ik nog op schema? Wil ik mijn tijdsplanning aanpassen? Waar loop ik vast? Hoe komt dat? Welke mogelijkheden zie ik om dit zelf op te lossen? Lukt het mij om geconcentreerd te blijven? Waarom wel/niet? Wat kan ik doen om mij beter te concentreren? Reflecteren op de taak, zowel op het eindproduct (doel bereikt?) als op het proces (goed voorbereid?): Is het gelukt de taak te maken? Welke aanpak heb ik gekozen? Was dat een handige manier? Klopte mijn tijdsplanning? Wat heb ik gedaan om geconcentreerd te blijven? Hoe kwam het dat de taak wel/niet gelukt is? Ben ik tevreden over het resultaat van de taak? Wat heb ik vandaag geleerd dat ik de volgende keer zou kunnen gebruiken? ABCD-model - correct answer A: receptie -- betekenis begrijpen B: reproductie -- reproduceren in oefeningen C: Geleide productie -- communiceren in gestuurde oefeningen D: Vrije productie -- Ongestuurd in reële situaties. functioneel analfabeet - correct answer Iemand is functioneel analfabeet wanneer zijn leesniveau zo laag is dat hij zich niet kan redden in een geletterde maatschappij. Een functioneel analfabeet is niet in staat formulieren in te vullen, het bord met reisbestemmingen en vertrektijden op het station te lezen, de ondertiteling op de televisie te begrijpen. Ongeveer tien procent van de Nederlanders is functioneel analfabeet. Dyslexie - correct answer Dyslexie is door de jaren heen verschillend gedefinieerd. De definitie van de Gezondheidsraad (1995) luidt: "De commissie spreekt van dyslexie wanneer de automatisering van woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen) zich niet, dan wel zeer onvolledig of zeer moeizaam ontwikkelt." Deze definitie legt de nadruk op dyslexie als automatiseringsprobleem. Momenteel baseert men zich in het algemeen op deze definitie. Kenmerkend voor dyslexie zijn de hardnekkigheid van het probleem en het feit dat leeshulp vaak niet het gewenste effect heeft op korte termijn. In het algemeen lijkt het erop dat de lezer steeds opnieuw de elementaire leeshandeling moet uitvoeren. Dyslexie is vaak moeilijk te onderscheiden van leesproblemen in het algemeen. Attitude (socio-affectieve factoren) - correct answer Attitude en motivatie: Een positieve houding van de doeltaalgemeenschap kan gunstig zijn voor de T2-verwerving. (positief of negatief staan tegenover het leren van een nieuwe taal en de nieuwe omgeving) audio-linguale benadering (NT2) - correct answer Eerst luisteren, het vertalen wordt losgelaten. Je oefent echt gespreksvaardigheden in de T2-taal.Het aanbieden van gesprokentaal staat voorop bij deze benadering.Zinnetje krijgen, na zeggen → zinnetje krijgen, na zeggen enz. Wat zijn kenmerken van audio-linguale benadering? - correct answer •Hier wordt taal gezien als een systeem van structureel met elkaar verbonden elementen, op alle niveaus van taal. •De mondelinge taal is primair. •De cursisten leren daadwerkelijk te communiceren in de vreemde taal. •Een audio-linguale les begint vaak met een dialoog als oefening. Auditieve discriminatie - correct answer Auditieve discriminatie: het verschil horen tussen verschillende klanken. Een m klinkt anders dan een n en de a klinkt anders dan de aa. Auditieve analyse - correct answer Auditieve analyse: een woord in stukjes hakken. Zo hak je het woord roos in stukjes: r-oo-s. Auditieve synthese - correct answer Auditieve synthese: klanken aan elkaar plakken tot een woord. Je hoort v-i-s, dit wordt vis Automatiseren - correct answer Automatiseren of inoefenen is memorisering van standaardprocedures die rechtstreeks naar een oplossing voeren en zonder lang nadenken uitgevoerd automatisering (lezen) - correct answer Het in één oogopslag kunnen herkennen van gelezen woorden. Beoordelaarseffecten (toetsing) - correct answer Beoordelen is mensenwerk. Bij het beoordelen van toetsen is het belangrijk om rekening te houden met beoordelaarseffecten: invloeden op het oordeel die niets te maken hebben met de kwaliteit van het werk of de prestaties van de student. Beoordelaarseffecten treden altijd op. (De beoordelaarseffecten staan op verdere kaartjes uitgewerkt) Beoordelaarseffect - Eerste indruk - correct answer Neiging tot snel oordelen:"ik zie in 1 oogopslag of deze presentatie wat gaat worden" Beoordelaarseffect - Halo-effect - correct answer Een gunstige indruk op een aantal criteria wordt doorgezet in een gunstige beoordeling op andere criteria: "Hij heeft zo enorm zijn best gedaan, dat zit wel goed" Beoordelaarseffect - Horn-effect - correct answer Een ongunstige indruk op een aantal criteria wordt doorgezet in een ongustige beoordeling op andere criteria: "Verdorie, waarom heeft deze student niks gedaan met mijn feedback over literatuurverwijzingen" Beoordelaarseffect - Logische fout - correct answer Zie halo/horn effect. Als onderdeel A fout/goed is, dan zal B ook wel fout/goed zijn: "Deze student kan goed schrijven, dan klopt zijn analyse ook wel" Beoordelaarseffect - Sympathie - correct answer Een gunstige beoordeling omdat het goed klikt met de student Beoordelaarseffect - Antipathie - correct answer Een ongunstige beoordeling omdat het niet klikt met de student Beoordelaarseffect - Projectie - correct answer Het toeschrijven van persoonlijke (positieve of negatieve) kenmerken van de docent aan de student: "Mijn speerpunt is innovatie, daarover vind ik niets terug in dit werkstuk" Beoordelaarseffect - Stereotype - correct answer Een student eigenschappen toekennen op basis van de groep waartoe hij behoort: "Zij is het enige meisje tussen deze mannelijke studenten. Zij heeft vast talent" Beoordelaarseffect - Mildheid (restriction of range) - correct answer De neiging om steeds boven gemiddeld te beoordelen Beoordelaarseffect - Strengheid (restriction of range) - correct answer De neiging om steeds onder gemiddeld te beoordelen Beoordelaarseffect - Centrale tendentie (restriction of range) - correct answer De neiging om steeds in het midden te beoordelen: "Een 10 halen bestaat niet, het gaat om een 7 of een 8" Beoordelaarseffect - Contaminatie-effect - correct answer Dit effect treedt op wanneer de vrijheid in de beoordeling, onwillekeurig of willekeurig, wordt gebruikt voor andere doeleinden dan die van een onbevooroordeelde beoordeling. Dit is bijvoorbeeld het geval wanneer beoordelaars gemiddeld lagere scores geven om aan te tonen dat hun vak moeilijk is, of een bepaalde student een hogere score geven om hem of haar aan te moedigen. Beoordelaarseffect - Normverschuiving - correct answer Dit effect treedt op wanneer de beoordelaar zich aanpast aan de geleverde prestaties van de studenten. Beoordelaars kunnen bijvoorbeeld minder streng worden als na een aantal beoordelingen blijkt dat de meeste studenten eenzelfde vraag fout beantwoorden. Beoordelaarseffect - Sequentie-effect - correct answer We spreken van een sequentie- of volgorde-effect wanneer de beoordelaar zijn beoordeling laat leiden door voorafgaande beoordelingen. Bijvoorbeeld, na een reeks zwakkere producten zal een beoordelaar een product van gemiddelde kwaliteit een hoger cijfer geven dan wanneer dat product zou volgen op enkele zeer goede producten. Betekenisaspecten - correct answer woordbetekenis: De betekenis die wordt