LEERPROCESSEN
OPTIMALISEREN
Periode 4
Myrna Sanders
ALO1B
© Only Students - D.N stuvia.
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Fase 1: Signaleren...................................................................................................................................3
Leerlingvolgsysteem Beleves..............................................................................................................3
MQ scan..............................................................................................................................................6
Beginsituatie leerling R. ten aanzien van de bewegingsbekwaamheid...............................................8
Fase 1: Signaleren...................................................................................................................................9
Gesprek groepsleerkracht:.................................................................................................................9
Gesprek invalleerkracht....................................................................................................................10
Gesprek met leerling R.....................................................................................................................10
Observatielijst Omgangsbekwaamheid............................................................................................11
Observatielijst Regelbekwaamheid..................................................................................................12
Beginsituatie leerling R.....................................................................................................................13
Fase 2: Analyseren................................................................................................................................14
Fase 2: Analyseren................................................................................................................................16
Fase 3: Plannen.....................................................................................................................................18
Acties onderwijsbehoeften bewegingsbekwaamheid......................................................................18
Acties onderwijsbehoeften omgangsbekwaamheid.........................................................................20
Acties onderwijsbehoeften reguleringsbekwaamheid......................................................................20
Bibliografie...........................................................................................................................................21
, Inleiding
In dit product neem ik jullie mee in de eerste drie fasen van het handelingsgericht werken. Ik ga aan
de slag met de leerlingen van groep 7/8 van basisschool de Belhamel. Hierbij signaleer ik een leerling
en stel ik een plan op om het leerproces van deze leerling te optimaliseren. Ik maak hierbij gebruik
van leerhulp.
OPTIMALISEREN
Periode 4
Myrna Sanders
ALO1B
© Only Students - D.N stuvia.
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Fase 1: Signaleren...................................................................................................................................3
Leerlingvolgsysteem Beleves..............................................................................................................3
MQ scan..............................................................................................................................................6
Beginsituatie leerling R. ten aanzien van de bewegingsbekwaamheid...............................................8
Fase 1: Signaleren...................................................................................................................................9
Gesprek groepsleerkracht:.................................................................................................................9
Gesprek invalleerkracht....................................................................................................................10
Gesprek met leerling R.....................................................................................................................10
Observatielijst Omgangsbekwaamheid............................................................................................11
Observatielijst Regelbekwaamheid..................................................................................................12
Beginsituatie leerling R.....................................................................................................................13
Fase 2: Analyseren................................................................................................................................14
Fase 2: Analyseren................................................................................................................................16
Fase 3: Plannen.....................................................................................................................................18
Acties onderwijsbehoeften bewegingsbekwaamheid......................................................................18
Acties onderwijsbehoeften omgangsbekwaamheid.........................................................................20
Acties onderwijsbehoeften reguleringsbekwaamheid......................................................................20
Bibliografie...........................................................................................................................................21
, Inleiding
In dit product neem ik jullie mee in de eerste drie fasen van het handelingsgericht werken. Ik ga aan
de slag met de leerlingen van groep 7/8 van basisschool de Belhamel. Hierbij signaleer ik een leerling
en stel ik een plan op om het leerproces van deze leerling te optimaliseren. Ik maak hierbij gebruik
van leerhulp.
