Samenvatting Pedagogiek periode 3 leerjaar 1 Social Work fontys

Pedagogiek H1

Pedagogiek (kinderleiding):
 Opvoedkunde: vaardigheden van de opvoeder
 Opvoedingsleer: vergaren van kennis van opvoeden
 Opvoedingswetenschap: ontwikkelen van theorieën/methoden over
opvoeden

Opvoeding:
 Wederzijds respect tussen ouder en kind
 Kind voelt zich veilig, vertrouwd en geaccepteerd door ouder
 Kind kan experimenteren voor vertrouwen in omgeving.

4 basisdimensies:
Ondersteuning bieden: Instructie geven:
 Warmte en affectie zijn essentieel.  Duidelijk aangeven welk gedrag
 Responsiviteit van de ouder op van het kind verwacht wordt.
de signalen van het kind.  Niet overladen met instructies, dan
 Sensitiviteit voor deze signalen kan het kind geen eigen
(hoe snel merk je signalen op). initiatieven ontplooien, of het durft
 Belonen en straffen/negeren. niet te handelen omdat het te veel
 Materiele en emotionele denkt aan wat zijn ouders ervan
ondersteuning. vinden.
 Consequent in straffen is
belangrijk, zo krijg je
gedragsregulatie.
Controle uitoefenen (2 vormen): Grenzen stellen:
 Straffen en belonen.
Autoritaire controle:  Gedrag is aangeleerd dus kan weer
 Negatief effect op sociale en worden afgeleerd door
cognitieve competentie van het beïnvloeding.
kind.  Respect voor autonomie kind
 Restrictief, ouder heeft meer macht
en stelt strenge regels.
 Onderdrukken negatief gedrag.

Autoritatieve controle:
 Positief effect.
 Overleg tussen kind en ouder.
 Stimuleren positief gedrag.

3 opvoedingsdoelen:
 Zelfstandigheid
 Zelfredzaamheid
 Zelfvertrouwen
>> Haalbaar door het kind te stimuleren zelf oplossingen voor vraagstukken te
bedenken.

Circulair proces van opvoeden:
 Actie en reactie en tegenreactie (interactie)
 Uniciteit: ieder mens is anders met een eigen gebruiksaanwijzing.

,  Gedrag van kind is gekoppeld aan opvoedgedrag van ouder
(wisselwerking)


Materiële en emotionele opvoeding:
Materiële behoeften Emotioneel behoeften
Kleding, voedsel, onderdak etc. Liefde, aandacht, eigenwaarde,
zelfverwerkelijking, cognitieve
>> nemen toe als kind ouder wordt. behoefte etc.

Geestelijke en sociale vorming:
Geestelijk sociaal
 Levensovertuiging van de ouders  Sociale vorming (Vroeg op een
(Bijv. religieus, christelijk, sport of deelname aan
islamitisch etc.) kunst/muziek)
 Rituelen
 Cultuur  Gymlessen bevorderen de
beweging en samenwerking van
kinderen

Pedagogiek H2
Opvoedingsrelatie:
 Liefdevolle relatie tussen ouder en kind
 Gelijkwaardigheid, respect en wisselwerking.
 Intimiteit en veiligheid, vooral bij de moeder als hechtingsfiguur.
 Drie kenmerken van gedrag voor veilige hechting: sensitief, responsief
en regelmaat.
 Echtheid van de relatie, ouder en kind kunnen zichzelf zijn

Pedagogisch besef van de ouder, weten wat goed is voor het kind:
Egocentrische oriëntatie: eigen behoeften worden op het kind
geprojecteerd.

>> negatieve invloed
Conventionele oriëntatie: Kind wordt begrepen door
algemeenheden die bestaan rond
kinderen; deze hebben betrekking op
de cultuur waarin kind opgroeit

>> negatieve invloed
Subjectief-individualistische behoefte van kind wordt bevredigd.
oriëntatie: Oog voor uniciteit kind.

>> positieve invloed
Interactieve oriëntatie: evenwicht tussen eigen behoefte en
dat van het kind

>> positieve invloed

Ontwikkelingsfasen: stadia die kind gedurende zijn leven doorloopt.
1. Vroegkinderlijke ontwikkeling:
 Baby-/peutertijd;