Evaluatieformulier CanMEDS-rollen PL3
Ontwikkeling leeruitkomsten geëvalueerd door student, werkbegeleider en stagedocent
Cesuur
Tussenevaluatie:
Voor de tussenevaluatie vult de student het formulier in en geeft zichzelf per rol een cijfer.
De werkbegeleider geeft een indicatie van de voortgang van de stage middels feedback in de daarvoor bestemde vakken.
De werkbegeleider geeft geen cijfer op dit formulier.
Student zorgt ervoor dat dit getekende formulier opgenomen wordt in OnStage.
Eindevaluatie:
Voor de eindevaluatie vult de student dit evaluatieformulier aan en uploadt het in Onstage als onderdeel van het portfolio.
Student stuurt de link van het eindbeoordelingsformulier naar de werkbegeleider (zie HUbl). de werkbegeleider vult het
formulier digitaal in.
Het cijfer komt tot stand door het gemiddelde van de cijfers van alle CanMEDSrollen te berekenen. Dat gebeurt automatisch
wanneer het formulier in Formdesk wordt ingevuld. Alle rollen wegen daarin even zwaar. Wanneer één van de
beoordelingen onvoldoende is wordt de stage onvoldoende beoordeeld.
Naam student Merel Baaij
Studentnummer 1694743
E-mailadres student
0 Voltijd
0 Vrijstellingen voltijd
Opleiding
0 Deeltijd
0 Duaal
0 Vrijstellingen duaal
0 PL1
Stage 0 PL2
0 PL3
0 PL4
,Cursuscode GVE-3.PL3-16
Zorginstelling Altrecht Willem Arntz huis
Afdeling / werkeenheid HC4
Stageperiode CD
Naam werkbegeleider Isabelle de Coninck en Emilie van Zanden
E-mailadres werkbegeleider
Naam stagedocent Ciska van Baren
Stageperiode Van: 04-02-2019 Tot: 21-06-2019
Datum tussen-/ eindevaluatie Tussenevaluatie: 2 april 2019
Eind evaluatie: 11 juni 2019
Geef een korte terugblik op de start van de stage tot nu.
Persoonlijke ervaringen: wat viel mee, wat viel tegen?
Stand van zaken persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen.
Tussenevaluatie:
Persoonlijke ervaringen:
Deze stage is met een hele andere doelgroep dan mijn vorige stages. Dit was voor mij in het begin wel wennen.
Wat mij mee viel is hoe snel ik naar mijn idee de omgang met de patiënten goed doorhad. Verder merkte ik dat de begeleiding in
deze stage anders is dan ik gewend ben, wat erg fijn is. In het begin werden de reflecties en feedbackformulieren al besproken en
hoe vaak dit gedaan moet worden. Ik ben vanuit mijn andere stages gewend dat ik erg losgelaten werd en hier is de begeleiding
toch anders, op een positieve manier! Ook merkte ik zelf dat ik de structuur van de dagdienst al vrij snel oppakte. In het begin heb
ik ook veel dagdiensten gedraaid, hierdoor raakte ik goed in de routine. Hierdoor had ik de structuur in de late dienst wel wat
minder snel onder de knie, maar dat kwam vanzelf ook goed.
Tot nu zijn er nog geen grote dingen die mij tegenvallen bij deze stage. Het enige wat ik lastig vind is dat het team niet goed op 1
lijn ligt naar mijn idee. Het team is nu een samenvoeging van 2 afdelingen en dit is wel merkbaar. Ook het stukje feedback vragen
en veel reflecties schrijven waren voor mij nieuw. Het is erg goed dat dit gedaan moet worden, maar voor mij was dit iets dat ik wel
lastig vind en goed mezelf op moet attenderen.
, Stand van zaken persoonlijke leerdoelen:
Verdiepen in de ziektebeelden, medicatie en handelingen: Met dit leerdoel blijf ik nog altijd bezig. In mijn minor van dit jaar heb ik
mij al veel verdiept in de ziektebeelden die voorkomen, vooral de psychose. Tijdens mijn stage ben ik met klinisch redeneren bezig,
hierin verdiep ik mij veel in de Bipolaire-1-stoornis, waar ook psychotische uitingen bij komen. De medicatie die ik veel voorbij zie
komen in deze stage heb ik in een document uitgewerkt. Hierin staat wat voor soort medicatie het is en wat de indicaties en
bijwerkingen zijn. Verder ga ik graag met artsen en psychiaters in gesprek om het erover te hebben en vaak na een gesprek met
de patiënt bespreken we dit na.
Voor de handelingen die ik mag uitvoeren, vraag ik altijd ondersteuning van een verpleegkundige. Mocht diegene iets anders doen
dan hoe ik het zou doen vraag ik hiernaar.
Zelfmanagement bevorderen: Dit leerdoel gaat naar mijn idee erg goed, door mijn werk is dit er ook wel redelijk ingesleten bij mij.
Tijdens deze stage is het belangrijk om de autonomie en het zelfmanagement in acht te houden, omdat wanneer de mensen met
ontslag gaan, zij ook veel weer zelf moeten doen. Zo laat ik mensen altijd zelf voor de medicatie komen, en zodra ze niet komen
dan attendeer ik hun op het medicatiemoment. Met betrekking tot de eetmomenten worden mensen ook geroepen en moeten ze
verder zelf komen.
Contact met naasten: Het contact met de naasten is voor mij altijd een leerdoel. Ik blijf dit altijd een lastig puntje vinden, vooral als
ik vastloop in een gesprek. Ik ga het gesprek altijd wel aan, wil dit ook graag oefenen. Ik merk wel naar mate ik meer oefen gaat
het steeds soepeler. Tijdens de gesprekken ben ik niet veel bezig met de gesprekstechnieken, omdat dit vaak automatisch gaat. Ik
kijk wel terug op een gesprek en bedenk mij dan hoe ik deze heb ingezet.
Samenwerken met andere disciplines/collega’s: In het begin was het voor mij lastig dat iedereen maar een paar patiënten begeleid,
ik ben gewend om de regie over een afdeling te hebben op werk. Ik moest dan ook oppassen dat ik het werk van collega’s niet ging
doen. Als ik mensen begeleid, ga ik ook die dag mee met het zag of de zitting die eventueel gepland is. Het OR kan ik nog wat
vaker bijwonen. Als iedereen zijn/haar eigen patiënten overdraagt aan de arts doe ik ook mijn eigen. En laatst heb ik het OR
zelfstandig uitgevoerd. Het overdragen naar de volgende dienst gaat erg goed. Ik kan goed de belangrijkste punten van die dienst
eruit halen naar mijn idee.
Evidence-based practice, reflecteren en feedback: Het reflecteren en feedbackvragen gaat goed. Ik hou dit bij in een mapje zodat
mijn werkbegeleiders dit kunnen bekijken. EBP gebruik ik alleen nu met de protocollen die worden gebruikt voor de handelingen.
De opdracht onderzoekend vermogen moet ik mij nog in verdiepen.
Uitdaging in het leerproces en grenzen aangeven: Mezelf uitdagen in het leerproces gaat erg goed, ik vind het leuk om een
uitdaging aan te gaan bij een casus. Ook als er handelingen gedaan moeten worden doe ik deze graag. Wanneer ik mij ergens niet
fijn bij voel, geef ik dit aan en als ik iets wel wil doen, maar wat onzeker ben of het niet vertrouw vraag ik om assistentie.
Preventie en risico’s signaleren: Het stukje preventie en risico’s signaleren kan ik mij nog meer in verdiepen. Nu ben ik vooral bezig
met het signaleren van bijwerkingen en preventie hiervan bij medicatie. Bijvoorbeeld buikpijn, kan dat door de bijwerking obstipatie
Ontwikkeling leeruitkomsten geëvalueerd door student, werkbegeleider en stagedocent
Cesuur
Tussenevaluatie:
Voor de tussenevaluatie vult de student het formulier in en geeft zichzelf per rol een cijfer.
De werkbegeleider geeft een indicatie van de voortgang van de stage middels feedback in de daarvoor bestemde vakken.
De werkbegeleider geeft geen cijfer op dit formulier.
Student zorgt ervoor dat dit getekende formulier opgenomen wordt in OnStage.
Eindevaluatie:
Voor de eindevaluatie vult de student dit evaluatieformulier aan en uploadt het in Onstage als onderdeel van het portfolio.
Student stuurt de link van het eindbeoordelingsformulier naar de werkbegeleider (zie HUbl). de werkbegeleider vult het
formulier digitaal in.
Het cijfer komt tot stand door het gemiddelde van de cijfers van alle CanMEDSrollen te berekenen. Dat gebeurt automatisch
wanneer het formulier in Formdesk wordt ingevuld. Alle rollen wegen daarin even zwaar. Wanneer één van de
beoordelingen onvoldoende is wordt de stage onvoldoende beoordeeld.
Naam student Merel Baaij
Studentnummer 1694743
E-mailadres student
0 Voltijd
0 Vrijstellingen voltijd
Opleiding
0 Deeltijd
0 Duaal
0 Vrijstellingen duaal
0 PL1
Stage 0 PL2
0 PL3
0 PL4
,Cursuscode GVE-3.PL3-16
Zorginstelling Altrecht Willem Arntz huis
Afdeling / werkeenheid HC4
Stageperiode CD
Naam werkbegeleider Isabelle de Coninck en Emilie van Zanden
E-mailadres werkbegeleider
Naam stagedocent Ciska van Baren
Stageperiode Van: 04-02-2019 Tot: 21-06-2019
Datum tussen-/ eindevaluatie Tussenevaluatie: 2 april 2019
Eind evaluatie: 11 juni 2019
Geef een korte terugblik op de start van de stage tot nu.
Persoonlijke ervaringen: wat viel mee, wat viel tegen?
Stand van zaken persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen.
Tussenevaluatie:
Persoonlijke ervaringen:
Deze stage is met een hele andere doelgroep dan mijn vorige stages. Dit was voor mij in het begin wel wennen.
Wat mij mee viel is hoe snel ik naar mijn idee de omgang met de patiënten goed doorhad. Verder merkte ik dat de begeleiding in
deze stage anders is dan ik gewend ben, wat erg fijn is. In het begin werden de reflecties en feedbackformulieren al besproken en
hoe vaak dit gedaan moet worden. Ik ben vanuit mijn andere stages gewend dat ik erg losgelaten werd en hier is de begeleiding
toch anders, op een positieve manier! Ook merkte ik zelf dat ik de structuur van de dagdienst al vrij snel oppakte. In het begin heb
ik ook veel dagdiensten gedraaid, hierdoor raakte ik goed in de routine. Hierdoor had ik de structuur in de late dienst wel wat
minder snel onder de knie, maar dat kwam vanzelf ook goed.
Tot nu zijn er nog geen grote dingen die mij tegenvallen bij deze stage. Het enige wat ik lastig vind is dat het team niet goed op 1
lijn ligt naar mijn idee. Het team is nu een samenvoeging van 2 afdelingen en dit is wel merkbaar. Ook het stukje feedback vragen
en veel reflecties schrijven waren voor mij nieuw. Het is erg goed dat dit gedaan moet worden, maar voor mij was dit iets dat ik wel
lastig vind en goed mezelf op moet attenderen.
, Stand van zaken persoonlijke leerdoelen:
Verdiepen in de ziektebeelden, medicatie en handelingen: Met dit leerdoel blijf ik nog altijd bezig. In mijn minor van dit jaar heb ik
mij al veel verdiept in de ziektebeelden die voorkomen, vooral de psychose. Tijdens mijn stage ben ik met klinisch redeneren bezig,
hierin verdiep ik mij veel in de Bipolaire-1-stoornis, waar ook psychotische uitingen bij komen. De medicatie die ik veel voorbij zie
komen in deze stage heb ik in een document uitgewerkt. Hierin staat wat voor soort medicatie het is en wat de indicaties en
bijwerkingen zijn. Verder ga ik graag met artsen en psychiaters in gesprek om het erover te hebben en vaak na een gesprek met
de patiënt bespreken we dit na.
Voor de handelingen die ik mag uitvoeren, vraag ik altijd ondersteuning van een verpleegkundige. Mocht diegene iets anders doen
dan hoe ik het zou doen vraag ik hiernaar.
Zelfmanagement bevorderen: Dit leerdoel gaat naar mijn idee erg goed, door mijn werk is dit er ook wel redelijk ingesleten bij mij.
Tijdens deze stage is het belangrijk om de autonomie en het zelfmanagement in acht te houden, omdat wanneer de mensen met
ontslag gaan, zij ook veel weer zelf moeten doen. Zo laat ik mensen altijd zelf voor de medicatie komen, en zodra ze niet komen
dan attendeer ik hun op het medicatiemoment. Met betrekking tot de eetmomenten worden mensen ook geroepen en moeten ze
verder zelf komen.
Contact met naasten: Het contact met de naasten is voor mij altijd een leerdoel. Ik blijf dit altijd een lastig puntje vinden, vooral als
ik vastloop in een gesprek. Ik ga het gesprek altijd wel aan, wil dit ook graag oefenen. Ik merk wel naar mate ik meer oefen gaat
het steeds soepeler. Tijdens de gesprekken ben ik niet veel bezig met de gesprekstechnieken, omdat dit vaak automatisch gaat. Ik
kijk wel terug op een gesprek en bedenk mij dan hoe ik deze heb ingezet.
Samenwerken met andere disciplines/collega’s: In het begin was het voor mij lastig dat iedereen maar een paar patiënten begeleid,
ik ben gewend om de regie over een afdeling te hebben op werk. Ik moest dan ook oppassen dat ik het werk van collega’s niet ging
doen. Als ik mensen begeleid, ga ik ook die dag mee met het zag of de zitting die eventueel gepland is. Het OR kan ik nog wat
vaker bijwonen. Als iedereen zijn/haar eigen patiënten overdraagt aan de arts doe ik ook mijn eigen. En laatst heb ik het OR
zelfstandig uitgevoerd. Het overdragen naar de volgende dienst gaat erg goed. Ik kan goed de belangrijkste punten van die dienst
eruit halen naar mijn idee.
Evidence-based practice, reflecteren en feedback: Het reflecteren en feedbackvragen gaat goed. Ik hou dit bij in een mapje zodat
mijn werkbegeleiders dit kunnen bekijken. EBP gebruik ik alleen nu met de protocollen die worden gebruikt voor de handelingen.
De opdracht onderzoekend vermogen moet ik mij nog in verdiepen.
Uitdaging in het leerproces en grenzen aangeven: Mezelf uitdagen in het leerproces gaat erg goed, ik vind het leuk om een
uitdaging aan te gaan bij een casus. Ook als er handelingen gedaan moeten worden doe ik deze graag. Wanneer ik mij ergens niet
fijn bij voel, geef ik dit aan en als ik iets wel wil doen, maar wat onzeker ben of het niet vertrouw vraag ik om assistentie.
Preventie en risico’s signaleren: Het stukje preventie en risico’s signaleren kan ik mij nog meer in verdiepen. Nu ben ik vooral bezig
met het signaleren van bijwerkingen en preventie hiervan bij medicatie. Bijvoorbeeld buikpijn, kan dat door de bijwerking obstipatie
