Vrije Universiteit Brussel
Schooljaar 2018 – 2019
Prof: Smadar Westreich
Inhoudstafel:
Hoofdstuk 1: WISC-training (2-10)
Hoofdstuk 2: Aanvankelijke kenschetsing: wat, wanneer en waarom? (11-16)
Hoofdstuk 3: Hoe diagnosticeren? (17-21)
Hoofdstuk 4: Diagnostische betekenisverlening: de grondbeginselen (22-26)
Hoofstuk 5: Wat moet je weten voor het meten? (27-33)
Hoofdstuk 6: Cognitieve en emotionele vaardigheden van de diagnosticus (34-40)
Hoofdstuk 7: Een handelingsplan voor de kind- en gezinsdiagnostiek (41-45)
Hoofdstuk 8: De aanmelding (47-48)
Hoofdstuk 9: De intake: gesprek en observatie (49-52)
Hoofdstuk 10: Gericht onderzoek – resultaten en interpretatie – besluit, advies en rapportage (53-57)
Hoofdstuk 11: Focus op het kind: evaluatie van probleemgedrag in gezinsperspectief (58-59)
Hoofdstuk 12: Vragenlijsten (60-78)
Hoofdstuk 13: Evaluatie van de ouderlijke eigenschappen, relatie en de opvoedingssituatie (79-82)
Hoofdstuk 14: Evaluatie van het gezinsfunctioneren en gezinsbeleving (83-86)
Hoofdstuk 15: Het kindperspectief: zelf en gezin in beeld (87-89)
1