Hoofdstuk 1. Pedagogiek
1 Pedagogiek = Denken
Pedagogiek = denken, nadenken
Opvoeden = doen
Pedagogiek zet ons aan het denken naar aanleiding van concrete zaken van de praktijk.
Met denken uit je comfortzone. Dwingen om op een andere manier te denken.
Opvoeden is zo oud als de mensheid. Nieuwe generatie klaar stromen.
2 Stellingen
1. Als een kind van 6 jaar niet wilt eten, laat je het immers zo … het opdringen van eten
is immers niet goed
Ik vind dat het wel noodzakelijk is dat kinderen leren eten. Je mag het eten aan kinderen niet
opdringen maar op een gepaste manier meedelen dat het cruciaal is en dat het kind MOET
eten.
2. Als kinderen van jaar of 10 ruzie maken, moet je als opvoeder niet mee bemoeien
want anders leren ze nooit zelf een conflict op te lossen
In de eerste plaats denk ik dat je als opvoeder wel mag tussenkomen. Je kan de kinderen
wel zelfs laten zoeken naar de gepast oplossing. Zo leer je de kinderen probleemoplossend
denken. Je mag wel ingrijpen en zorgen dat je bijstuurt in de juiste richting.
3. Ouders mogen beslissen waaraan hun kind van 13 jaar zijn/haar zakgeld mag
uitvoeren
Als ouder geef je je kind een bepaald gedrag. Zo ga je denk ik onbewust al sturen wat het
kind ermee gaat kopen. Als je wekelijks 5 euro geeft zal het kind dus geen nieuwe GSM
kopen. Onbewust geef je dus zo aan wat het kind kan en mag kopen met zijn zakgeld.
4. Als een kind vaak ongewenst gedrag vertoont, is dit meestal gevolg van een
verkeerde opvoeding
Elk kind vertoont wel eens ongewenst gedrag. Niet elk kind is een engeltje. Het kan ook
gebeuren dat het kind door bepaalde omstandigheden of slechte slaap ongewenst gedrag
vertoont. Het is niet zozeer te wijten aan de opvoeding van de ouders.
5. Kinderen en schermpjes, pas de 3-6-9-12-regel toe!:
- Onder de 3 jaar geen schermen;
- Onder de 6 jaar geen eigen spelconsole;
- Onder de 9 jaar geen internet;
- Onder de 12 jaar geen internet zonder begeleiding”(Lieve Swinnen)
,Ik vind dat men duidelijke regels moet geven over de schermtijd van kinderen. We leven
momenteel in een samenleving waar sociale media en internet niet weg te cijferen is.
kinderen worden met internet geboren. Er moeten regels ontwikkeld worden om de mogelijke
verslaving te vermijden.
Altijd argumenten voor en tegen. Het denken wordt geactiveerd.
3 Oefening 1: metafoor/ beeldspraak (zelfstandig)
Individuele taak
,4 Notities film: Le fils
In de intro heeft hij 4 werkmannen en dat vindt hij genoeg. De andere jongen willen ze
proberen naar de lessen te sturen.
We zien een kamer. De man kijkt stiekem mee. Zijn boekhouder gaan samen met de moeder
en jongen in gesprek. Ze ondertekenen documenten.
Duwen en heffen.
Hij is goed en mag hem ophangen de kader.
Hij mag zelf het hout kiezen.
De man is even weg. hij gaat iets slijpen.
Hij verplaatst zich met de auto naar huis.
Een jongen is ziek en kan morgen niet komen werken.
Max is een nieuwe leerjongen en wilt deze avond langskomen.
René heeft alweer ruzie.
De bel gaat er komt een dame binnen. De dame gaat hertrouwen. Ze heeft nood aan iets
nieuws beginnen. De man heeft nog steeds niemand. De vrouw werkt in het station. De
vrouw is zwanger.
Hij loopt haar achterna. Maar waarom vertelde ze het vandaag. Hij is buiten adem.
Hij gaat op de grond liggen met zijn benen op een stoel en begint met buikspieroefeningen.
Bij 3 keer moet hij even rusten daarna houdt hij vol en doet verder.
Hij is terug op het werk en doet zijn locker dicht. Hij springt op de kast en kijkt door het
raampje. Hij neemt zijn drinken en eten en gaat naar het atelier. Daar is veel lawaai en
geroezemoes.
Hij vraagt of hij ergens anders mag eten omdat er te veel lawaai is.
, Hij wil geen nieuwe mes uit de kast maar wilt de mes van de vrouw maar deze is al gebruikt.
Hij wast hem wel af.
Hij klopt op de deur gaat binnen ziet de vrouw en gaat onmiddellijk terug naar buiten want de
vrouw is aan het bellen. Maar de vrouw staat erop dat hij binnenkomt.
Olivier wilt de nieuwe jongen begeleiden.
De nieuwe jongen is in de kleedkamer. Hij kijkt naar de muur. Ik zie de jongen niet. Maar hij
lijkt zeer gefascineerd en geconcentreerd te kijken. hij zoekt naar de jongen. De jongen ligt
raar naast de douches.
Hij doet niets maar blijft er naar staren. Klopt uiteindelijk 2 keer op de muur. Hij moet opstaan
en zijn spullen nemen. Oliver neemt de jongen mee naar de kleedkamer waar hij zijn spullen
kan achterlaten en vraagt zijn lengte.
Hij moet hem omkleden. Hij geeft hem de basismaterialen. Hij moet zijn initialen erop
schrijven.
Hij kan beter tekenen als schrijven. Hij moet de meter openvouwen. Hij legt alles duidelijk
met instructies uit aan de jongen.
Hij zegt dat hij de jongens vanavond geen lift kan geven.
Vouw de meter dicht, vouw de meter open en ze zet hem vanachter in je broekzak.
Hij zit in de auto. Hij kijkt achterwaarts. Hij volgt de bus waar zijn leerjongen afstapt. Hij volgt
waar hij heen gaat. de jongen lijkt de weg kwijt te hebben en kijkt in zijn boek. Hij wil hem
achterna maar maakt dan rechtsomkeer. De jongen komt hem achterna. Hij vraagt de weg
aan Olivier.
De jongen volgt helemaal niet de weg maar stop halverwege de straat en gaat mee met een
man een huis in.
Olivier rijdt verder en gespt zich strak in de riem rond zijn romp. Hij gaat bij de dame die
onlangs bij hem langskwam. Ze wil niet weten of het een jongen of een meisje is.
In het station vertelt hij dat er iemand vrij is. hij kent zijn leerjongen al. Hij liegt want hij zegt
dat hij hem heeft weggestuurd. De jongen heeft zijn zoon vermoord. Hij zegt dat hij niet had
mogen komen naar het station.
1 Pedagogiek = Denken
Pedagogiek = denken, nadenken
Opvoeden = doen
Pedagogiek zet ons aan het denken naar aanleiding van concrete zaken van de praktijk.
Met denken uit je comfortzone. Dwingen om op een andere manier te denken.
Opvoeden is zo oud als de mensheid. Nieuwe generatie klaar stromen.
2 Stellingen
1. Als een kind van 6 jaar niet wilt eten, laat je het immers zo … het opdringen van eten
is immers niet goed
Ik vind dat het wel noodzakelijk is dat kinderen leren eten. Je mag het eten aan kinderen niet
opdringen maar op een gepaste manier meedelen dat het cruciaal is en dat het kind MOET
eten.
2. Als kinderen van jaar of 10 ruzie maken, moet je als opvoeder niet mee bemoeien
want anders leren ze nooit zelf een conflict op te lossen
In de eerste plaats denk ik dat je als opvoeder wel mag tussenkomen. Je kan de kinderen
wel zelfs laten zoeken naar de gepast oplossing. Zo leer je de kinderen probleemoplossend
denken. Je mag wel ingrijpen en zorgen dat je bijstuurt in de juiste richting.
3. Ouders mogen beslissen waaraan hun kind van 13 jaar zijn/haar zakgeld mag
uitvoeren
Als ouder geef je je kind een bepaald gedrag. Zo ga je denk ik onbewust al sturen wat het
kind ermee gaat kopen. Als je wekelijks 5 euro geeft zal het kind dus geen nieuwe GSM
kopen. Onbewust geef je dus zo aan wat het kind kan en mag kopen met zijn zakgeld.
4. Als een kind vaak ongewenst gedrag vertoont, is dit meestal gevolg van een
verkeerde opvoeding
Elk kind vertoont wel eens ongewenst gedrag. Niet elk kind is een engeltje. Het kan ook
gebeuren dat het kind door bepaalde omstandigheden of slechte slaap ongewenst gedrag
vertoont. Het is niet zozeer te wijten aan de opvoeding van de ouders.
5. Kinderen en schermpjes, pas de 3-6-9-12-regel toe!:
- Onder de 3 jaar geen schermen;
- Onder de 6 jaar geen eigen spelconsole;
- Onder de 9 jaar geen internet;
- Onder de 12 jaar geen internet zonder begeleiding”(Lieve Swinnen)
,Ik vind dat men duidelijke regels moet geven over de schermtijd van kinderen. We leven
momenteel in een samenleving waar sociale media en internet niet weg te cijferen is.
kinderen worden met internet geboren. Er moeten regels ontwikkeld worden om de mogelijke
verslaving te vermijden.
Altijd argumenten voor en tegen. Het denken wordt geactiveerd.
3 Oefening 1: metafoor/ beeldspraak (zelfstandig)
Individuele taak
,4 Notities film: Le fils
In de intro heeft hij 4 werkmannen en dat vindt hij genoeg. De andere jongen willen ze
proberen naar de lessen te sturen.
We zien een kamer. De man kijkt stiekem mee. Zijn boekhouder gaan samen met de moeder
en jongen in gesprek. Ze ondertekenen documenten.
Duwen en heffen.
Hij is goed en mag hem ophangen de kader.
Hij mag zelf het hout kiezen.
De man is even weg. hij gaat iets slijpen.
Hij verplaatst zich met de auto naar huis.
Een jongen is ziek en kan morgen niet komen werken.
Max is een nieuwe leerjongen en wilt deze avond langskomen.
René heeft alweer ruzie.
De bel gaat er komt een dame binnen. De dame gaat hertrouwen. Ze heeft nood aan iets
nieuws beginnen. De man heeft nog steeds niemand. De vrouw werkt in het station. De
vrouw is zwanger.
Hij loopt haar achterna. Maar waarom vertelde ze het vandaag. Hij is buiten adem.
Hij gaat op de grond liggen met zijn benen op een stoel en begint met buikspieroefeningen.
Bij 3 keer moet hij even rusten daarna houdt hij vol en doet verder.
Hij is terug op het werk en doet zijn locker dicht. Hij springt op de kast en kijkt door het
raampje. Hij neemt zijn drinken en eten en gaat naar het atelier. Daar is veel lawaai en
geroezemoes.
Hij vraagt of hij ergens anders mag eten omdat er te veel lawaai is.
, Hij wil geen nieuwe mes uit de kast maar wilt de mes van de vrouw maar deze is al gebruikt.
Hij wast hem wel af.
Hij klopt op de deur gaat binnen ziet de vrouw en gaat onmiddellijk terug naar buiten want de
vrouw is aan het bellen. Maar de vrouw staat erop dat hij binnenkomt.
Olivier wilt de nieuwe jongen begeleiden.
De nieuwe jongen is in de kleedkamer. Hij kijkt naar de muur. Ik zie de jongen niet. Maar hij
lijkt zeer gefascineerd en geconcentreerd te kijken. hij zoekt naar de jongen. De jongen ligt
raar naast de douches.
Hij doet niets maar blijft er naar staren. Klopt uiteindelijk 2 keer op de muur. Hij moet opstaan
en zijn spullen nemen. Oliver neemt de jongen mee naar de kleedkamer waar hij zijn spullen
kan achterlaten en vraagt zijn lengte.
Hij moet hem omkleden. Hij geeft hem de basismaterialen. Hij moet zijn initialen erop
schrijven.
Hij kan beter tekenen als schrijven. Hij moet de meter openvouwen. Hij legt alles duidelijk
met instructies uit aan de jongen.
Hij zegt dat hij de jongens vanavond geen lift kan geven.
Vouw de meter dicht, vouw de meter open en ze zet hem vanachter in je broekzak.
Hij zit in de auto. Hij kijkt achterwaarts. Hij volgt de bus waar zijn leerjongen afstapt. Hij volgt
waar hij heen gaat. de jongen lijkt de weg kwijt te hebben en kijkt in zijn boek. Hij wil hem
achterna maar maakt dan rechtsomkeer. De jongen komt hem achterna. Hij vraagt de weg
aan Olivier.
De jongen volgt helemaal niet de weg maar stop halverwege de straat en gaat mee met een
man een huis in.
Olivier rijdt verder en gespt zich strak in de riem rond zijn romp. Hij gaat bij de dame die
onlangs bij hem langskwam. Ze wil niet weten of het een jongen of een meisje is.
In het station vertelt hij dat er iemand vrij is. hij kent zijn leerjongen al. Hij liegt want hij zegt
dat hij hem heeft weggestuurd. De jongen heeft zijn zoon vermoord. Hij zegt dat hij niet had
mogen komen naar het station.
