Probleem 3: ‘Verstoppertje
spelen…’
Leerdoelen:
1. Wat is het verschil tussen een strategie en een aanpak?
2. Welke verschillende classificaties van leerstijlen zijn er?
3. Wat voor invloed heb je als docent op de aanpak?
4. Wat is de invloed van verschillende leerstijlen op leerprestaties?
1. Het verschil tussen een strategie en een aanpak
Strategie: een aanpak die het bereiken van leerdoelen vergemakkelijkt.
- Betekenisgerichte benadering/ dieptebenadering
o Inzichtmatig met begrip leren/ ze kijken verder dan de woorden in de tekst;
o Begrijpen van een formule, formule in een andere context kunnen afleiden;
o Boodschap van de tekst begrijpen, relaties zoeken in de tekst en met
verschijnselen in de buitenwereld;
o Leerlingen zijn bezig met het construeren van kennis;
o Voordelen: leerlingen kunnen zelfstandig vragen beantwoorden die afwijken
van voorbeeldvragen, leerlingen zijn actief bezig met zoeken naar informatie;
o Nadelen: Pedagogisch gezien ontstaat er een tweedeling tussen betere- en
slechtlerende leerlingen;
Open-betekenisgerichte leerstijl
Leerlingen hebben relatief veel zelfvertrouwen.
Gesloten-betekenisgerichte leerstijl
Leerlingen hebben behoefte aan oordeel van anderen deze
leerlingen kunnen vastlopen in hun ontwikkeling.
- Reproductiegerichte benadering/ oppervlaktebenadering
o Feiten uit het hoofd leren/ krampachtig memoriseren;
o Formule uit het hoofd leren;
o Gericht op de tekst zelf en niet waar de tekst overgaat;
o Leerlingen plannen weinig en werken niet constant;
o Deze leerlingen kunnen vastlopen in hun ontwikkeling, omdat ze weinig
inzicht hebben en minder hun kennis gebruiken.
- Toepassingsgerichte benadering (Vermunt)
o Gericht op de gebruikswaarde van de stof;
o Leerstof in de praktijk toepassen.
- Ongerichte benadering (Vermunt)
o Gekenmerkt door twijfel over de te volgen studie aanpak, onzekerheid over
studie;
o Weinig houvast aan aanwijzingen.
- Strategische benadering (Entwistle & Biggs)
o Gericht op het behalen van resultaten, kijkt alleen naar de eisen van de leraar
en leert alleen die;
spelen…’
Leerdoelen:
1. Wat is het verschil tussen een strategie en een aanpak?
2. Welke verschillende classificaties van leerstijlen zijn er?
3. Wat voor invloed heb je als docent op de aanpak?
4. Wat is de invloed van verschillende leerstijlen op leerprestaties?
1. Het verschil tussen een strategie en een aanpak
Strategie: een aanpak die het bereiken van leerdoelen vergemakkelijkt.
- Betekenisgerichte benadering/ dieptebenadering
o Inzichtmatig met begrip leren/ ze kijken verder dan de woorden in de tekst;
o Begrijpen van een formule, formule in een andere context kunnen afleiden;
o Boodschap van de tekst begrijpen, relaties zoeken in de tekst en met
verschijnselen in de buitenwereld;
o Leerlingen zijn bezig met het construeren van kennis;
o Voordelen: leerlingen kunnen zelfstandig vragen beantwoorden die afwijken
van voorbeeldvragen, leerlingen zijn actief bezig met zoeken naar informatie;
o Nadelen: Pedagogisch gezien ontstaat er een tweedeling tussen betere- en
slechtlerende leerlingen;
Open-betekenisgerichte leerstijl
Leerlingen hebben relatief veel zelfvertrouwen.
Gesloten-betekenisgerichte leerstijl
Leerlingen hebben behoefte aan oordeel van anderen deze
leerlingen kunnen vastlopen in hun ontwikkeling.
- Reproductiegerichte benadering/ oppervlaktebenadering
o Feiten uit het hoofd leren/ krampachtig memoriseren;
o Formule uit het hoofd leren;
o Gericht op de tekst zelf en niet waar de tekst overgaat;
o Leerlingen plannen weinig en werken niet constant;
o Deze leerlingen kunnen vastlopen in hun ontwikkeling, omdat ze weinig
inzicht hebben en minder hun kennis gebruiken.
- Toepassingsgerichte benadering (Vermunt)
o Gericht op de gebruikswaarde van de stof;
o Leerstof in de praktijk toepassen.
- Ongerichte benadering (Vermunt)
o Gekenmerkt door twijfel over de te volgen studie aanpak, onzekerheid over
studie;
o Weinig houvast aan aanwijzingen.
- Strategische benadering (Entwistle & Biggs)
o Gericht op het behalen van resultaten, kijkt alleen naar de eisen van de leraar
en leert alleen die;
