1
Samenvatting Neuroscience Exam 2
Pinel, J. P. J., & Barnes, S. J. (2022). Biopsychology (Global Edition, 11th edition).
Pearson Education. ISBN: 9781292351933
,2
Inhoudsopgave
11. Learning, Memory and Amnesia
– How Your Brain Stores Information………………………………………… 3
12. Hunger, Eating, and Health
– Why Do So Many People Eat Too Much?.............................................. 13
13. Hormones and Sex
– What’s Wrong with the Mamawawa?................................................... 24
15. Drug Use, Drug Addiction, and the Brain’s Reward Circuits
– Chemicals that Harm with Pleasure……………………………………….. 27
,3
11. Learning, Memory, and Amnesia - How Your Brain Stores Information
Learning en memory zijn beide neuro-plastische processen:
Learning: het vermogen van het brein om te veranderen bij ‘experience’
Memory: het vermogen van het brein om deze veranderingen op te slaan en
te reactiveren
Kennis hierover komt van patiënten met hersenschade > amnesia: elk
pathologisch verlies van geheugen + van dieronderzoek.
Amnesic Effects of Bilateral Medial Temporal Lobectomy
Patiënt H.M. > Mediale temporale kwabben verwijderd als behandeling epilepsie
The Case of H.M., the Man Who Changed the Study of Memory
H.M bilateral medial temporal lobectomy: verwijderen mediale temporale
kwabben (o.a. hippocampus, amygdala, aangrenzende cortex). Verschil
tussen:
Lobectomy: een operatie waarbij een kwab, of een groot deel ervan, wordt
verwijderd uit de hersenen
Lobotomy: een operatie waarbij een kwab, of een groot deel ervan, wordt
gescheiden van de rest van het brein door een ‘cut’, maar niet verwijderd
De operatie was succesvol in het verminderen van epilepsie, maar amnesie-
effecten. Er is een verschil tussen:
Retrograde amnesia: verlies van geheugen voor gebeurtenissen/informatie,
geleerd vóór de amnesie-inducerende-hersenschade
Anterograde amnesia: verlies van geheugen voor
gebeurtenissen/informatie, geleerd ná de amnesie-inducerende-hersenschade
Er kan geen nieuwe informatie worden aangeleerd, onderscheid:
- Short-term memory: opslag van informatie voor korte perioden terwijl de
persoon er aandacht voor heeft
- Long-term memory: geheugen voor informatie die voortduurt, terwijl de
informatie niet meer focus van aandacht
Verschillende aspecten bleven intact bij H.M.:
Intellectueel vermogen
Retrograde memory
Milde retrograde amnesie voor gebeurtenissen binnen 2 jaar voor operatie
Anterograde memory > short-term
Gemeten met digit span: de langste volgorde willekeurige cijfers die in
50% van de gevallen correct herhaald kan worden (7 bij meeste mensen)
H.M. met name long-term anterograde amnesie
Zodra iets niet meer zijn aandacht had, vergat hij het meteen
Formal Assessment of H.M.’s Anterograde Amnesia: Discovery of Unconscious
Memories
Er werden verschillende testen gebruikt voor het meten van anterograde
amnesie bij H.M., waarbij onderscheid gemaakt kan worden tussen:
Testen die problemen met long-term memory aantonen
- Digit span + 1 test: meet verbaal long-term memory
Participant moet reeks getallen herhalen, komt steeds 1 bij
De meeste mensen kunnen na 25 trials reeks van 15
- Block-tapping test: onderzoeker raaks blokken aan in bepaalde volgorde >
participant moet dit nadoen
Meeste mensen kunnen volgorde van 6 blokken herhalen
, 4
Bij H.M sprake van global amnesia: amnesie voor informatie in alle
sensorische modaliteiten
Testen die aantonen dat H.M.’s brein in staat long-term herinneringen op te
slaan, maar dat hij zich er niet bewust van was (implicit memory)
- Mirror-drawing test: ster tekenen via de spiegel > meten fouten (buiten
lijn)
Prestatie H.M. verbeterde binnen 3 dagen (behoud taak), hoewel hij niet
kon herinneren de taak te hebben uitgevoerd
Sensorisch-motorische taak
- Incomplete pictures test: een test van geheugen die het verbeterde
vermogen meet om gefragmenteerde figuren, die eerder zijn
geobserveerd, te identificeren
Prestatie H.M. verbeterde, hoewel geen herinnering aan de taak
Geen sensorisch-motorische taak
- Pavlovian conditioning: belletje > gevolgd door lucht op oog > knipperen,
na enige tijd belletje > knipperen
Reactie bleef intact na 2 jaar, geen bewuste herinnering van training
Three Major Scientific Contributions of H.M.’s Case
H.M. grote bijdrage aan kennis over de neurologische basis van geheugen:
Mediale temporale kwabben belangrijke rol bij geheugen > zette aan tot
studies individuele hersenonderdelen relateren aan mnemonic (geheugen-
gerelateerde) processen (o.a. hippocampus)
In tegenspraak met beeld destijds > geheugen diffuus, alle hersendelen
gelijke mate betrokken
Bilaterale schade invloed op long-term memory, maar niet op short-term
memory en remote memory (geheugen voor ‘experiences’ in het verre
verleden) > verschillende vormen van opslag voor short-term, long-term en
remote memory
Probleem H.M. bleek probleem met memory consolidation: vertalen van
short-term herinneringen naar long-term opslag
Toonde als eerste aan dat patiënt met amnesie geen herinnering van een
ervaring, maar wel verbeterde prestatie op deze ervaring (geheugen) > leidde
tot onderscheid:
- Explicit memory: bewuste long-term herinneringen
- Implicit memory: long-term herinneringen, aangetoond door verbeterde
prestatie zonder bewustzijn
Medial Temporal Lobe Amnesia
H.M. > medial temporal lobe amnesia: amnesie geassocieerd met bilaterale
schade aan mediale temporale kwabben. Kenmerken: anterograde amnesia en
retrograde amnesia voor expliciet geheugen (behoud impliciet geheugen),
intellectueel vermogen intact.
Repetition priming tests: testen voor impliciet geheugen. Als voorbeeld: lijst
woorden gepresenteerd > fragmenten van de woorden gepresenteerd >
participant moet woorden afmaken > participanten met amnesie presteren net zo
goed als controle
Ontdekking van twee soorten geheugen (impliciet/expliciet) leidt tot de vraag >
waarom? > impliciet waarschijnlijk als eerste ontstaan (simpeler) > waarom dan
tweede ‘bewuste’ geheugen?
Onderzoek met amnesiepatiënten en apen met schade mediale temporale
kwab > konden impliciet geheugen niet ‘flexibel’ gebruiken op een andere
manier > expliciet geheugen voor flexibel gebruik van informatie
Samenvatting Neuroscience Exam 2
Pinel, J. P. J., & Barnes, S. J. (2022). Biopsychology (Global Edition, 11th edition).
Pearson Education. ISBN: 9781292351933
,2
Inhoudsopgave
11. Learning, Memory and Amnesia
– How Your Brain Stores Information………………………………………… 3
12. Hunger, Eating, and Health
– Why Do So Many People Eat Too Much?.............................................. 13
13. Hormones and Sex
– What’s Wrong with the Mamawawa?................................................... 24
15. Drug Use, Drug Addiction, and the Brain’s Reward Circuits
– Chemicals that Harm with Pleasure……………………………………….. 27
,3
11. Learning, Memory, and Amnesia - How Your Brain Stores Information
Learning en memory zijn beide neuro-plastische processen:
Learning: het vermogen van het brein om te veranderen bij ‘experience’
Memory: het vermogen van het brein om deze veranderingen op te slaan en
te reactiveren
Kennis hierover komt van patiënten met hersenschade > amnesia: elk
pathologisch verlies van geheugen + van dieronderzoek.
Amnesic Effects of Bilateral Medial Temporal Lobectomy
Patiënt H.M. > Mediale temporale kwabben verwijderd als behandeling epilepsie
The Case of H.M., the Man Who Changed the Study of Memory
H.M bilateral medial temporal lobectomy: verwijderen mediale temporale
kwabben (o.a. hippocampus, amygdala, aangrenzende cortex). Verschil
tussen:
Lobectomy: een operatie waarbij een kwab, of een groot deel ervan, wordt
verwijderd uit de hersenen
Lobotomy: een operatie waarbij een kwab, of een groot deel ervan, wordt
gescheiden van de rest van het brein door een ‘cut’, maar niet verwijderd
De operatie was succesvol in het verminderen van epilepsie, maar amnesie-
effecten. Er is een verschil tussen:
Retrograde amnesia: verlies van geheugen voor gebeurtenissen/informatie,
geleerd vóór de amnesie-inducerende-hersenschade
Anterograde amnesia: verlies van geheugen voor
gebeurtenissen/informatie, geleerd ná de amnesie-inducerende-hersenschade
Er kan geen nieuwe informatie worden aangeleerd, onderscheid:
- Short-term memory: opslag van informatie voor korte perioden terwijl de
persoon er aandacht voor heeft
- Long-term memory: geheugen voor informatie die voortduurt, terwijl de
informatie niet meer focus van aandacht
Verschillende aspecten bleven intact bij H.M.:
Intellectueel vermogen
Retrograde memory
Milde retrograde amnesie voor gebeurtenissen binnen 2 jaar voor operatie
Anterograde memory > short-term
Gemeten met digit span: de langste volgorde willekeurige cijfers die in
50% van de gevallen correct herhaald kan worden (7 bij meeste mensen)
H.M. met name long-term anterograde amnesie
Zodra iets niet meer zijn aandacht had, vergat hij het meteen
Formal Assessment of H.M.’s Anterograde Amnesia: Discovery of Unconscious
Memories
Er werden verschillende testen gebruikt voor het meten van anterograde
amnesie bij H.M., waarbij onderscheid gemaakt kan worden tussen:
Testen die problemen met long-term memory aantonen
- Digit span + 1 test: meet verbaal long-term memory
Participant moet reeks getallen herhalen, komt steeds 1 bij
De meeste mensen kunnen na 25 trials reeks van 15
- Block-tapping test: onderzoeker raaks blokken aan in bepaalde volgorde >
participant moet dit nadoen
Meeste mensen kunnen volgorde van 6 blokken herhalen
, 4
Bij H.M sprake van global amnesia: amnesie voor informatie in alle
sensorische modaliteiten
Testen die aantonen dat H.M.’s brein in staat long-term herinneringen op te
slaan, maar dat hij zich er niet bewust van was (implicit memory)
- Mirror-drawing test: ster tekenen via de spiegel > meten fouten (buiten
lijn)
Prestatie H.M. verbeterde binnen 3 dagen (behoud taak), hoewel hij niet
kon herinneren de taak te hebben uitgevoerd
Sensorisch-motorische taak
- Incomplete pictures test: een test van geheugen die het verbeterde
vermogen meet om gefragmenteerde figuren, die eerder zijn
geobserveerd, te identificeren
Prestatie H.M. verbeterde, hoewel geen herinnering aan de taak
Geen sensorisch-motorische taak
- Pavlovian conditioning: belletje > gevolgd door lucht op oog > knipperen,
na enige tijd belletje > knipperen
Reactie bleef intact na 2 jaar, geen bewuste herinnering van training
Three Major Scientific Contributions of H.M.’s Case
H.M. grote bijdrage aan kennis over de neurologische basis van geheugen:
Mediale temporale kwabben belangrijke rol bij geheugen > zette aan tot
studies individuele hersenonderdelen relateren aan mnemonic (geheugen-
gerelateerde) processen (o.a. hippocampus)
In tegenspraak met beeld destijds > geheugen diffuus, alle hersendelen
gelijke mate betrokken
Bilaterale schade invloed op long-term memory, maar niet op short-term
memory en remote memory (geheugen voor ‘experiences’ in het verre
verleden) > verschillende vormen van opslag voor short-term, long-term en
remote memory
Probleem H.M. bleek probleem met memory consolidation: vertalen van
short-term herinneringen naar long-term opslag
Toonde als eerste aan dat patiënt met amnesie geen herinnering van een
ervaring, maar wel verbeterde prestatie op deze ervaring (geheugen) > leidde
tot onderscheid:
- Explicit memory: bewuste long-term herinneringen
- Implicit memory: long-term herinneringen, aangetoond door verbeterde
prestatie zonder bewustzijn
Medial Temporal Lobe Amnesia
H.M. > medial temporal lobe amnesia: amnesie geassocieerd met bilaterale
schade aan mediale temporale kwabben. Kenmerken: anterograde amnesia en
retrograde amnesia voor expliciet geheugen (behoud impliciet geheugen),
intellectueel vermogen intact.
Repetition priming tests: testen voor impliciet geheugen. Als voorbeeld: lijst
woorden gepresenteerd > fragmenten van de woorden gepresenteerd >
participant moet woorden afmaken > participanten met amnesie presteren net zo
goed als controle
Ontdekking van twee soorten geheugen (impliciet/expliciet) leidt tot de vraag >
waarom? > impliciet waarschijnlijk als eerste ontstaan (simpeler) > waarom dan
tweede ‘bewuste’ geheugen?
Onderzoek met amnesiepatiënten en apen met schade mediale temporale
kwab > konden impliciet geheugen niet ‘flexibel’ gebruiken op een andere
manier > expliciet geheugen voor flexibel gebruik van informatie
