Blok 2.7. Developmental Psychology: From Infancy to Old Age.
Probleem 1. The Burden Of Being Bullied
Leerdoelen:
1. Wat is pesten en wat voor gevolgen heeft het?
2. Wat zijn de eigenschappen van pesters en slachtoffers?
3. Welke rol speelt de media bij pesten?
4. Welke interventies/behandelingen zijn er voor pesten en werken ze?
Bullying in Schools: The Power of Bullies and the Plight of Victims
Door J. Juvonen & S. Graham
Introductie
Pesten omvat doelbewuste intimidatie en/of vernedering. Om het slachtoffer zich machteloos te
laten voelen, kan een pester gebruik maken van verschillende agressieve gedragingen. Toch is
pesten meer dan enkel pesten; vooral de machtsonbalans tussen de twee partijen scheidt pesten
van plagen of ruzie. Alhoewel er gezegd wordt dat pesten ook iets is dat frequent gebeurt, zijn ze
het daar in dit artikel niet perse mee eens: ook na één pestpartij kan een slachtoffer zich angstig
voelen voor toekomstige pestpartijen. Pesten komt bij zowel volwassenen als kinderen voor al
wordt er hier vooral gefocust op kinderen. Zo’n 20-25% van alle kinderen is direct betrokken bij
pesten als pester, slachtoffer of beide.
Er wordt gedacht dat er enige stabiliteit bestaat in pesten en gepest worden waarbij er
meer bekend is over de stabiliteit van het pestgedrag van pesters. Agressiviteit zou onderdeel zijn
van deze stabiliteitsfactor in pestgerag. Uit verschillende studies naar agressieve jeugdigen
(waarbij ook items werden meegenomen over pestgedrag) is te concluderen dat een subset van
agressieve kinderen pestkoppen zijn. Een klein deel hiervan, ongeveer 10% is een chronische
pestkop gedurende de gehele kindertijd. Bij de overige 90% is het pestgedrag dus niet chronisch
en stabiel en veranderd het pestgedrag van tijd tot tijd. Verder is het zo dat ook chronische
pesters, vaak hun neiging om anderen te intimideren etc. ontgroeien en achter zich laten.
Onderzoeken naar de stabiliteit van gepest worden zijn bijna niet gedaan. De studies die
wel gedaan zijn, gaan vaak over een korte periode. Een studie die drie jaar duurde, deelde 1 e jaar
studenten op de middelbare school in, in drie groepen. Een ‘gepest’ groep, een ‘soms gepest’
groep en een ‘niet gepest’ groep. Daar waar er aan het begin respectievelijk 20%, 37% en 43%
van de leerlingen in de groepen zaten, was dat na drie jaar veranderd in respectievelijk 5%, 25%
en 70%. Al met al is er dus te zeggen dat pestgedrag en gepest worden eerder onstabiel is dan
stabiel. Toch wil dit niet zeggen dat de consequenties van pesten niet langdurig zijn. Ook is er in
een studie nog gevonden dat 9% van de pesters tijdens de adolescentie een slachtofferrol zullen
bekleden en dat 6% van gepeste kinderen zich tijdens de adolescentie zullen ontpoppen als
pestkoppen. Pesten en gepest worden is dus meer dynamisch dan voorheen gedacht werd.
1
Probleem 1. The Burden Of Being Bullied
Leerdoelen:
1. Wat is pesten en wat voor gevolgen heeft het?
2. Wat zijn de eigenschappen van pesters en slachtoffers?
3. Welke rol speelt de media bij pesten?
4. Welke interventies/behandelingen zijn er voor pesten en werken ze?
Bullying in Schools: The Power of Bullies and the Plight of Victims
Door J. Juvonen & S. Graham
Introductie
Pesten omvat doelbewuste intimidatie en/of vernedering. Om het slachtoffer zich machteloos te
laten voelen, kan een pester gebruik maken van verschillende agressieve gedragingen. Toch is
pesten meer dan enkel pesten; vooral de machtsonbalans tussen de twee partijen scheidt pesten
van plagen of ruzie. Alhoewel er gezegd wordt dat pesten ook iets is dat frequent gebeurt, zijn ze
het daar in dit artikel niet perse mee eens: ook na één pestpartij kan een slachtoffer zich angstig
voelen voor toekomstige pestpartijen. Pesten komt bij zowel volwassenen als kinderen voor al
wordt er hier vooral gefocust op kinderen. Zo’n 20-25% van alle kinderen is direct betrokken bij
pesten als pester, slachtoffer of beide.
Er wordt gedacht dat er enige stabiliteit bestaat in pesten en gepest worden waarbij er
meer bekend is over de stabiliteit van het pestgedrag van pesters. Agressiviteit zou onderdeel zijn
van deze stabiliteitsfactor in pestgerag. Uit verschillende studies naar agressieve jeugdigen
(waarbij ook items werden meegenomen over pestgedrag) is te concluderen dat een subset van
agressieve kinderen pestkoppen zijn. Een klein deel hiervan, ongeveer 10% is een chronische
pestkop gedurende de gehele kindertijd. Bij de overige 90% is het pestgedrag dus niet chronisch
en stabiel en veranderd het pestgedrag van tijd tot tijd. Verder is het zo dat ook chronische
pesters, vaak hun neiging om anderen te intimideren etc. ontgroeien en achter zich laten.
Onderzoeken naar de stabiliteit van gepest worden zijn bijna niet gedaan. De studies die
wel gedaan zijn, gaan vaak over een korte periode. Een studie die drie jaar duurde, deelde 1 e jaar
studenten op de middelbare school in, in drie groepen. Een ‘gepest’ groep, een ‘soms gepest’
groep en een ‘niet gepest’ groep. Daar waar er aan het begin respectievelijk 20%, 37% en 43%
van de leerlingen in de groepen zaten, was dat na drie jaar veranderd in respectievelijk 5%, 25%
en 70%. Al met al is er dus te zeggen dat pestgedrag en gepest worden eerder onstabiel is dan
stabiel. Toch wil dit niet zeggen dat de consequenties van pesten niet langdurig zijn. Ook is er in
een studie nog gevonden dat 9% van de pesters tijdens de adolescentie een slachtofferrol zullen
bekleden en dat 6% van gepeste kinderen zich tijdens de adolescentie zullen ontpoppen als
pestkoppen. Pesten en gepest worden is dus meer dynamisch dan voorheen gedacht werd.
1
