Examen Gezonde Leefstijl
Naam: David Götz
Klas:
LOB Docent: Daniek Bolt
Datum: 30 – 05 – 2023
Docent keuzendeel: Rianne Fokkema
Keuzendeel: Gezonde leefstijl
, Plan van aanpak
Algemene informatie: Ik ging met mijn examen gezonde leefstijl naar mijn stagebegeleider om te
overleggen bij welke leerling ik de leefstijl analyse zou afnemen en de leefstijl bij ga bevorderen. Mijn
stagebegeleider gaf aan dat ze wel benieuwd was naar hoe gezond de leefstijl van de leerlingen in de
klas is en hoe groot hun kennis hierover is omdat ze dacht dat de leerlingen hier nog niet veel over
wisten. Voor het beweegprogramma wou ze graag spelletjes die de leerlingen met z’n alle op het
plein kunnen doen.
Probleemstelling: de leerlingen weten weinig over wat er nodig is voor een gezonde leefstijl. Denk
aan de eten volgens de schijf van 5, beeldschermgedrag, hoeveel je moet drinken en slapen. Ook
spelen de leerlingen vaak de zelfde spellen op het plein en spelen sommigen bijna niet daarom zijn de
leerlingen toe aan nieuwe spelletjes zodat er variatie in hun spel komt en dit samen kunnen spellen.
Doel: de leerlingen hun kennis over wat er nodig is voor een gezonde leefstijl op de punten die horen
bij het bravo model is vergroot ook spelen ze nu vaker samen op het plein en is er variatie in hun spel.
Proces: ik ga met een kahoot kijken hoe gezonde leefstijl de leerlingen hebben en hoe groot hun
kennis hierover is dit is dus de leefstijlanalyse. Doormiddel van vragen als hoe ga je naar school, hoe
vaak eet je groente in de week, hoe vaak sport je in de week ect. Daarna ga ik hun kennis vergroten
tijdens de kahoot op alle gebieden en ook op gebieden wat verbeterd kan worden en ze nog niet veel
over wisten. Dit ga ik doen door filmpjes te laten zien, 2 activiteiten en het beweegprogramma. In het
beweegprogramma bied ik ook 3 activiteiten aan die ze met zijn alle op het plein kunnen doen. In
totaal gaat dit 3 weken duren.
Planning:
week 1 ( 4 & 5 mei): Kahoot (leefstijlanalyse) en week 1 beweegprogramma.
Week 2 ( 11 & 12 mei): activiteit nummer 1 + filmpje, gezoete drank vrije week en week 2
beweegprogramma.
Week 3 (18 & 19 mei) activiteit nummer 2 + filmpje en week 3 beweegprogramma.
Samenwerking: met mijn stagebegeleider heb ik de activiteiten gepland en overlegt. Het
beweegprogramma heb ik overlegt met de gymleraar die ook heeft geholpen bij de uitvoering.
Monitoren en controleren: door de kahoot kon ik goed zien welke leerling geen gezonde leefstijl
hadden en er weinig over wisten. Ook kon ik dit zien vanuit de antwoorden bij de activiteiten die ik
uitvoerden. Deze leerlingen heb ik af en toe tijdens opdrachten wat extra informatie gegeven of wat
vaker de beurt gegeven. Tijdens de pleindienst heb ik gekeken hoe de spellen gingen die ik had
uitgevoerd en geholpen of het spel gestimuleerd als het nodig was.
Afsluiten: ik heb aan mijn stagebegeleider doorgegeven welke resultaten uit de kahoot en activiteiten
kwamen dus welke kinderen een ongezonde leefstijl hadden en hoe de gymlessen gingen.
Naam: David Götz
Klas:
LOB Docent: Daniek Bolt
Datum: 30 – 05 – 2023
Docent keuzendeel: Rianne Fokkema
Keuzendeel: Gezonde leefstijl
, Plan van aanpak
Algemene informatie: Ik ging met mijn examen gezonde leefstijl naar mijn stagebegeleider om te
overleggen bij welke leerling ik de leefstijl analyse zou afnemen en de leefstijl bij ga bevorderen. Mijn
stagebegeleider gaf aan dat ze wel benieuwd was naar hoe gezond de leefstijl van de leerlingen in de
klas is en hoe groot hun kennis hierover is omdat ze dacht dat de leerlingen hier nog niet veel over
wisten. Voor het beweegprogramma wou ze graag spelletjes die de leerlingen met z’n alle op het
plein kunnen doen.
Probleemstelling: de leerlingen weten weinig over wat er nodig is voor een gezonde leefstijl. Denk
aan de eten volgens de schijf van 5, beeldschermgedrag, hoeveel je moet drinken en slapen. Ook
spelen de leerlingen vaak de zelfde spellen op het plein en spelen sommigen bijna niet daarom zijn de
leerlingen toe aan nieuwe spelletjes zodat er variatie in hun spel komt en dit samen kunnen spellen.
Doel: de leerlingen hun kennis over wat er nodig is voor een gezonde leefstijl op de punten die horen
bij het bravo model is vergroot ook spelen ze nu vaker samen op het plein en is er variatie in hun spel.
Proces: ik ga met een kahoot kijken hoe gezonde leefstijl de leerlingen hebben en hoe groot hun
kennis hierover is dit is dus de leefstijlanalyse. Doormiddel van vragen als hoe ga je naar school, hoe
vaak eet je groente in de week, hoe vaak sport je in de week ect. Daarna ga ik hun kennis vergroten
tijdens de kahoot op alle gebieden en ook op gebieden wat verbeterd kan worden en ze nog niet veel
over wisten. Dit ga ik doen door filmpjes te laten zien, 2 activiteiten en het beweegprogramma. In het
beweegprogramma bied ik ook 3 activiteiten aan die ze met zijn alle op het plein kunnen doen. In
totaal gaat dit 3 weken duren.
Planning:
week 1 ( 4 & 5 mei): Kahoot (leefstijlanalyse) en week 1 beweegprogramma.
Week 2 ( 11 & 12 mei): activiteit nummer 1 + filmpje, gezoete drank vrije week en week 2
beweegprogramma.
Week 3 (18 & 19 mei) activiteit nummer 2 + filmpje en week 3 beweegprogramma.
Samenwerking: met mijn stagebegeleider heb ik de activiteiten gepland en overlegt. Het
beweegprogramma heb ik overlegt met de gymleraar die ook heeft geholpen bij de uitvoering.
Monitoren en controleren: door de kahoot kon ik goed zien welke leerling geen gezonde leefstijl
hadden en er weinig over wisten. Ook kon ik dit zien vanuit de antwoorden bij de activiteiten die ik
uitvoerden. Deze leerlingen heb ik af en toe tijdens opdrachten wat extra informatie gegeven of wat
vaker de beurt gegeven. Tijdens de pleindienst heb ik gekeken hoe de spellen gingen die ik had
uitgevoerd en geholpen of het spel gestimuleerd als het nodig was.
Afsluiten: ik heb aan mijn stagebegeleider doorgegeven welke resultaten uit de kahoot en activiteiten
kwamen dus welke kinderen een ongezonde leefstijl hadden en hoe de gymlessen gingen.
