Ontwikkeling in de groep, Marianne Luitjes en Ilona de Zeeuw-Jans
Blz 15-21 1.1 Wat is een groep?
Groepsdynamica = een tak van de sociale wetenschappen die zich richt op het
vermeerderen van onze kennis over de aard van het leven in groepen. Er wordt
onderzoek gedaan van het gedrag van mensen binnen groepen, de ontwikkeling van
groepen en de onderlinge relaties tussen groepen en individuen.
3 disciplines:
1. Psychologie = de wetenschap die zich bezighoudt met het gedrag van de
mens als individu.
2. Sociale psychologie = de gedragswetenschap die de wisselwerking tussen het
individu en diens sociale omgeving bestudeert. Het is met andere woorden
de wetenschappelijke studie van hoe personen denken, voelen en zich
gedragen met betrekking tot andere personen en hoe anderen de eigen
gedachten, gevoelens en gedragingen beïnvloeden.
3. Sociologie = de wetenschap die zich richt op het bestuderen van menselijk
gedrag binnen bepaalde gemeenschappen of samenlevingsverbanden.
Hierbinnen gaat het om gedrag van mensen dat ontwikkeld wordt in relatie
tot andere mensen in een duurzaam samenlevingsverband.
Groep = een sociale eenheid die uit twee of meer personen bestaat die zichzelf als lid
van een groep beschouwen. Ze zijn in zekere mate afhankelijk van elkaar om hun
doelen te bereiken, die gemeenschappelijke uitgangspunten hebben en die elkaar
wederzijds beïnvloeden.
Primaire/relatiegerichte groepen: zijn groepen die meer bepalend zijn voor iemand
basisvoorwaarden en meest belangrijke attitude en waarmee het individu een
persoonlijke binding voelt.
Secundaire/taakgerichte groepen: is de persoonlijke binding minder sterk aanwezig
en is er vaak een duidelijke taak- of doelstelling. Vb sportclub of klas.
Blz 21-26 1.1.1 Theorieën over groepsontwikkeling.
Voor kinderen zijn groepen de mogelijkheid tot sociaal leren.
Modelling = het kind observeert en imiteert het gedrag van een menselijk model.
Overzicht van de verschillende opeenvolgendefasetheorieën
Moreland & Worchel Remmerswaal Tuckman Brehm Gielis
Levine
Onvrede
Toekomstig Gebeurtenis Voorfase Forming Vorming Forming
lid die mensen
samen Oriëntatiefase
brengt.
Nieuw lid Machtsfase Storming Bestorming Storming
Identificatie Norming Normering Norming
Volledig lid Productiviteit Affectiefase Performing Prestatie Performing
Fase van de
autonome
, groep
Marginaal Behoeften Afsluitingsfase Adjourning Opheffing Termination
lid individuele
groepsleden
Oud-lid Uiteenvallen Afsluitingsfase Adjourning Opheffing termination
groep
Blz 26 1.1.2 Basisbehoefte in een groep
Drie basisbehoeften in een groep:
1. Erbij horen
2. Invloed hebben
3. Persoonlijk contact
Blz 27-32 1.2.1 Relevante ontwikkelingstheorieën
Aspecten van de Eriksoniaanse fasen.
leeftijd in Psychosociale crisis Betekenisvolle relaties Psychosociale
jaren activiteiten
0 tot 1 Vertrouwen versus Verzorgende persoon Geven en nemen
wantrouwen Wederkerigheid
1 tot 3 Autonomie versus Ouders/verzorgers Vasthouden en
schaamte en twijfel loslaten
3 tot 5 Initiatief versus schuld Gezin Iets ‘maken’ en
‘namaken’
5 tot 11 Handvaardigheid School en buurt Iets planmatig
versus construeren
minderwaardigheid
12 tot 18 Identiteit versus Leeftijdsgroep en (in groep) zichzelf zijn
identiteitsverwarring identificatiefiguur
Adaptie = aanpassing, twee processen hierin zijn assimilatie en accommodatie.
Assimilatie = het kind reageert op nieuwe ervaringen door gebruik te maken van
reeds bestaande concepten waarmee het nieuwe ideeën en ervaringen interpreteert.
Het kind neemt dus de informatie zo op dat het in zijn straatje past.
Accommodatie = het omgekeerde: reeds bestaande ideeën worden zodanig
aangepast dat ze aansluiten bij nieuwe ervaringen. Het kind past zich aan de nieuwe
informatie aan.
Ontwikkelingsfasen volgens Jean Piaget
Rond de leeftijd van Ontwikkelingsfase
0 tot 2 jaar Sensomotorische fase
3 tot 5 jaar Preoperationele fase
6 tot 10 jaar Concreet-operationele fase
11 jaar en ouder Formeel-operatonele fase
Blz 32-35 1.2.2 Leerprocessen
Zie inleiding in de pedagogiek.
Blz 15-21 1.1 Wat is een groep?
Groepsdynamica = een tak van de sociale wetenschappen die zich richt op het
vermeerderen van onze kennis over de aard van het leven in groepen. Er wordt
onderzoek gedaan van het gedrag van mensen binnen groepen, de ontwikkeling van
groepen en de onderlinge relaties tussen groepen en individuen.
3 disciplines:
1. Psychologie = de wetenschap die zich bezighoudt met het gedrag van de
mens als individu.
2. Sociale psychologie = de gedragswetenschap die de wisselwerking tussen het
individu en diens sociale omgeving bestudeert. Het is met andere woorden
de wetenschappelijke studie van hoe personen denken, voelen en zich
gedragen met betrekking tot andere personen en hoe anderen de eigen
gedachten, gevoelens en gedragingen beïnvloeden.
3. Sociologie = de wetenschap die zich richt op het bestuderen van menselijk
gedrag binnen bepaalde gemeenschappen of samenlevingsverbanden.
Hierbinnen gaat het om gedrag van mensen dat ontwikkeld wordt in relatie
tot andere mensen in een duurzaam samenlevingsverband.
Groep = een sociale eenheid die uit twee of meer personen bestaat die zichzelf als lid
van een groep beschouwen. Ze zijn in zekere mate afhankelijk van elkaar om hun
doelen te bereiken, die gemeenschappelijke uitgangspunten hebben en die elkaar
wederzijds beïnvloeden.
Primaire/relatiegerichte groepen: zijn groepen die meer bepalend zijn voor iemand
basisvoorwaarden en meest belangrijke attitude en waarmee het individu een
persoonlijke binding voelt.
Secundaire/taakgerichte groepen: is de persoonlijke binding minder sterk aanwezig
en is er vaak een duidelijke taak- of doelstelling. Vb sportclub of klas.
Blz 21-26 1.1.1 Theorieën over groepsontwikkeling.
Voor kinderen zijn groepen de mogelijkheid tot sociaal leren.
Modelling = het kind observeert en imiteert het gedrag van een menselijk model.
Overzicht van de verschillende opeenvolgendefasetheorieën
Moreland & Worchel Remmerswaal Tuckman Brehm Gielis
Levine
Onvrede
Toekomstig Gebeurtenis Voorfase Forming Vorming Forming
lid die mensen
samen Oriëntatiefase
brengt.
Nieuw lid Machtsfase Storming Bestorming Storming
Identificatie Norming Normering Norming
Volledig lid Productiviteit Affectiefase Performing Prestatie Performing
Fase van de
autonome
, groep
Marginaal Behoeften Afsluitingsfase Adjourning Opheffing Termination
lid individuele
groepsleden
Oud-lid Uiteenvallen Afsluitingsfase Adjourning Opheffing termination
groep
Blz 26 1.1.2 Basisbehoefte in een groep
Drie basisbehoeften in een groep:
1. Erbij horen
2. Invloed hebben
3. Persoonlijk contact
Blz 27-32 1.2.1 Relevante ontwikkelingstheorieën
Aspecten van de Eriksoniaanse fasen.
leeftijd in Psychosociale crisis Betekenisvolle relaties Psychosociale
jaren activiteiten
0 tot 1 Vertrouwen versus Verzorgende persoon Geven en nemen
wantrouwen Wederkerigheid
1 tot 3 Autonomie versus Ouders/verzorgers Vasthouden en
schaamte en twijfel loslaten
3 tot 5 Initiatief versus schuld Gezin Iets ‘maken’ en
‘namaken’
5 tot 11 Handvaardigheid School en buurt Iets planmatig
versus construeren
minderwaardigheid
12 tot 18 Identiteit versus Leeftijdsgroep en (in groep) zichzelf zijn
identiteitsverwarring identificatiefiguur
Adaptie = aanpassing, twee processen hierin zijn assimilatie en accommodatie.
Assimilatie = het kind reageert op nieuwe ervaringen door gebruik te maken van
reeds bestaande concepten waarmee het nieuwe ideeën en ervaringen interpreteert.
Het kind neemt dus de informatie zo op dat het in zijn straatje past.
Accommodatie = het omgekeerde: reeds bestaande ideeën worden zodanig
aangepast dat ze aansluiten bij nieuwe ervaringen. Het kind past zich aan de nieuwe
informatie aan.
Ontwikkelingsfasen volgens Jean Piaget
Rond de leeftijd van Ontwikkelingsfase
0 tot 2 jaar Sensomotorische fase
3 tot 5 jaar Preoperationele fase
6 tot 10 jaar Concreet-operationele fase
11 jaar en ouder Formeel-operatonele fase
Blz 32-35 1.2.2 Leerprocessen
Zie inleiding in de pedagogiek.
