1
, ÍNDICE
I. ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA
TEMA 1. Introducción al estudio del desarrollo humano en la adultez y vejez………………3
TEMA 2. Desarrollo físico en adultez temprana……………………………………………………………8
TEMA 3. Desarrollo cognitivo en la adultez temprana………………………………………………..13
TEMA 4. Desarrollo psicosocial en la adultez temprana……………………………………………..18
II. ADULTEZ MEDIA
TEMA 5. Desarrollo físico en la adultez media……………………………………………………………28
TEMA 6. Desarrollo cognitivo en la adultez media………………………………………………………34
TEMA 7. Desarrollo psicosocial en la adultez media……………………………………………………39
III. ADULTEZ TARDÍA
TEMA 8. Desarrollo físico en la adultez tardía o vejez…………………………………………………45
TEMA 9. Desarrollo cognitivo en la vejez…………………………………………………………………...51
TEMA 10. Desarrollo psicosocial en la vejez……………………………………………………………....56
IV. EL FINAL DE LA VIDA
2
, I.- ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DESARROLLO
HUMANO EN LA ADULTEZ Y VEJEZ
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO→ estudio científico de los cambios que ocurren en las
personas y las características que permanecen estables.
1.- El estudio del desarrollo humano – Orígenes Históricos
Desde el momento de concepción, los seres humanos sufren procesos de desarrollo
El estudio del desarrollo humano es una disciplina de estudio relativamente nueva
Charles Darwin (1877)→ libro sobre el desarrollo en bebés
Stanley Hall (1904) → “Adolescence”
Desde la década 1930 se comenzó a estudiar el desarrollo en la edad adulta y en al
vejez
ANTIGUA CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO
Niñez y adolescencia = cambio y desarrollo
Adultez = plenitud y comienzo de la decadencia
Vejez = involución
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
Objetivo general→ desarrollo normativo
Objetivos específicos→ describir, explicar, predecir e intervenir en el desarrollo
Los hallazgos en la investigación sobre el desarrollo humano tienen una creciente
aplicación directa profesional en la crianza y
Cómo y por qué las personas cambian
educación infantil, en la mejora de la vida adulta,
en la salud y políticas sociales Cómo y por qué las personas mantienen
ciertas características (estabilidad)
- Memoria infantil y procesos judiciales
- Maduración cognitiva adolescente y pena de muerte
- Transiciones de vida, como el nido vacío o jubilarse
- Concepto de muerte y duelo en distintas edades
- Afrontamiento de la enfermedad terminal
3
, ÁMBITOS DEL DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO FÍSICO (biológico)→ salud, factores genéticos, cambios corporales,
capacidades sensoriales y habilidades motoras. Crecimiento y cambios del cuerpo,
desarrollo de las habilidades motoras
DESARROLLO COGNITIVO (psicológico)→ procesos mentales utilizados para adquirir
conocimientos o conciencia del entorno (aprendizaje, atención, percepción,
imaginación, memoria, razonamiento, lenguaje)
DESARROLLO PSICOSOCIAL (emocional + social)→ desarrollo de emociones,
personalidad y habilidades sociales. Influyen la familia, la comunidad, la cultura y la
sociedad
2.- Las etapas del ciclo vital (desde la concepción hasta la muerte)
o PERIODO PRENATAL→ embarazo de 40 semanas aprox.
o LACTANCIA, 1º PASOS→ 0-2 años
o INFANCIA TEMPRANA→ 2-6 años
o INFANCIA MEDIA→ 6-11 años
o ADOLESCENCIA→ 11-20 años (empieza con la
pubertad y termina con la independencia emocional y
familiar)
o ADULTEZ TEMPRANA→ 20-40 años
o ADULTEZ INTERMEDIA→ 40-65 años
o ADULTEZ TARDÍA→ 65-75 años
o VEJEZ TARDÍA→ 75-muerte
3.- El estudio de la edad adulta y la vejez
¿Quién ha establecido la división de la vida humana en etapas? La sociedad, porque
tenemos una necesidad de categorizar todo
¿Por qué es necesario establecer la división en etapas a pesar de su inexactitud? Para
ver las diferencias entre las distintas clasificaciones. Necesitamos acotar las cosas y
para entendernos entre todos nosotros (Ej. leemos artículos científicos y necesitamos
tener toda la misma idea sobre los términos)
¿Existen las mismas etapas en todas las culturas? NO, un ejemplo claro es la
adolescencia o la juventud. No existe la adolescencia en todas las culturas.
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, ÍNDICE
I. ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA
TEMA 1. Introducción al estudio del desarrollo humano en la adultez y vejez………………3
TEMA 2. Desarrollo físico en adultez temprana……………………………………………………………8
TEMA 3. Desarrollo cognitivo en la adultez temprana………………………………………………..13
TEMA 4. Desarrollo psicosocial en la adultez temprana……………………………………………..18
II. ADULTEZ MEDIA
TEMA 5. Desarrollo físico en la adultez media……………………………………………………………28
TEMA 6. Desarrollo cognitivo en la adultez media………………………………………………………34
TEMA 7. Desarrollo psicosocial en la adultez media……………………………………………………39
III. ADULTEZ TARDÍA
TEMA 8. Desarrollo físico en la adultez tardía o vejez…………………………………………………45
TEMA 9. Desarrollo cognitivo en la vejez…………………………………………………………………...51
TEMA 10. Desarrollo psicosocial en la vejez……………………………………………………………....56
IV. EL FINAL DE LA VIDA
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, I.- ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DESARROLLO
HUMANO EN LA ADULTEZ Y VEJEZ
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO→ estudio científico de los cambios que ocurren en las
personas y las características que permanecen estables.
1.- El estudio del desarrollo humano – Orígenes Históricos
Desde el momento de concepción, los seres humanos sufren procesos de desarrollo
El estudio del desarrollo humano es una disciplina de estudio relativamente nueva
Charles Darwin (1877)→ libro sobre el desarrollo en bebés
Stanley Hall (1904) → “Adolescence”
Desde la década 1930 se comenzó a estudiar el desarrollo en la edad adulta y en al
vejez
ANTIGUA CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO
Niñez y adolescencia = cambio y desarrollo
Adultez = plenitud y comienzo de la decadencia
Vejez = involución
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
Objetivo general→ desarrollo normativo
Objetivos específicos→ describir, explicar, predecir e intervenir en el desarrollo
Los hallazgos en la investigación sobre el desarrollo humano tienen una creciente
aplicación directa profesional en la crianza y
Cómo y por qué las personas cambian
educación infantil, en la mejora de la vida adulta,
en la salud y políticas sociales Cómo y por qué las personas mantienen
ciertas características (estabilidad)
- Memoria infantil y procesos judiciales
- Maduración cognitiva adolescente y pena de muerte
- Transiciones de vida, como el nido vacío o jubilarse
- Concepto de muerte y duelo en distintas edades
- Afrontamiento de la enfermedad terminal
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, ÁMBITOS DEL DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO FÍSICO (biológico)→ salud, factores genéticos, cambios corporales,
capacidades sensoriales y habilidades motoras. Crecimiento y cambios del cuerpo,
desarrollo de las habilidades motoras
DESARROLLO COGNITIVO (psicológico)→ procesos mentales utilizados para adquirir
conocimientos o conciencia del entorno (aprendizaje, atención, percepción,
imaginación, memoria, razonamiento, lenguaje)
DESARROLLO PSICOSOCIAL (emocional + social)→ desarrollo de emociones,
personalidad y habilidades sociales. Influyen la familia, la comunidad, la cultura y la
sociedad
2.- Las etapas del ciclo vital (desde la concepción hasta la muerte)
o PERIODO PRENATAL→ embarazo de 40 semanas aprox.
o LACTANCIA, 1º PASOS→ 0-2 años
o INFANCIA TEMPRANA→ 2-6 años
o INFANCIA MEDIA→ 6-11 años
o ADOLESCENCIA→ 11-20 años (empieza con la
pubertad y termina con la independencia emocional y
familiar)
o ADULTEZ TEMPRANA→ 20-40 años
o ADULTEZ INTERMEDIA→ 40-65 años
o ADULTEZ TARDÍA→ 65-75 años
o VEJEZ TARDÍA→ 75-muerte
3.- El estudio de la edad adulta y la vejez
¿Quién ha establecido la división de la vida humana en etapas? La sociedad, porque
tenemos una necesidad de categorizar todo
¿Por qué es necesario establecer la división en etapas a pesar de su inexactitud? Para
ver las diferencias entre las distintas clasificaciones. Necesitamos acotar las cosas y
para entendernos entre todos nosotros (Ej. leemos artículos científicos y necesitamos
tener toda la misma idea sobre los términos)
¿Existen las mismas etapas en todas las culturas? NO, un ejemplo claro es la
adolescencia o la juventud. No existe la adolescencia en todas las culturas.
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