Samenvatting Psychologie een inleiding, hoofdstuk 4: leren en omgeving

Psychologie
Hoofdstuk 4: leren en omgeving
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

J. Watson en B.F. Skinner

• Aanleren van functioneel en disfunctioneel gedrag?
o Functioneel: overlevingstechnieken
o Disfunctioneel: fobie van iets

Leren => proces waardoor ervaringen een blijvende verandering veroorzaken in het gedrag of in de
mentale processen

Leren versus instinct

Leren bepaalt de menselijke cultuur: omgaan met elkaar, taal, herinneringen... Anders dan reflexen
en instincten

Eenvoudige en complexe vormen van leren

• Habituatie
o Leren nt reageren op herhaalde aanbieding ve stimulus
• Mere exposure-effect
o Aangeleerde voorkeur voor stimuli waaraan we al eerder zijn blootgesteld
• Stimulus-respons-leren
o Vormen v leren die we kunnen beschrijven in termen van stimuli en responsen
o Vb: Klassieke conditionering en operante conditionering

4.1 Hoe verklaart klassieke conditionering leren?
Klassieke conditionering
= Elementaire vorm van leren waarbij een stimulus die een aangeboren reflex oproept (UCS en UCR)
w geassocieerd met een neutrale stimulus (NS) die daarna in staat is om dezelfde respons op te
roepen (CR).

Kernpunten van de klassieke conditionering

• Ongeconditioneerde stimulus (UCS)
o => Stimulus die ongeconditioneerde respons oproept
• Ongeconditioneerde respons op (UCR)
o => Ongeconditioneerde reflex, ingebakken (nt aangeleerd)
• Verwervingsfase:
o Neutrale stimulus + UCS = contiguïteit
▪ Neutrale stimulus => iedere stimulus die gn geconditioneerde respons
oproept
• Geconditioneerde stimulus (CS) => geconditioneerde respons (CR)




1