Liberalen wilden onderwijs onkerkelijken –
ste
1 schoolstrijd katholieken wilden het religieuze karakter
vrijwaren
Strijd om middelen
2de schoolstrijd
De stroming die zich keert tegen de invloed of de
machtspositie van de geestelijkheid op het vlak
Antiklerikale van het openbaar leven, het onderwijs of de
politiek.
Een school met enkel kleuteronderwijs
Autonome kleuterschool
Een school met enkel lager onderwijs
Autonome lagere school
Prestaties die een kind kan leveren in een
Basiscompetenties bepaalde situatie waarin het redelijkerwijze in
terecht kan komen
= de omschrijving van de kennis, vaardigheden
en attitudes, waarover iederen beginnende
leraar moet beschikken om op een volwaardige
manier als beginnend leraar te kunnen fungeren
Basiscompetenties De eisen en kwalificaties waaraan een ervaren
leraar tenminste moet voldoen om
gekwalificeerd te kunnen worden als goede
leraar
Kleuter- en lager onderwijs
Basisschool
= omvat de kennis, vaardigheden en attitudes
Beroepsprofiel waarover een ervaren leraar moet beschikken
Centra voor leerlingenbegeleiding
CLB
Een Centrum voor Leerlingenbegeleiding is in
Vlaanderen de aangewezen instantie voor
leerlingenbegeleiding in zowel het basis- als het
secundair onderwijs. Deze centra zijn sedert het
CLB decreet van 01-12-1998 ontstaan uit de fusie van
de vroegere Psycho-medisch-sociale centra en de
centra voor Medisch schooltoezicht
= competentie: de bekwaamheid om kennis,
vaardigheden en attitudes in het handelen
geïntegreerd aan te wenden voor
Competenties maatschappelijk activiteiten.
In het hoger onderwijs worden competenties
‘domeinspecifieke leerresultaten’ genoemd
Is gebaseerd op een erkende godsdienst:
Confessioneel katholiek, protestants, joods of islamitisch
Confessioneel Godsdienstelijk
Elke leerling staat ook in verbinding met de
Cultuurgebonden ontwikkeling werkelijkheid, de wereld en de samenleving
De referentieperiodes lopen altijd tot 12 jaar
Cyclisch
De attitudes 3 opleidinsspecifieke attitudes
Creativiteit
, Ondernemingszin
Zelfsturing
Derde groep van de OLR’s
De Rooms-Katholieke Kerk mag in de nieuwe
De diocesane inspectie opgerichte scholen instaan voor het
godsdienstonderricht en de controle daarop.
De facto Eigenlijk/ in feite
Ontstaan uit 5 ankerpunten
De student gelooft in de kracht van een
ervaringsgerichte aanpak
De student beschouwt diversiteit als
toegevoegde waarde voor onderwijs
De student zet in op taalontplooiing van
kleuters
De opleidingsspecifieke accenten (OA’s) De student is zich bewust van zijn
professionele identiteit en de invloed hiervan
op zijn professioneel handelen
De student kies voor dialoog en
samenwerking met verschillende partners om
de kwaliteit van onderwijs te garanderen
Eerste groep van de OLR’s
De opleiding wil taalsterke leerkrachten
afleveren. Hiervoor baseren we ons op de
publicatie ‘dertien in een dozijn: een
referentiekader voor taalcompetenties van
De taalcompetenties (TC’s) leraren in Nederland en Vlaanderen’ van de
Nederlandse taalunie. De studenten zetten deze
taalcompetenties in functie van de 10 DLR’s
De tweede groep van de OLR’s
Lerende of onderwijzend handelen
Didactische handelen
controle op godsdienst in scholen
Diocesane inspectie
= dit wil zeggen dat je als leerkracht
vertrouwelijke informatie over leerlingen
discreet mag bespreken met collega’s, directie of
Discretieplicht CLB om leerlingen nodige ondersteuning te
kunnen bieden. Met derden buiten de school
mag dit niet
Zijn 10 competenties die zijn opgesteld voor de
Domeinspecifieke leerresultaten student in opleiding
Een geestelijke in de hiërarchie van verschillende
Een bisschop christelijke kerken.
Minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht,
Eindtermen vaardigheden en attitudes die de school bij haar
leerlingen moeten bereiken
Is wat de leerlingen moet kennen en kunnen om
Gemeenschappelijk curriculum een diploma of studiebewijs te kunnen halen
Mix van cyclisch en geschakeld
Gemengd
Generiek doel Concretisering van de ontwikkelthema’s
Tellen voor heel de basisschool
Bij beperkt aantal worden bijkomend
leerinhouden opgenomen
ste
1 schoolstrijd katholieken wilden het religieuze karakter
vrijwaren
Strijd om middelen
2de schoolstrijd
De stroming die zich keert tegen de invloed of de
machtspositie van de geestelijkheid op het vlak
Antiklerikale van het openbaar leven, het onderwijs of de
politiek.
Een school met enkel kleuteronderwijs
Autonome kleuterschool
Een school met enkel lager onderwijs
Autonome lagere school
Prestaties die een kind kan leveren in een
Basiscompetenties bepaalde situatie waarin het redelijkerwijze in
terecht kan komen
= de omschrijving van de kennis, vaardigheden
en attitudes, waarover iederen beginnende
leraar moet beschikken om op een volwaardige
manier als beginnend leraar te kunnen fungeren
Basiscompetenties De eisen en kwalificaties waaraan een ervaren
leraar tenminste moet voldoen om
gekwalificeerd te kunnen worden als goede
leraar
Kleuter- en lager onderwijs
Basisschool
= omvat de kennis, vaardigheden en attitudes
Beroepsprofiel waarover een ervaren leraar moet beschikken
Centra voor leerlingenbegeleiding
CLB
Een Centrum voor Leerlingenbegeleiding is in
Vlaanderen de aangewezen instantie voor
leerlingenbegeleiding in zowel het basis- als het
secundair onderwijs. Deze centra zijn sedert het
CLB decreet van 01-12-1998 ontstaan uit de fusie van
de vroegere Psycho-medisch-sociale centra en de
centra voor Medisch schooltoezicht
= competentie: de bekwaamheid om kennis,
vaardigheden en attitudes in het handelen
geïntegreerd aan te wenden voor
Competenties maatschappelijk activiteiten.
In het hoger onderwijs worden competenties
‘domeinspecifieke leerresultaten’ genoemd
Is gebaseerd op een erkende godsdienst:
Confessioneel katholiek, protestants, joods of islamitisch
Confessioneel Godsdienstelijk
Elke leerling staat ook in verbinding met de
Cultuurgebonden ontwikkeling werkelijkheid, de wereld en de samenleving
De referentieperiodes lopen altijd tot 12 jaar
Cyclisch
De attitudes 3 opleidinsspecifieke attitudes
Creativiteit
, Ondernemingszin
Zelfsturing
Derde groep van de OLR’s
De Rooms-Katholieke Kerk mag in de nieuwe
De diocesane inspectie opgerichte scholen instaan voor het
godsdienstonderricht en de controle daarop.
De facto Eigenlijk/ in feite
Ontstaan uit 5 ankerpunten
De student gelooft in de kracht van een
ervaringsgerichte aanpak
De student beschouwt diversiteit als
toegevoegde waarde voor onderwijs
De student zet in op taalontplooiing van
kleuters
De opleidingsspecifieke accenten (OA’s) De student is zich bewust van zijn
professionele identiteit en de invloed hiervan
op zijn professioneel handelen
De student kies voor dialoog en
samenwerking met verschillende partners om
de kwaliteit van onderwijs te garanderen
Eerste groep van de OLR’s
De opleiding wil taalsterke leerkrachten
afleveren. Hiervoor baseren we ons op de
publicatie ‘dertien in een dozijn: een
referentiekader voor taalcompetenties van
De taalcompetenties (TC’s) leraren in Nederland en Vlaanderen’ van de
Nederlandse taalunie. De studenten zetten deze
taalcompetenties in functie van de 10 DLR’s
De tweede groep van de OLR’s
Lerende of onderwijzend handelen
Didactische handelen
controle op godsdienst in scholen
Diocesane inspectie
= dit wil zeggen dat je als leerkracht
vertrouwelijke informatie over leerlingen
discreet mag bespreken met collega’s, directie of
Discretieplicht CLB om leerlingen nodige ondersteuning te
kunnen bieden. Met derden buiten de school
mag dit niet
Zijn 10 competenties die zijn opgesteld voor de
Domeinspecifieke leerresultaten student in opleiding
Een geestelijke in de hiërarchie van verschillende
Een bisschop christelijke kerken.
Minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht,
Eindtermen vaardigheden en attitudes die de school bij haar
leerlingen moeten bereiken
Is wat de leerlingen moet kennen en kunnen om
Gemeenschappelijk curriculum een diploma of studiebewijs te kunnen halen
Mix van cyclisch en geschakeld
Gemengd
Generiek doel Concretisering van de ontwikkelthema’s
Tellen voor heel de basisschool
Bij beperkt aantal worden bijkomend
leerinhouden opgenomen
