Social Work
___________________________
1.4.1 Levensloopanalyse
____________________________
Student:
Publicatie: mei 2021
Opleiding: 1e jaar SWS
,Voorwoord
U leest hier het verslag: “de woelige jaren van Paulina”.
Hierin wordt het levensverhaal van Paulina in beeld gebracht en geanalyseerd aan de hand
van relevante thema’s met betrekking tot de leefgebieden en de leefwereld van ouderen.
Paulina en ik hebben dit gedurende maanden april en mei tot stand gebracht.
Ik dank met name Paulina voor het delen van haar verhaal.
Veel leesplezier,
Haarlem, mei 2021
1
, Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................................. 1
Inhoud.................................................................................................................................... 2
Inleiding.................................................................................................................................. 2
De levensloopanalyse............................................................................................................ 3
1. Gesprek 1 - Intake............................................................................................................. 4
Persoonlijke gegevens.......................................................................................................4
Vroegere gezinssamenstelling...........................................................................................4
De huidige gezinssamenstelling.........................................................................................5
2. Gesprek 2 - jeugd & jong-volwassenheid..........................................................................6
De vroege jeugd 0 tot 15 jaar.............................................................................................6
Intergenerationeel perspectief.......................................................................................8
Waarden en inspiratie...................................................................................................8
Levensbeschouwing......................................................................................................9
De jong-volwassenheid 15 tot 30 jaar................................................................................9
Schooltijd....................................................................................................................... 9
Na schooltijd komt arbeid..............................................................................................9
Ingrijpende levensgebeurtenissen...............................................................................10
Ziekte.......................................................................................................................... 10
Huwelijk en kinderen...................................................................................................10
3. Gesprek 3 - volwassenheid & hoge ouderdom................................................................11
De volwassenheid 30 tot 60 jaar......................................................................................11
Sociale relaties............................................................................................................ 11
Eenzaamheid en isolement.........................................................................................12
Mentaal welbevinden...................................................................................................13
De actieve ouderdom 60 tot 80 jaar.................................................................................14
Psychologische leeftijd;...............................................................................................14
Lichaam en geest:.......................................................................................................14
Ouderdom en seksualiteit:...........................................................................................15
Hoge ouderdom vanaf 80.................................................................................................15
Eindgesprek......................................................................................................................... 16
Inleiding
Voor de praktijkopdracht levensloopanalyse is het de bedoeling een interview te houden met
iemand van 65 jaar of ouder. Met de respondent ga je zijn of haar levensverhaal in kaart
2
, brengen. Je zoekt de relatie tussen levensloop en leefwereld. Vervolgens analyseer je het
verhaal aan de hand van kennis over- en inzicht in thema’s en concepten met betrekking tot
de leefgebieden en de leefwereld van ouderen. De persoonlijke levensgeschiedenis van een
persoon noemen we ook wel het levensverhaal. Door Middel van verhalen geven mensen
betekenis aan de wereld en aan zichzelf. Met dit levensverhaal probeert men de
werkelijkheid en de identiteit te begrijpen en te verklaren (Kuipers, 2009).
Er zijn 4 interviews van een ongeveer een uur.
De kennis, opgedaan in module 4, moeten tijdens de gesprekken.
toegepast worden. Vanuit de interviews zijn theorieën gekoppeld en uitleggen waarom deze
van belang zijn en waarom ze van belang zijn voor de persoon in kwestie. Per levensfase
wordt een deel van het verhaal uitgemeten, de bijbehorende theorie uitgelegd en gekoppeld.
Belangrijk is de koppeling tussen je kennis en je ontwikkeling als sociaal werker.
Ook zullen verschillende werkwijze worden toegepast tijdens de interview namelijk: Narratief
werken (Boksbeeld, 2010), presentiebenadering (Baart, 2004) en reminiscentie (Smits,
2003).
Tijdens de analyse zal er een structuur opgebouwd worden vanuit de 5 levensfasen.
De 5 levensfasen zijn:
- De vroege jeugd
- De jong-volwassenheid
- De volwassenheid
- De jonge-ouderdom
- De hoge ouderdom
In een levensloopanalyse wordt er gekeken naar het leven van een persoon en hoe dat
leven tot vorm is gekomen. Hieruit kan je bepalen waarom iemand reageert zoals diegene
reageert. Ook wordt er gekeken naar welke dingen invloed hebben gehad of nog invloed
hebben op het huidige leven van de cliënt. Kortom, iemands leven duidelijk in kaart brengen
aan de hand van de de vijf levensfasen voor structuur (Penninx et al., 2015).
Het slot zal de ervaring van Paulina en de interviewer omschrijven.
De respondent
Het zoeken naar een proefpersoon was niet moeilijk. In mijn directe omgeving ken ik veel
mensen die 65 jaar of ouder zijn, waaronder mijn moeder. Mijn moeder is een intrigerend
persoon, ze heeft al een turbulent leven achter de rug. De individuele opdracht is een
manier om mijn moeder beter te leren kennen.
Tijdens de telefonische inleiding was er een vermoeden dat er meerdere sessies nodig zijn.
We besloten het op te delen in 4 fysieke bijeenkomsten. Persoonlijk ontmoeten lijkt ons
beiden het meest geschikt om je levensloop te vertellen.
Vooraf zijn er in verband met leeftijd en het Coronavirus duidelijke afspraken gemaakt over
de hygiëne en afstand.
De levensloopanalyse
_______________________________________________________________________
3
___________________________
1.4.1 Levensloopanalyse
____________________________
Student:
Publicatie: mei 2021
Opleiding: 1e jaar SWS
,Voorwoord
U leest hier het verslag: “de woelige jaren van Paulina”.
Hierin wordt het levensverhaal van Paulina in beeld gebracht en geanalyseerd aan de hand
van relevante thema’s met betrekking tot de leefgebieden en de leefwereld van ouderen.
Paulina en ik hebben dit gedurende maanden april en mei tot stand gebracht.
Ik dank met name Paulina voor het delen van haar verhaal.
Veel leesplezier,
Haarlem, mei 2021
1
, Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................................. 1
Inhoud.................................................................................................................................... 2
Inleiding.................................................................................................................................. 2
De levensloopanalyse............................................................................................................ 3
1. Gesprek 1 - Intake............................................................................................................. 4
Persoonlijke gegevens.......................................................................................................4
Vroegere gezinssamenstelling...........................................................................................4
De huidige gezinssamenstelling.........................................................................................5
2. Gesprek 2 - jeugd & jong-volwassenheid..........................................................................6
De vroege jeugd 0 tot 15 jaar.............................................................................................6
Intergenerationeel perspectief.......................................................................................8
Waarden en inspiratie...................................................................................................8
Levensbeschouwing......................................................................................................9
De jong-volwassenheid 15 tot 30 jaar................................................................................9
Schooltijd....................................................................................................................... 9
Na schooltijd komt arbeid..............................................................................................9
Ingrijpende levensgebeurtenissen...............................................................................10
Ziekte.......................................................................................................................... 10
Huwelijk en kinderen...................................................................................................10
3. Gesprek 3 - volwassenheid & hoge ouderdom................................................................11
De volwassenheid 30 tot 60 jaar......................................................................................11
Sociale relaties............................................................................................................ 11
Eenzaamheid en isolement.........................................................................................12
Mentaal welbevinden...................................................................................................13
De actieve ouderdom 60 tot 80 jaar.................................................................................14
Psychologische leeftijd;...............................................................................................14
Lichaam en geest:.......................................................................................................14
Ouderdom en seksualiteit:...........................................................................................15
Hoge ouderdom vanaf 80.................................................................................................15
Eindgesprek......................................................................................................................... 16
Inleiding
Voor de praktijkopdracht levensloopanalyse is het de bedoeling een interview te houden met
iemand van 65 jaar of ouder. Met de respondent ga je zijn of haar levensverhaal in kaart
2
, brengen. Je zoekt de relatie tussen levensloop en leefwereld. Vervolgens analyseer je het
verhaal aan de hand van kennis over- en inzicht in thema’s en concepten met betrekking tot
de leefgebieden en de leefwereld van ouderen. De persoonlijke levensgeschiedenis van een
persoon noemen we ook wel het levensverhaal. Door Middel van verhalen geven mensen
betekenis aan de wereld en aan zichzelf. Met dit levensverhaal probeert men de
werkelijkheid en de identiteit te begrijpen en te verklaren (Kuipers, 2009).
Er zijn 4 interviews van een ongeveer een uur.
De kennis, opgedaan in module 4, moeten tijdens de gesprekken.
toegepast worden. Vanuit de interviews zijn theorieën gekoppeld en uitleggen waarom deze
van belang zijn en waarom ze van belang zijn voor de persoon in kwestie. Per levensfase
wordt een deel van het verhaal uitgemeten, de bijbehorende theorie uitgelegd en gekoppeld.
Belangrijk is de koppeling tussen je kennis en je ontwikkeling als sociaal werker.
Ook zullen verschillende werkwijze worden toegepast tijdens de interview namelijk: Narratief
werken (Boksbeeld, 2010), presentiebenadering (Baart, 2004) en reminiscentie (Smits,
2003).
Tijdens de analyse zal er een structuur opgebouwd worden vanuit de 5 levensfasen.
De 5 levensfasen zijn:
- De vroege jeugd
- De jong-volwassenheid
- De volwassenheid
- De jonge-ouderdom
- De hoge ouderdom
In een levensloopanalyse wordt er gekeken naar het leven van een persoon en hoe dat
leven tot vorm is gekomen. Hieruit kan je bepalen waarom iemand reageert zoals diegene
reageert. Ook wordt er gekeken naar welke dingen invloed hebben gehad of nog invloed
hebben op het huidige leven van de cliënt. Kortom, iemands leven duidelijk in kaart brengen
aan de hand van de de vijf levensfasen voor structuur (Penninx et al., 2015).
Het slot zal de ervaring van Paulina en de interviewer omschrijven.
De respondent
Het zoeken naar een proefpersoon was niet moeilijk. In mijn directe omgeving ken ik veel
mensen die 65 jaar of ouder zijn, waaronder mijn moeder. Mijn moeder is een intrigerend
persoon, ze heeft al een turbulent leven achter de rug. De individuele opdracht is een
manier om mijn moeder beter te leren kennen.
Tijdens de telefonische inleiding was er een vermoeden dat er meerdere sessies nodig zijn.
We besloten het op te delen in 4 fysieke bijeenkomsten. Persoonlijk ontmoeten lijkt ons
beiden het meest geschikt om je levensloop te vertellen.
Vooraf zijn er in verband met leeftijd en het Coronavirus duidelijke afspraken gemaakt over
de hygiëne en afstand.
De levensloopanalyse
_______________________________________________________________________
3
