TEMA 1: La educación hispanorromana
Imperio romano: s.VIII a.C- s.V d.C
Romanización Hispania 6 siglos: 128 a.C- 19 a.C.
ORGANIZACIÓN EDUCACIÓN
3 ETAPAS: VIII-V a.C monarquía/ V-I a.c república/ I ac- V d.c Domus eje, 1r agente, madre hasta 7 años.
Imperio. Enseñanza paterna en Domus + campo militar (aprender a mandar
Conquista. 1º diplomática y pacífica/ beligerante y obedecer) + disputas foro (observando y escuchando)
Consecuencias y características de conquista: BASE
- En Hispania= transformación social, cultural y política - Mayores y veneración antepasados, campo y agricultura en
- Población = mestizaje todas etapas romanas.
- Respetaban costumbres y edificaciones - Pedagogium: lugar para actividades lúdicas. Gran importancia
- Urbs y territorium (urbs = Roma con privilegios) por beneficios para peques.
- Cogen aquello que interesa de cultura (educación griega, por - Gran influencia de Grecia en Humanitas. Diferentes no
ejemplo, religiones…) antagónicas.
Religión CARACTERÍSTICAS
- PRIMITIVO/MONARQ: Fuerzas naturales, relación agricultura. - Hito: Fundación pedagógico-militar Sertorio de Huesca.
Dioses protectores - Sólo gente de Urbs y luego a Roma acabar
- REPUBLICA: Influ. Griega + concepciones abstractas CURRÍCULUM
- IMPERIO: emperador foco divinación y culto - TRIVIUM (letras + retórica) / QUADRIVIUM
Respeto religiones y decae por cristianismo al fin - Base lectura/escritura- nociones cálculo
Sociedad ESTRUCTURA
- VIRTUD: PIETAS (amor familia), FIDES (lealtad palabra), - Maestro + ayudante/ tipología dependía nivel y materia.
GRAVITAS (autodominio y afrontar) - 1º con LUDI MAGISTER (lect/escr/calc/aritm)
- Paz y seguridad básico para felicidad y prosp. - GRAMATICUS + avanzado 12-15 años
- Dan sentido práctico a leyes de la vida = orden social no solo - SUPERIOR con RETOR/ ORATOR 15-18 años
moral= leyes = gran aportación= deberes y derechos - Buenos maestros= orientación ética paterno-moral
ciudadanos.
- Importancia antepasados
LUCIO ANNEO SÉNECA 4 a.C. – 65 d.C MARCO FABIO QUINTILIANO 35 d.C.-95 d.C.
- Desde niño estudia en Roma - Estudia en Roma. Emperador Vespasiano le responsabiliza
- 44-54 años mayor fecundidad política, filosófica y pedagógica- escuelas romanas + sueldo de estado. E.Domiciano = título
- Maestro emperador Nerón cónsul.
- FILOSOFÍA: estoicismo tardío con marcado interés filosófico- - Hombre se educa durante toda vida.
práctico. Incongruencia con vida porque riquezas. Sofista - Virtud principal hombre: ELOCUENCIA Y CULTURA base
=confraternización universal + suprema dignidad - Finalidad educación: enseñar a practicar virtud con retórica
- Pensamiento enmarcado en: practicidad materializada en virtud rechaza centralidad de Séneca + formar orador en dimensión
moral. moral + bondad ligada a acción cívica (bien y honestidad)
- Práctica virtud + elevado concepto dignidad humana - RETÓRICA: No mucha teórica (quizá fuerza) ni mucha práctica
PEDAGOGÍA (quita base) = guía la virtud.
- Nutrirse de todo lo que se lee - Cicerón ejemplo y guía. Cualidades buen orador: literatura/
- Distinguir ideas de los textos hasta hacer creación propia derecho civil/ tradiciones romanas/ ironía/ amplía temas/
aunque sea parecida. entiende público/ mueve sentimientos.
- Búsqueda sabiduría= hombre libre = no gramática, música ni - Apoya escuela pública vs. Domus = forjan amistades + amor
geometría. Sólo que no impiden inteligencia letras y sabiduría.
- Educación homérica= cultivar conocimiento uno mismo + alma EL BUEN MAESTRO: actitud padre/ no vicioso ni tolera/ severo sin
- Algunas disciplinas ok para cuando alma no tiene nada mejor pesimismo, complaciente sin debilidad/ insiste lado positivo
TRATADOS (9 muy importantes) bondad y honor/ controla su genio pero corrige/ directo en
De Clementia (gobernante= indulgente= misericordia no opresor/ enseñanzas/ contesta y pregunta / alaba/
A Nerón) De Providencia (todas desgracias sentido pedagógico, CURRÍCULUM BASADO EN CICERÓN
suicidio ok si no se puede superar) De Constantia Sapientis - Asistir a clase/ gramática griega y latina/ geometría y música/
(estoicismo=práctica fortaleza + sabiduría)De Ira (imperturbabilidad físico/ filosofía y moral.
del espíritu= estoico. Remedios acorde edad. Argumento OBRAS: INSTITUCIONES ORATORIAS = 12 LIBROS
abandonar ira: muerte y vida efímera) De Vita Beata (justifica - Se ocupa de muchas cuestiones pedagógicas (formación
riquezas. Sabio usa bienes para virtud) De Otio (aleja estoicismo= superior sin descuidar primeros años)
beneficios vida contemplativa y retirada vs. Virtud vida activa) De - Para conseguir ser orador perfecto: cómo hablar con elocuencia
Oti y De Tranquilitati Annimi (tranqui del espíritu = útil humanidad) y elegancia (= VIRTUD PRINCIPAL)
De Breve Vita (alejarse ocupaciones que impidan disfrutar - Filosofíay educación/ naturaleza y retórica/ partes del discurso/
presente. Recrearse pasado y prev.futuro) Epistulae ad Lucilium (+ exordio, exposición, memorización y dictación/ clases pruebas
calada pedagógico. 124 cartas valor ético enseñanzas, admiración judiciales/ espílogo/ composición discurso/ elocución lenguaje/
figura maestro, omnipresencia del sabio como si alguien nos figuras y tropos/ fluidez verbal y domino lenguaje/ modo hablar/
observa, conciliación lecto y escrit) genero de vida del orador.
AMBOS: DESENTRAÑAR ETIOLOGÍA DE FORMACION HUMANA.
Educación del hombre virtuoso y ético = el hombre bueno y sabio
Imperio romano: s.VIII a.C- s.V d.C
Romanización Hispania 6 siglos: 128 a.C- 19 a.C.
ORGANIZACIÓN EDUCACIÓN
3 ETAPAS: VIII-V a.C monarquía/ V-I a.c república/ I ac- V d.c Domus eje, 1r agente, madre hasta 7 años.
Imperio. Enseñanza paterna en Domus + campo militar (aprender a mandar
Conquista. 1º diplomática y pacífica/ beligerante y obedecer) + disputas foro (observando y escuchando)
Consecuencias y características de conquista: BASE
- En Hispania= transformación social, cultural y política - Mayores y veneración antepasados, campo y agricultura en
- Población = mestizaje todas etapas romanas.
- Respetaban costumbres y edificaciones - Pedagogium: lugar para actividades lúdicas. Gran importancia
- Urbs y territorium (urbs = Roma con privilegios) por beneficios para peques.
- Cogen aquello que interesa de cultura (educación griega, por - Gran influencia de Grecia en Humanitas. Diferentes no
ejemplo, religiones…) antagónicas.
Religión CARACTERÍSTICAS
- PRIMITIVO/MONARQ: Fuerzas naturales, relación agricultura. - Hito: Fundación pedagógico-militar Sertorio de Huesca.
Dioses protectores - Sólo gente de Urbs y luego a Roma acabar
- REPUBLICA: Influ. Griega + concepciones abstractas CURRÍCULUM
- IMPERIO: emperador foco divinación y culto - TRIVIUM (letras + retórica) / QUADRIVIUM
Respeto religiones y decae por cristianismo al fin - Base lectura/escritura- nociones cálculo
Sociedad ESTRUCTURA
- VIRTUD: PIETAS (amor familia), FIDES (lealtad palabra), - Maestro + ayudante/ tipología dependía nivel y materia.
GRAVITAS (autodominio y afrontar) - 1º con LUDI MAGISTER (lect/escr/calc/aritm)
- Paz y seguridad básico para felicidad y prosp. - GRAMATICUS + avanzado 12-15 años
- Dan sentido práctico a leyes de la vida = orden social no solo - SUPERIOR con RETOR/ ORATOR 15-18 años
moral= leyes = gran aportación= deberes y derechos - Buenos maestros= orientación ética paterno-moral
ciudadanos.
- Importancia antepasados
LUCIO ANNEO SÉNECA 4 a.C. – 65 d.C MARCO FABIO QUINTILIANO 35 d.C.-95 d.C.
- Desde niño estudia en Roma - Estudia en Roma. Emperador Vespasiano le responsabiliza
- 44-54 años mayor fecundidad política, filosófica y pedagógica- escuelas romanas + sueldo de estado. E.Domiciano = título
- Maestro emperador Nerón cónsul.
- FILOSOFÍA: estoicismo tardío con marcado interés filosófico- - Hombre se educa durante toda vida.
práctico. Incongruencia con vida porque riquezas. Sofista - Virtud principal hombre: ELOCUENCIA Y CULTURA base
=confraternización universal + suprema dignidad - Finalidad educación: enseñar a practicar virtud con retórica
- Pensamiento enmarcado en: practicidad materializada en virtud rechaza centralidad de Séneca + formar orador en dimensión
moral. moral + bondad ligada a acción cívica (bien y honestidad)
- Práctica virtud + elevado concepto dignidad humana - RETÓRICA: No mucha teórica (quizá fuerza) ni mucha práctica
PEDAGOGÍA (quita base) = guía la virtud.
- Nutrirse de todo lo que se lee - Cicerón ejemplo y guía. Cualidades buen orador: literatura/
- Distinguir ideas de los textos hasta hacer creación propia derecho civil/ tradiciones romanas/ ironía/ amplía temas/
aunque sea parecida. entiende público/ mueve sentimientos.
- Búsqueda sabiduría= hombre libre = no gramática, música ni - Apoya escuela pública vs. Domus = forjan amistades + amor
geometría. Sólo que no impiden inteligencia letras y sabiduría.
- Educación homérica= cultivar conocimiento uno mismo + alma EL BUEN MAESTRO: actitud padre/ no vicioso ni tolera/ severo sin
- Algunas disciplinas ok para cuando alma no tiene nada mejor pesimismo, complaciente sin debilidad/ insiste lado positivo
TRATADOS (9 muy importantes) bondad y honor/ controla su genio pero corrige/ directo en
De Clementia (gobernante= indulgente= misericordia no opresor/ enseñanzas/ contesta y pregunta / alaba/
A Nerón) De Providencia (todas desgracias sentido pedagógico, CURRÍCULUM BASADO EN CICERÓN
suicidio ok si no se puede superar) De Constantia Sapientis - Asistir a clase/ gramática griega y latina/ geometría y música/
(estoicismo=práctica fortaleza + sabiduría)De Ira (imperturbabilidad físico/ filosofía y moral.
del espíritu= estoico. Remedios acorde edad. Argumento OBRAS: INSTITUCIONES ORATORIAS = 12 LIBROS
abandonar ira: muerte y vida efímera) De Vita Beata (justifica - Se ocupa de muchas cuestiones pedagógicas (formación
riquezas. Sabio usa bienes para virtud) De Otio (aleja estoicismo= superior sin descuidar primeros años)
beneficios vida contemplativa y retirada vs. Virtud vida activa) De - Para conseguir ser orador perfecto: cómo hablar con elocuencia
Oti y De Tranquilitati Annimi (tranqui del espíritu = útil humanidad) y elegancia (= VIRTUD PRINCIPAL)
De Breve Vita (alejarse ocupaciones que impidan disfrutar - Filosofíay educación/ naturaleza y retórica/ partes del discurso/
presente. Recrearse pasado y prev.futuro) Epistulae ad Lucilium (+ exordio, exposición, memorización y dictación/ clases pruebas
calada pedagógico. 124 cartas valor ético enseñanzas, admiración judiciales/ espílogo/ composición discurso/ elocución lenguaje/
figura maestro, omnipresencia del sabio como si alguien nos figuras y tropos/ fluidez verbal y domino lenguaje/ modo hablar/
observa, conciliación lecto y escrit) genero de vida del orador.
AMBOS: DESENTRAÑAR ETIOLOGÍA DE FORMACION HUMANA.
Educación del hombre virtuoso y ético = el hombre bueno y sabio
