Inhoud
Kennislijn ondersteunende wetenschappen ........................................................................................... 2
Blok 1 ....................................................................................................................................................... 2
1e les .................................................................................................................................................... 2
2e les .................................................................................................................................................... 4
3e les .................................................................................................................................................... 8
4e les .................................................................................................................................................. 12
5e les .................................................................................................................................................. 13
6e les .................................................................................................................................................. 16
7e les .................................................................................................................................................. 19
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 22
1e les .................................................................................................................................................. 22
2e les .................................................................................................................................................. 25
3e les .................................................................................................................................................. 27
4e les .................................................................................................................................................. 33
5e les .................................................................................................................................................. 37
6e les .................................................................................................................................................. 39
7e les .................................................................................................................................................. 44
Kennislijn pedagogiek ............................................................................................................................ 50
Blok 1 ..................................................................................................................................................... 50
2e les .................................................................................................................................................. 50
3e les .................................................................................................................................................. 52
4e les .................................................................................................................................................. 56
5e les .................................................................................................................................................. 58
6e les .................................................................................................................................................. 60
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 63
1e les .................................................................................................................................................. 63
2e les .................................................................................................................................................. 64
3e les .................................................................................................................................................. 66
4e les .................................................................................................................................................. 68
Training .................................................................................................................................................. 69
Luister je wel naar mij H4 en H5........................................................................................................ 69
Leerhuis ................................................................................................................................................. 71
Blok 1 ..................................................................................................................................................... 71
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 76
,Kennislijn ondersteunende wetenschappen
Blok 1
1e les
Ontwikkelingspsychologie: studie naar patronen van groei en verandering en stabiliteit. Verklaart
menselijk gedrag door terug te kijken naar voorgeschiedenis en aaneenschakeling van
veranderingen. Levensloop psychologie. Niet alleen kijken naar nu maar ook wat komt of al was.
Tot 1600 niet
Darwin baby biografieën
19e meer aandacht
20e eeuw onderzoeken
Binet: intelligentie, geheugen en hoofdrekenen
Hall: vragenlijsten gedrag en adolescentie als los deel
Nu meer langdurige grootschalige systematische onderzoeken
Rijpen en leren: van makkelijk naar complex rijping bv groeien als in langer worden
Ontwikkeling: stimuleren, prikkelen, spelen, oefenen e. d.
Normatieve invloeden bv met vluchten uit Afghanistan alle kinderen ongeveer gelijk
En leeftijdsgebonden invloeden, bv kruipen rollen etc.
Niet-normatief gebeurtenissen war niet iedereen mee te maken krijgt bv als je geen ouders meer
hebt of door ivf bent geboren of een wetenschapswedstrijd wint door hard te leren
Ontwikkelingen
Feldman 1.1
• Fysiek ontwikkeling
Kruipen, rollen etc. maar ook eten en slaap
• Cognitief ontwikkeling
Object permanentie rond de 13 maand. Kunnen herkennen dat mama er nog wel is ook al gaat ze
achter een deur bv. Denken leren, geheugen en probleemoplossing
• Sociaal-emotionele ontwikkeling
Bijvoorbeeld contact maken als baby beginnen te kletsen. Sociale relaties en interacties
, • Persoonlijkheidsontwikkeling
Bijvoorbeeld op welk geslacht je valt. Duurzame gedragingen en karaktereigenschappen die de een
van de ander onderscheiden
• Psychologische ontwikkelingen
Proces van de mentale groei, de geleidelijke vooruitgang van intelligentie en de ontwikkeling van het
gevoelsleven.
Faseovergang
Continu (soepele overloopt) vs. discontinu (eerst dit dan dat)
kwantitatief of kwalitatief
Voorspellen daarmee het volwassenen gedrag op basis van zijn gedrag op de leeftijd
Kritieke periode in de ontwikkeling, iets wat in een bepaalde fase geleerd moet worden anders kan
het niet meer. (Wordt eigenlijk niet meer gebruikt)
gevoelige periode bv jong makkelijk 2 talen aanleren maar als je ouder bent niet
Groei: toename in lengte, omvang, gewicht
Differentiatie: toename in complexiteit, verfijning
Ervaring/leren: nieuw gedrag, nieuwe vaardigheden op basis van ervaring/oefening
Rijping: relatief autonoom proces van groei en verfijning. Invloeden van buitenaf zijn beperkt. Denk
aan kind in baarmoeder.
Cohort: een groep mensen die rond dezelfde tijd en plek zijn geboren
, 2e les
Psychologische stromingen
Nature (genen) vs. nurture (omgeving)
het is een combinatie je genen maar ook van je omgeving die kunnen je genen in of uit schakelen
Nature:
Rousseau: de mens is van nature goed. Als de omstandigheden goed zijn dan word je vanzelf een
goed mens.
Montessori: heb mij het zelf te doen, dit soort scholen meestal erg vrij
• Genen
• Groei is toename: meer en beter
• Voorgeprogrammeerd: rijping zenuwen
Nurture:
Locke: tabula rasa je komt ter wereld als een onbeschreven blad. Alles om je heel leert je alles aan.
Skinner:
• Waarnemingen
• Ervaringen
• Leerprocessen
• Trainingen
Hoe kunnen we gedrag verklaren? psychologische stromingen - Bing video
Psychodynamisch perspectief (psychoanalyse) (nature)
Kennislijn ondersteunende wetenschappen ........................................................................................... 2
Blok 1 ....................................................................................................................................................... 2
1e les .................................................................................................................................................... 2
2e les .................................................................................................................................................... 4
3e les .................................................................................................................................................... 8
4e les .................................................................................................................................................. 12
5e les .................................................................................................................................................. 13
6e les .................................................................................................................................................. 16
7e les .................................................................................................................................................. 19
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 22
1e les .................................................................................................................................................. 22
2e les .................................................................................................................................................. 25
3e les .................................................................................................................................................. 27
4e les .................................................................................................................................................. 33
5e les .................................................................................................................................................. 37
6e les .................................................................................................................................................. 39
7e les .................................................................................................................................................. 44
Kennislijn pedagogiek ............................................................................................................................ 50
Blok 1 ..................................................................................................................................................... 50
2e les .................................................................................................................................................. 50
3e les .................................................................................................................................................. 52
4e les .................................................................................................................................................. 56
5e les .................................................................................................................................................. 58
6e les .................................................................................................................................................. 60
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 63
1e les .................................................................................................................................................. 63
2e les .................................................................................................................................................. 64
3e les .................................................................................................................................................. 66
4e les .................................................................................................................................................. 68
Training .................................................................................................................................................. 69
Luister je wel naar mij H4 en H5........................................................................................................ 69
Leerhuis ................................................................................................................................................. 71
Blok 1 ..................................................................................................................................................... 71
Blok 2 ..................................................................................................................................................... 76
,Kennislijn ondersteunende wetenschappen
Blok 1
1e les
Ontwikkelingspsychologie: studie naar patronen van groei en verandering en stabiliteit. Verklaart
menselijk gedrag door terug te kijken naar voorgeschiedenis en aaneenschakeling van
veranderingen. Levensloop psychologie. Niet alleen kijken naar nu maar ook wat komt of al was.
Tot 1600 niet
Darwin baby biografieën
19e meer aandacht
20e eeuw onderzoeken
Binet: intelligentie, geheugen en hoofdrekenen
Hall: vragenlijsten gedrag en adolescentie als los deel
Nu meer langdurige grootschalige systematische onderzoeken
Rijpen en leren: van makkelijk naar complex rijping bv groeien als in langer worden
Ontwikkeling: stimuleren, prikkelen, spelen, oefenen e. d.
Normatieve invloeden bv met vluchten uit Afghanistan alle kinderen ongeveer gelijk
En leeftijdsgebonden invloeden, bv kruipen rollen etc.
Niet-normatief gebeurtenissen war niet iedereen mee te maken krijgt bv als je geen ouders meer
hebt of door ivf bent geboren of een wetenschapswedstrijd wint door hard te leren
Ontwikkelingen
Feldman 1.1
• Fysiek ontwikkeling
Kruipen, rollen etc. maar ook eten en slaap
• Cognitief ontwikkeling
Object permanentie rond de 13 maand. Kunnen herkennen dat mama er nog wel is ook al gaat ze
achter een deur bv. Denken leren, geheugen en probleemoplossing
• Sociaal-emotionele ontwikkeling
Bijvoorbeeld contact maken als baby beginnen te kletsen. Sociale relaties en interacties
, • Persoonlijkheidsontwikkeling
Bijvoorbeeld op welk geslacht je valt. Duurzame gedragingen en karaktereigenschappen die de een
van de ander onderscheiden
• Psychologische ontwikkelingen
Proces van de mentale groei, de geleidelijke vooruitgang van intelligentie en de ontwikkeling van het
gevoelsleven.
Faseovergang
Continu (soepele overloopt) vs. discontinu (eerst dit dan dat)
kwantitatief of kwalitatief
Voorspellen daarmee het volwassenen gedrag op basis van zijn gedrag op de leeftijd
Kritieke periode in de ontwikkeling, iets wat in een bepaalde fase geleerd moet worden anders kan
het niet meer. (Wordt eigenlijk niet meer gebruikt)
gevoelige periode bv jong makkelijk 2 talen aanleren maar als je ouder bent niet
Groei: toename in lengte, omvang, gewicht
Differentiatie: toename in complexiteit, verfijning
Ervaring/leren: nieuw gedrag, nieuwe vaardigheden op basis van ervaring/oefening
Rijping: relatief autonoom proces van groei en verfijning. Invloeden van buitenaf zijn beperkt. Denk
aan kind in baarmoeder.
Cohort: een groep mensen die rond dezelfde tijd en plek zijn geboren
, 2e les
Psychologische stromingen
Nature (genen) vs. nurture (omgeving)
het is een combinatie je genen maar ook van je omgeving die kunnen je genen in of uit schakelen
Nature:
Rousseau: de mens is van nature goed. Als de omstandigheden goed zijn dan word je vanzelf een
goed mens.
Montessori: heb mij het zelf te doen, dit soort scholen meestal erg vrij
• Genen
• Groei is toename: meer en beter
• Voorgeprogrammeerd: rijping zenuwen
Nurture:
Locke: tabula rasa je komt ter wereld als een onbeschreven blad. Alles om je heel leert je alles aan.
Skinner:
• Waarnemingen
• Ervaringen
• Leerprocessen
• Trainingen
Hoe kunnen we gedrag verklaren? psychologische stromingen - Bing video
Psychodynamisch perspectief (psychoanalyse) (nature)
