De functies van de verschillende soorten evaluatie toelichten
- De leerling/student:
o krijgt door middel van een evaluatie inzicht in het eigen leerproces. Ze leren sterke
punten en werkpunten kennen
o Krijgt door middel van een evaluatie inzicht in de verwachtingen van de leerkracht
- De leerkracht:
o Kan de positie van de leerlingen ten opzichte van de klasgroep, doelen, eerdere
prestaties. Ze kan de sterke punten en werkpunten leren kennen.
o Door te evalueren ook veel over haar eigen onderwijspraktijk
Bv. als bepaalde leerlingen systematisch dezelfde fouten maken, is er iets fout
gelopen in het didactisch proces.
- De school als organisatie:
o Met behulp van de resultaten van evaluaties informatie verkrijgen over de instroom,
doorstroom en uitstroom in de school
Voorbeelden geven van de verschillende vormen van leerlingenparticipatie bij evaluatie
- Zelf-evaluatie: leerlingen beoordelen zichzelf
o + bewust sterktes en zwaktes
o – realistische inschatting
- Peer-evaluatie: leerlingen beoordelen elkaar
o + leerlingen betrokken/ leren omgaan Feedback
o – ongemakkelijk gevoel
- Co-evaluatie: leerlingen en leraar beoordelen samen
o + leerlingen beslissen mee over verwachtingen
o – beoordeling kan ver uit elkaar liggen
Voorbeelden geven van verschillende evaluatievormen
- Productevaluatie
o Nagaan of leerdoelen worden bereikt
- Procesevaluatie
o Nagaan hoe leerdoelen worden bereikt
o Niet alle doelen zijn in een product te evalueren: specifieke vaardigheden
- Summatieve evaluatie (kwalificatie waarde)
o Einde van een leerproces
o Eindoordeel geven
o Beslissing maken
o Kwaliteitsbeoordeling van product en/of proces
- Formatieve evaluatie (feedback waarde)
o Tussentijdse evaluatie
o Informatie over leerprocessen verzamelen
o Leerprocessen optimaliseren
o Geven van feedback
- Criteriumgerichte beoordeling
o Vergelijken met een bepaalde standaard, criterium
50% behalen om te slagen voor een examen
- Normgerichte beoordeling
- De leerling/student:
o krijgt door middel van een evaluatie inzicht in het eigen leerproces. Ze leren sterke
punten en werkpunten kennen
o Krijgt door middel van een evaluatie inzicht in de verwachtingen van de leerkracht
- De leerkracht:
o Kan de positie van de leerlingen ten opzichte van de klasgroep, doelen, eerdere
prestaties. Ze kan de sterke punten en werkpunten leren kennen.
o Door te evalueren ook veel over haar eigen onderwijspraktijk
Bv. als bepaalde leerlingen systematisch dezelfde fouten maken, is er iets fout
gelopen in het didactisch proces.
- De school als organisatie:
o Met behulp van de resultaten van evaluaties informatie verkrijgen over de instroom,
doorstroom en uitstroom in de school
Voorbeelden geven van de verschillende vormen van leerlingenparticipatie bij evaluatie
- Zelf-evaluatie: leerlingen beoordelen zichzelf
o + bewust sterktes en zwaktes
o – realistische inschatting
- Peer-evaluatie: leerlingen beoordelen elkaar
o + leerlingen betrokken/ leren omgaan Feedback
o – ongemakkelijk gevoel
- Co-evaluatie: leerlingen en leraar beoordelen samen
o + leerlingen beslissen mee over verwachtingen
o – beoordeling kan ver uit elkaar liggen
Voorbeelden geven van verschillende evaluatievormen
- Productevaluatie
o Nagaan of leerdoelen worden bereikt
- Procesevaluatie
o Nagaan hoe leerdoelen worden bereikt
o Niet alle doelen zijn in een product te evalueren: specifieke vaardigheden
- Summatieve evaluatie (kwalificatie waarde)
o Einde van een leerproces
o Eindoordeel geven
o Beslissing maken
o Kwaliteitsbeoordeling van product en/of proces
- Formatieve evaluatie (feedback waarde)
o Tussentijdse evaluatie
o Informatie over leerprocessen verzamelen
o Leerprocessen optimaliseren
o Geven van feedback
- Criteriumgerichte beoordeling
o Vergelijken met een bepaalde standaard, criterium
50% behalen om te slagen voor een examen
- Normgerichte beoordeling
