Vrijstellingsformulier
Inhoudsopgave
Punt 2 en 3: Periode van relevante werkervaring en het gemiddeld aantal uren Blz.
2 Punt 4: De functiebeschrijving van de betrokken functie Blz.
3 4a. De functienaam Blz. 3
4b. Organogram Blz. 3
4c. Hoofddoelstellingen van de functie Blz. 3
4d. Een complete en éénduidige omschrijving van de taken Blz.
4 4e. een omschrijving van de interne en externe contacten en het doel
van die contacten Blz. 5
4f. de functie-eisen of de vereiste competenties met de hieraan
gekoppelde nadere omschrijving Blz. 6
Punt 5: De mate van zelfstandigheid waarmee je de functie
uitvoert Blz. 11
Punt 6: Drie opleidingsspecifieke competenties (met welke kennis,
vaardigheden en beroepshouding) Blz. 12
Punt 7: Drie vraagstukken Blz. 17
Vraagstuk 1 Blz. 17
Vraagstuk 2 Blz. 21
Vraagstuk 3 Blz. 25
Punt 8: Beoordeling werkgever Blz. 29
Conclusie Blz. 31
Literatuurlijst Blz. 32
Bijlage 1: CV Blz. 34
,1 . CV (als bijlage opgenomen op blz. 34)
I nformatie over de werkzaamheden (punt 2 t/m 7 van het vrijstellingsformulier).
2 en 3. Periode van relevante werkervaring en het gemiddeld aantal uren:
Vanaf oktober 2018 heb ik mijn functie als hoofdbegeleider en vertrouwenspersoon gekregen
en ben ik vier dagen in de week gaan werken. Dit komt neer op gemiddeld 17,5 uur per
week. Vanaf september 2019 sta ik drie dagen ingeroosterd zodat ik een dag extra heb voor
mijn studie, waardoor ik nu gemiddeld 14,5 uur per week aan het werk ben.
, 4a. De functienaam:
Hoofdbegeleider en vertrouwenspersoon
4b. Organogram:
4c. Hoofddoelstellingen van de functie:
Hoofdbegeleider functies:
Begeleiden van de leerlingen door middel van planningen, het uitleggen van de
materie en overhoren. De derdeklassers hebben de mogelijkheid tot profielkeuze
overleg. Dan bekijken we samen welke vakken het beste zijn om te kiezen, gelet op
de toekomst en het behalen van het diploma. Daarnaast leid ik ouderavonden met het
doel er achter te komen of de verwachtingen van de ouders en leerling zijn
uitgekomen of dat een andere aanpak gehanteerd dient te worden. Als ik merk dat het
niet goed gaat met een leerling, kan er ook vanuit ons een oudergesprek worden
aangevraagd. Naast de reguliere taken geef ik ook trainingen, denk hierbij aan een
assertiviteitstraining of een training ‘hoe kan ik beter plannen?’ en ‘nee’ durven
zeggen. Dit doe ik omdat ik het belangrijk vind dat niet alleen de cijfers van de
leerling centraal staan. Sommigen hebben moeite op sociale vlakken en juist deze
kant vind ik extra interessant. Ik geef elke leerling de kans om mee te doen met deze
trainingen en nodig iedereen uit. Meestal geef ik de trainingen in een groepje van 5 à
6 personen zodat ik iedereen evenveel aandacht kan geven.
Inhoudsopgave
Punt 2 en 3: Periode van relevante werkervaring en het gemiddeld aantal uren Blz.
2 Punt 4: De functiebeschrijving van de betrokken functie Blz.
3 4a. De functienaam Blz. 3
4b. Organogram Blz. 3
4c. Hoofddoelstellingen van de functie Blz. 3
4d. Een complete en éénduidige omschrijving van de taken Blz.
4 4e. een omschrijving van de interne en externe contacten en het doel
van die contacten Blz. 5
4f. de functie-eisen of de vereiste competenties met de hieraan
gekoppelde nadere omschrijving Blz. 6
Punt 5: De mate van zelfstandigheid waarmee je de functie
uitvoert Blz. 11
Punt 6: Drie opleidingsspecifieke competenties (met welke kennis,
vaardigheden en beroepshouding) Blz. 12
Punt 7: Drie vraagstukken Blz. 17
Vraagstuk 1 Blz. 17
Vraagstuk 2 Blz. 21
Vraagstuk 3 Blz. 25
Punt 8: Beoordeling werkgever Blz. 29
Conclusie Blz. 31
Literatuurlijst Blz. 32
Bijlage 1: CV Blz. 34
,1 . CV (als bijlage opgenomen op blz. 34)
I nformatie over de werkzaamheden (punt 2 t/m 7 van het vrijstellingsformulier).
2 en 3. Periode van relevante werkervaring en het gemiddeld aantal uren:
Vanaf oktober 2018 heb ik mijn functie als hoofdbegeleider en vertrouwenspersoon gekregen
en ben ik vier dagen in de week gaan werken. Dit komt neer op gemiddeld 17,5 uur per
week. Vanaf september 2019 sta ik drie dagen ingeroosterd zodat ik een dag extra heb voor
mijn studie, waardoor ik nu gemiddeld 14,5 uur per week aan het werk ben.
, 4a. De functienaam:
Hoofdbegeleider en vertrouwenspersoon
4b. Organogram:
4c. Hoofddoelstellingen van de functie:
Hoofdbegeleider functies:
Begeleiden van de leerlingen door middel van planningen, het uitleggen van de
materie en overhoren. De derdeklassers hebben de mogelijkheid tot profielkeuze
overleg. Dan bekijken we samen welke vakken het beste zijn om te kiezen, gelet op
de toekomst en het behalen van het diploma. Daarnaast leid ik ouderavonden met het
doel er achter te komen of de verwachtingen van de ouders en leerling zijn
uitgekomen of dat een andere aanpak gehanteerd dient te worden. Als ik merk dat het
niet goed gaat met een leerling, kan er ook vanuit ons een oudergesprek worden
aangevraagd. Naast de reguliere taken geef ik ook trainingen, denk hierbij aan een
assertiviteitstraining of een training ‘hoe kan ik beter plannen?’ en ‘nee’ durven
zeggen. Dit doe ik omdat ik het belangrijk vind dat niet alleen de cijfers van de
leerling centraal staan. Sommigen hebben moeite op sociale vlakken en juist deze
kant vind ik extra interessant. Ik geef elke leerling de kans om mee te doen met deze
trainingen en nodig iedereen uit. Meestal geef ik de trainingen in een groepje van 5 à
6 personen zodat ik iedereen evenveel aandacht kan geven.
