INTERVIEW
= vraaggesprek waarbij de onderzoeker vraagt naar ervaringen, ideeën, gevoelens, belengingen, ... van een
6.1) HET ONDERZOEKSPROCES IN kwalita
t
broertje ief ond. is h k
deelnemer
van kw lein
KWALITATIEF ONDERZOEK Vanaf d antitatie e wie? hoe?
e on
kwalita jaren 40 werd d. doelgroepinterview face-to-face interview
tief ond
belang e
kenmerken kwalitatief onderzoek: rijk dan rzoek minder experteninterview telefonisch interview
in de diepte, gedetailleerd beeld nastreven onderz kwantit videobellen interview
oek. atief
inhoudsanalyse V anaf de online chat interview
.. opnieu jaren 60 kree
w g
focusg erkenning do het
ro or
achtergrondinfo: theory, epen, ground
c e d
gelinkt aan constructivisme <-> positivisme (kwantitatief) verdere ultural studies soorten interviews
uitbouw en de
80-90
= denkwijze en onderwijsfilosofie die stelt dat mensen kennis niet passief ontvangen, maar in de ja gestructureerde interview semi-gestructureede interview ongestructureerde
ren
actief opbouwen (construeren) op basis van eigen ervaringen en interacties alle vragen (antwoordmogelijk- interviewer werkt met een vaste interview
heden) liggen vanteoten vast. topicliijst van te bespreken open interview
midner geschikt voor doel van thema’s en heeft al enkele vragen, alleen het onderwerp en
Twee basisprincipes: kwalitatief onderzoek maar laat de volgorde van de de beginvraag ligt vast
H6
1) openheid vragen, formulering vah interview interviewer laat zijch
2) onderzoeksontwerp flexibel (voorbereiding kan id loop van onderzoek veranderen) los leiden door het gesprek
wie?
in kwalitatief ond. ligt de
wat?
in kwalitatief ond.
hoe?
in kwalitatief ond. is de
KWALITATIEF dataverzamelingsinstrument
ONDERZOEK VIA
= interviewschema/interviewleidraad/gespreksleidraad
steekproefomgevang worden de kenmerken keuze van inleiding
niet vooraf vast niet op voorhand onderzoeksmethode algemene info (jezelf, onderwerp, doel, informatie steekproef
INTERVIEWS EN
gedefinieerd niet bepalend voor het /registratiewijze /duur)
→ open steekproeven volledig verloop kern = topiclijst
selectie vd eenheden → de begrippen worden → in de loop van ond. kan concrete onderwerpen/vragen die je ter sprake wilt brengen
stopt bij saturatie
(wanneer er geen
nieuwe info meer
tijdens de dataverzameling
en data-analyse verfijnt en
nader gedefineerd
je veranderen of
aanvullende
onderzoeksmethoden
FOCUSGROEPEN gebaseerd op literatuur, eigen kennis, gesprekken
verschil in operationalisering in kwantitatief onderzoek
Operationalisering: in kwalitatief onderzoek → open topics/vragen
loskomt) toepassen Operationalisering: kwantitatief onderzoek → meetbare variabelen
met vaste antwoordcategorieën.
onderzoeksproces aandachtspunten
bij kwalitatief onderzoek lopen verschillende fasen (dataverzameling, data-analyse, opmaak Schrijf de beginvraag volledig uit --> open genoeg, maar toch
onderzoeksplan) gelijktijding en wisselen elkaar voortdurend af ook voldoende afgebakend (relevant voor onderzoeksvraag)
→ constante reflectieve houding en open, flexibele ingesteldheid vd onderzoeker Logische opbouw
Open vragen
Eenduidige vragen en geen vage bewoordingen
Vermijd waaromvragen --> onveilig/bedreigend!
Geen suggestieve vragen
twee steekproeven Geen dubbele (tweeledige) vragen
6.2) KWALITIATIEVE ONDERZOEKSMETHODEN naast vragen ook andere methodieken gebruiken
1) sneeuwbalsteekproef 2) doelgerichte steekproef foto’s, kaartjes met kernwoorden, tekeningen, notities, casusen
theoretisch selecte steekproeven; = starten bij 1 pers. → aan die = bij eenheden die moeten slot
= natuurlijke steekproeven persoon vragen of die andere voldoen aan specifieke kriteria samenvatten
gedetailleerde en informatierijke data bekomen en dieperliggende betekenissen ontdekken mensen kent in een vergelijk- (bv. dyslecie vraag naar aanvulling
inhoudelijk veralgemenen naar vergelijkbare situaties (= inhoudelijke generaliseerbaarheid) bare situatie => herhalen sneeuwbalsteekproef; ken je nog andere mensen?
NIET veralgemenen naar populatie (= statistische veralgmeenbaarheid) via oproepen informatie verder onderzoek
taboe onderwerpen uit bestaande steekproef bedanken
hoe heterogener de populatien, hoe groter de steekproef (hoe heterogener, hoe diverser de moeilijk bereikbare pers een specifieke groep
antwoorden) ontbrekend steekproef- selecteren bv. alleen
omvang ligt niet vast bij het begin → dataverzameling wijst uit of er nog meer eenheden bevraag kader slachtoffers van
moeten worden weinig zichtbare mensen woninginbraak
wanneer geen nieuwe info meer naar boven komt → saturatie/verzadiging
= vraaggesprek waarbij de onderzoeker vraagt naar ervaringen, ideeën, gevoelens, belengingen, ... van een
6.1) HET ONDERZOEKSPROCES IN kwalita
t
broertje ief ond. is h k
deelnemer
van kw lein
KWALITATIEF ONDERZOEK Vanaf d antitatie e wie? hoe?
e on
kwalita jaren 40 werd d. doelgroepinterview face-to-face interview
tief ond
belang e
kenmerken kwalitatief onderzoek: rijk dan rzoek minder experteninterview telefonisch interview
in de diepte, gedetailleerd beeld nastreven onderz kwantit videobellen interview
oek. atief
inhoudsanalyse V anaf de online chat interview
.. opnieu jaren 60 kree
w g
focusg erkenning do het
ro or
achtergrondinfo: theory, epen, ground
c e d
gelinkt aan constructivisme <-> positivisme (kwantitatief) verdere ultural studies soorten interviews
uitbouw en de
80-90
= denkwijze en onderwijsfilosofie die stelt dat mensen kennis niet passief ontvangen, maar in de ja gestructureerde interview semi-gestructureede interview ongestructureerde
ren
actief opbouwen (construeren) op basis van eigen ervaringen en interacties alle vragen (antwoordmogelijk- interviewer werkt met een vaste interview
heden) liggen vanteoten vast. topicliijst van te bespreken open interview
midner geschikt voor doel van thema’s en heeft al enkele vragen, alleen het onderwerp en
Twee basisprincipes: kwalitatief onderzoek maar laat de volgorde van de de beginvraag ligt vast
H6
1) openheid vragen, formulering vah interview interviewer laat zijch
2) onderzoeksontwerp flexibel (voorbereiding kan id loop van onderzoek veranderen) los leiden door het gesprek
wie?
in kwalitatief ond. ligt de
wat?
in kwalitatief ond.
hoe?
in kwalitatief ond. is de
KWALITATIEF dataverzamelingsinstrument
ONDERZOEK VIA
= interviewschema/interviewleidraad/gespreksleidraad
steekproefomgevang worden de kenmerken keuze van inleiding
niet vooraf vast niet op voorhand onderzoeksmethode algemene info (jezelf, onderwerp, doel, informatie steekproef
INTERVIEWS EN
gedefinieerd niet bepalend voor het /registratiewijze /duur)
→ open steekproeven volledig verloop kern = topiclijst
selectie vd eenheden → de begrippen worden → in de loop van ond. kan concrete onderwerpen/vragen die je ter sprake wilt brengen
stopt bij saturatie
(wanneer er geen
nieuwe info meer
tijdens de dataverzameling
en data-analyse verfijnt en
nader gedefineerd
je veranderen of
aanvullende
onderzoeksmethoden
FOCUSGROEPEN gebaseerd op literatuur, eigen kennis, gesprekken
verschil in operationalisering in kwantitatief onderzoek
Operationalisering: in kwalitatief onderzoek → open topics/vragen
loskomt) toepassen Operationalisering: kwantitatief onderzoek → meetbare variabelen
met vaste antwoordcategorieën.
onderzoeksproces aandachtspunten
bij kwalitatief onderzoek lopen verschillende fasen (dataverzameling, data-analyse, opmaak Schrijf de beginvraag volledig uit --> open genoeg, maar toch
onderzoeksplan) gelijktijding en wisselen elkaar voortdurend af ook voldoende afgebakend (relevant voor onderzoeksvraag)
→ constante reflectieve houding en open, flexibele ingesteldheid vd onderzoeker Logische opbouw
Open vragen
Eenduidige vragen en geen vage bewoordingen
Vermijd waaromvragen --> onveilig/bedreigend!
Geen suggestieve vragen
twee steekproeven Geen dubbele (tweeledige) vragen
6.2) KWALITIATIEVE ONDERZOEKSMETHODEN naast vragen ook andere methodieken gebruiken
1) sneeuwbalsteekproef 2) doelgerichte steekproef foto’s, kaartjes met kernwoorden, tekeningen, notities, casusen
theoretisch selecte steekproeven; = starten bij 1 pers. → aan die = bij eenheden die moeten slot
= natuurlijke steekproeven persoon vragen of die andere voldoen aan specifieke kriteria samenvatten
gedetailleerde en informatierijke data bekomen en dieperliggende betekenissen ontdekken mensen kent in een vergelijk- (bv. dyslecie vraag naar aanvulling
inhoudelijk veralgemenen naar vergelijkbare situaties (= inhoudelijke generaliseerbaarheid) bare situatie => herhalen sneeuwbalsteekproef; ken je nog andere mensen?
NIET veralgemenen naar populatie (= statistische veralgmeenbaarheid) via oproepen informatie verder onderzoek
taboe onderwerpen uit bestaande steekproef bedanken
hoe heterogener de populatien, hoe groter de steekproef (hoe heterogener, hoe diverser de moeilijk bereikbare pers een specifieke groep
antwoorden) ontbrekend steekproef- selecteren bv. alleen
omvang ligt niet vast bij het begin → dataverzameling wijst uit of er nog meer eenheden bevraag kader slachtoffers van
moeten worden weinig zichtbare mensen woninginbraak
wanneer geen nieuwe info meer naar boven komt → saturatie/verzadiging
