De lat hoog voor iedereen
Les 1
Doelgericht werken
= effect en sturing van het doel op de andere componenten van het didactisch model
- Effectief: Daadwerkelijkheid
- Efficiënt: Zonder tijdsverlies, zonder omwegen, recht op het doel af
--> We zullen onze aanpak moeten afstemmen op de beginsituatie van de lln en rekening n
houden met de verschillen tussen leerlingen.
--> Als iets niet effectief is, is het meestal niet efficiënt. Omgekeerd kan dit wel
Taxonomie van Bloom
Taxonomie
= een methode om zaken in te delen met als doel ideeën en materiaal universeel te kunnen delen
6 gedragsniveaus:
Lln uitdagen, onderwijs niet eenzijdig
Bij een les nadenken over gedragsniveau
Keuze didactische werkvormen:
1. Aanbiedende
2. Gesprek
3. Opdracht
4. Complex
Geleidelijkheidsprincipe (eerst begrijpen, dan toepassen, dan creëren)
Evaluatie
Vragen stellen
, Les 2
Doelgerichtheid in een lvb
Relaties tussen componenten bewust nastreven --> efficiënt en effectief aan je doelen werken door vanuit de
inhoud en gedrag te vertrekken.
Niet relevant = niet- doelgericht
Leerplandoelen – leerinhoud – lesdoelen
Didactische werkvormen
= geheel van handelingen van de leerkracht, gericht op het tot stand brengen van leerervaringen met
het oog op het realiseren van vooropgestelde lesdoelen.
! Efficiënt en effectief !
Indeling didactische werkvormen
Les 4
Gespreksvormen
Kenmerken doelgerichte vragen stellen
Duidelijke vraagstelling Wat zou ik moeten doen om? Wat is het nut van..?
Les 1
Doelgericht werken
= effect en sturing van het doel op de andere componenten van het didactisch model
- Effectief: Daadwerkelijkheid
- Efficiënt: Zonder tijdsverlies, zonder omwegen, recht op het doel af
--> We zullen onze aanpak moeten afstemmen op de beginsituatie van de lln en rekening n
houden met de verschillen tussen leerlingen.
--> Als iets niet effectief is, is het meestal niet efficiënt. Omgekeerd kan dit wel
Taxonomie van Bloom
Taxonomie
= een methode om zaken in te delen met als doel ideeën en materiaal universeel te kunnen delen
6 gedragsniveaus:
Lln uitdagen, onderwijs niet eenzijdig
Bij een les nadenken over gedragsniveau
Keuze didactische werkvormen:
1. Aanbiedende
2. Gesprek
3. Opdracht
4. Complex
Geleidelijkheidsprincipe (eerst begrijpen, dan toepassen, dan creëren)
Evaluatie
Vragen stellen
, Les 2
Doelgerichtheid in een lvb
Relaties tussen componenten bewust nastreven --> efficiënt en effectief aan je doelen werken door vanuit de
inhoud en gedrag te vertrekken.
Niet relevant = niet- doelgericht
Leerplandoelen – leerinhoud – lesdoelen
Didactische werkvormen
= geheel van handelingen van de leerkracht, gericht op het tot stand brengen van leerervaringen met
het oog op het realiseren van vooropgestelde lesdoelen.
! Efficiënt en effectief !
Indeling didactische werkvormen
Les 4
Gespreksvormen
Kenmerken doelgerichte vragen stellen
Duidelijke vraagstelling Wat zou ik moeten doen om? Wat is het nut van..?
