Samenvatting Ontwikkelings­psychologie | Functioneren binnen een team | Karel de Grote | 2025/26

Functioneren binnen een team:
ontwikkelingspsychologie
De schoolperiode



- 6 - 12 jaar
- Systematisch bijbrengen van specifieke vaardigheden en kennis
- Moeilijker om een algemeen beeld te schetsen
 verschillen tussen individuen nemen toe
o Verschillen tussen jongens en meisjes
o Individuele verschillen:
 Fysieke ontwikkeling
 Cognitief functioneren
 Gedrag




Lichamelijke en motorische ontwikkeling:


LICHAMELIJKE VERANDERINGEN:

- Groei in ledematen
o Lichaam wordt langer + smaller
 Motorische behendigheid ++
o Tandenwissel



Motorische ontwikkeling:

- Oog-handcoördinatie optimaal + reactiesnelheid ++
- Feilloos lichaamsschema
- Grove motoriek:
o Elasticiteit +
o Evenwicht +
o Trefzekerheid +
o Kracht +
- Fijne motoriek:
o Tekenen + schrijven wordt vloeiend
o Beheersing +

, Ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal
functioneren:




HET CONCREET - OPERATIONELE DENKEN OP WEG NAAR EEN NIEUW
EVENWICHT :

- Overgang van pre- naar concreet operationeel denken = een
langzaam proces
- Evolutie:
 Schoolkind zal zich minder laten leiden door de zichtbare schijn
van de dingen
 Mentale operaties

- Drie taken:
o Conservatie
o Classificatie
o Seriatie



Conservatie:

Vanaf + 7 jaar: denkoperatie tussen het zien en het oordelen

- Overgang van een gecentreerd denken naar decentrering
- Aandacht: van toestanden naar transformaties
- Omkeerbaarheid of reversibiliteit van het denken