Functioneren binnen een team:
ontwikkelingspsychologie
De babytijd
De babytijd (0-1 jaar):
- Enorme evolutie gedurende eerste levensjaar
- Bij geboorte: kind fysiologisch rijp (AH-ing, vertering,…) voor de
wereld, maar psychologisch staat het vrijwel nergens
Psychologische functies maken een drastische ontwikkeling door
in het 1ste levensjaar
- Nestvlieders vs nestblijvers
Uitrusting van de pasgeborene:
MOTORISCHE REACTIES:
- Gedragstoestand van een baby
o Rustige slaap
o Actieve slaap (REM)
o Slaperigheid
o Rustig wakker
o Actief wakker
o Huilen
- Slaap +++
o 1/3 rustige slaap
o 1/3 actieve slaap
Reflexen :
- Blijvende reflexen
- Voorbijgaande reflexen
, WAARNEMING EN COGNITIE :
- Piaget: baby is in een toestand van adualisme:
Het kind kan geen onderscheid maken tussen de eigen
subjectieve gewaarwordingen en de dingen in de buitenwereld
die daar aan de basis van liggen.
Er is nog géén subject-object splitsing: Het kind ervaart geen
objecten maar een stroom van steeds wisselende impressies.
Er is alleen een continue opeenvolging van – soms aangename,
soms onaangename – gewaarwordingen, zonder de herkomst ervan te
kennen.
De verschillende zintuigen:
- Tastzin voorkeur huidcontact
- Temperatuurzin kunnen onderscheid maken tussen warme en
koude aanrakingen
- Pijn kunnen pijn voelen
- Smaak en reuk + zoet, - bitter en zuur
- Gehoor hoge tonen geven opgewonden bewegingen, lage tonen
maken ze rustiger
- Zicht oog is nog niet volledig ontwikkeld, voorkeur voor contrast/
beweging/ matige complexiteit/ gezichten
Elementaire leerprocessen:
- Pasgeborenen beschikken over een zeker leervermogen
- Eenvoudigste vorm van leren is habituatie: wennen aan
herhaaldelijk terugkerende prikkels
- Pasgeborenen kunnen ook al geconditioneerd worden:
o Klassieke conditionering: prikkels of gebeurtenissen die
herhaaldelijk samen voorkomen worden onbewust met elkaar
geassocieerd. Zodat de ene na verloop van tijd als een signaal
ervaren wordt voor het verschijnen van de andere.
o Operante conditionering: een gedrag dat regelmatig
gevolgd wordt door een beloning raakt daar geleidelijk aan
mee geassocieerd. Waardoor het gedrag in het vervolg vaker
gesteld zal worden
ontwikkelingspsychologie
De babytijd
De babytijd (0-1 jaar):
- Enorme evolutie gedurende eerste levensjaar
- Bij geboorte: kind fysiologisch rijp (AH-ing, vertering,…) voor de
wereld, maar psychologisch staat het vrijwel nergens
Psychologische functies maken een drastische ontwikkeling door
in het 1ste levensjaar
- Nestvlieders vs nestblijvers
Uitrusting van de pasgeborene:
MOTORISCHE REACTIES:
- Gedragstoestand van een baby
o Rustige slaap
o Actieve slaap (REM)
o Slaperigheid
o Rustig wakker
o Actief wakker
o Huilen
- Slaap +++
o 1/3 rustige slaap
o 1/3 actieve slaap
Reflexen :
- Blijvende reflexen
- Voorbijgaande reflexen
, WAARNEMING EN COGNITIE :
- Piaget: baby is in een toestand van adualisme:
Het kind kan geen onderscheid maken tussen de eigen
subjectieve gewaarwordingen en de dingen in de buitenwereld
die daar aan de basis van liggen.
Er is nog géén subject-object splitsing: Het kind ervaart geen
objecten maar een stroom van steeds wisselende impressies.
Er is alleen een continue opeenvolging van – soms aangename,
soms onaangename – gewaarwordingen, zonder de herkomst ervan te
kennen.
De verschillende zintuigen:
- Tastzin voorkeur huidcontact
- Temperatuurzin kunnen onderscheid maken tussen warme en
koude aanrakingen
- Pijn kunnen pijn voelen
- Smaak en reuk + zoet, - bitter en zuur
- Gehoor hoge tonen geven opgewonden bewegingen, lage tonen
maken ze rustiger
- Zicht oog is nog niet volledig ontwikkeld, voorkeur voor contrast/
beweging/ matige complexiteit/ gezichten
Elementaire leerprocessen:
- Pasgeborenen beschikken over een zeker leervermogen
- Eenvoudigste vorm van leren is habituatie: wennen aan
herhaaldelijk terugkerende prikkels
- Pasgeborenen kunnen ook al geconditioneerd worden:
o Klassieke conditionering: prikkels of gebeurtenissen die
herhaaldelijk samen voorkomen worden onbewust met elkaar
geassocieerd. Zodat de ene na verloop van tijd als een signaal
ervaren wordt voor het verschijnen van de andere.
o Operante conditionering: een gedrag dat regelmatig
gevolgd wordt door een beloning raakt daar geleidelijk aan
mee geassocieerd. Waardoor het gedrag in het vervolg vaker
gesteld zal worden
