L’école de Bruxelles :
Pierre Gurdjian : ouverture séance académique
Depuis 2 ans il y a eu un vaste e ort de ré exion pour se projeter en 2030
E ort très vaste,ouvert : plus de 60 entretien on été réalisé avec le monde politique,
sportif ,... vite de plusoeurs université étrangère
Travail axé sur l'avenir mais aussi de relié l'avenir avec le passé il y a donc eu un travail de
mémoire qui est la clé pour ouvrir un hommage et un respect qui est essentiel pour le
futur.
L'école de Bruxelles : n 19ème siècle et début 20ème
4 principes importants :
- Ne pas considéré quil existe une contradiction entre ma théorie et la pratique :
l'université est un endroit qui se situe dans en dehors autour de la cité
- Transversalité des disciplines :
- l'internationalisme : dimension européenne présente depuis des années. L'ulb à
toujours été en relation avec la VUB et institution mondiale dont le réseau européen
- la pluralité comme une communauté vibrante : capacité à encourager la diversité et
construire un dialogue avec la débat contradictoire avec un esprit de respect et d'écoute.
Dialogue au coeur de l'école de Bruxelles et de l'école scienti que
-> principes étant un des socles vers l'avenir
Pour se forger un futur on se réfère au passé mais on ne conserve pas le passé pour en
faire une gloire . Contact avec la tradition dans une discussion critique . Dans le passé :
en 1834 la fondation de l'université in pense à une refondation de l'université Av ex la
montée des sciences sociales , la sociologie , réinventé la notion de libre examen,
l'évolution économique et sociale
La refondation commence par une crise dans ce cas crise qui se traduit par une série
d'événements prof de géo invité à donné des cours puis on supprime le cours car prof
anarchiste ( raison d'opinion ) dont les conséquences sont catastrophiques démission du
recteur, manifestation des étudiants et prof puis exclusion d'un prof et étudiants dont le
prof qui va créé une université nouvelle en reprennent les valeurs de l'ulb (libre examen)
-> depuis 29 ans il y a un con it à l'intérieur de l'ulb sur la liberté qui suscite un con it
scienti que et idéologique.
Aspect scienti que :
Homme libre = on ne peut pas déterminer la liberté par la science -> on fait des
expériences ce qui a l'époque est un pas qui ne doit pas être franchi . La société produit
le criminel
Con it doctrinaire et fataliste
Belgique 3eme puissance de PIB au 20eme siècle et salaire 39 % moins élevé que dans
les pays voisins -> misère noir
Méthode de travail : refus dune rupture entre théorie et pratique
But faire changé la société dans le progrès
ff fl fi
fi fi fl ff fl fi fl
Pierre Gurdjian : ouverture séance académique
Depuis 2 ans il y a eu un vaste e ort de ré exion pour se projeter en 2030
E ort très vaste,ouvert : plus de 60 entretien on été réalisé avec le monde politique,
sportif ,... vite de plusoeurs université étrangère
Travail axé sur l'avenir mais aussi de relié l'avenir avec le passé il y a donc eu un travail de
mémoire qui est la clé pour ouvrir un hommage et un respect qui est essentiel pour le
futur.
L'école de Bruxelles : n 19ème siècle et début 20ème
4 principes importants :
- Ne pas considéré quil existe une contradiction entre ma théorie et la pratique :
l'université est un endroit qui se situe dans en dehors autour de la cité
- Transversalité des disciplines :
- l'internationalisme : dimension européenne présente depuis des années. L'ulb à
toujours été en relation avec la VUB et institution mondiale dont le réseau européen
- la pluralité comme une communauté vibrante : capacité à encourager la diversité et
construire un dialogue avec la débat contradictoire avec un esprit de respect et d'écoute.
Dialogue au coeur de l'école de Bruxelles et de l'école scienti que
-> principes étant un des socles vers l'avenir
Pour se forger un futur on se réfère au passé mais on ne conserve pas le passé pour en
faire une gloire . Contact avec la tradition dans une discussion critique . Dans le passé :
en 1834 la fondation de l'université in pense à une refondation de l'université Av ex la
montée des sciences sociales , la sociologie , réinventé la notion de libre examen,
l'évolution économique et sociale
La refondation commence par une crise dans ce cas crise qui se traduit par une série
d'événements prof de géo invité à donné des cours puis on supprime le cours car prof
anarchiste ( raison d'opinion ) dont les conséquences sont catastrophiques démission du
recteur, manifestation des étudiants et prof puis exclusion d'un prof et étudiants dont le
prof qui va créé une université nouvelle en reprennent les valeurs de l'ulb (libre examen)
-> depuis 29 ans il y a un con it à l'intérieur de l'ulb sur la liberté qui suscite un con it
scienti que et idéologique.
Aspect scienti que :
Homme libre = on ne peut pas déterminer la liberté par la science -> on fait des
expériences ce qui a l'époque est un pas qui ne doit pas être franchi . La société produit
le criminel
Con it doctrinaire et fataliste
Belgique 3eme puissance de PIB au 20eme siècle et salaire 39 % moins élevé que dans
les pays voisins -> misère noir
Méthode de travail : refus dune rupture entre théorie et pratique
But faire changé la société dans le progrès
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