WERO 2 –
KLEUTERONDERWIJS
ODISEE
Lisse Govaert
ODISEE 2025-2026
0
,INHOUD
Table of Contents
H1: planten in de lente....................................................................................................... 2
1.1 inleiding..................................................................................................................... 2
1.2 bomen en struiken in de lente...................................................................................2
1.2.1 wat moet je weten?............................................................................................. 2
1.3 kruidachtige planten in de lente................................................................................5
1.3.1 wat moet je weten?............................................................................................. 5
1.4 bloemen................................................................................................................... 11
H2: Werodidactiek in de kleuterklas.................................................................................16
2.1: wereldoriëntatie in de kleuterschool: inleiding.......................................................16
2.2: wereldoriëntatie in de kleuterschool: belangrijke aandachtspunten.......................16
2.3: wereldoriënterend aanbod in de kleuterklas...........................................................16
H3: onderzoekend leren.................................................................................................... 17
3.1: wat is onderzoekend leren in de kleuterklas?.........................................................17
3.2: begeleiding van onderzoekend leren......................................................................17
3.2.1: Motivatiefase.................................................................................................... 17
3.2.2: Onderzoeksfase – vrij onderzoek......................................................................18
3.2.3: onderzoeksfase – gestuurd onderzoek..............................................................19
3.2.4 evaluatiefase..................................................................................................... 22
3.3: materiaal................................................................................................................ 22
3.3.1: voorwaarden basismateriaal.............................................................................22
3.3.2: voorwaaden hulpmateriaal...............................................................................22
3.3.3: selectie van het materiaal................................................................................22
3.3.4: opstelling materiaal.......................................................................................... 22
3.4: organisatie.............................................................................................................. 22
3.4.1 organisatie van de motivatiefase.......................................................................22
3.4.2 Organisatie van de onderzoeksfase...................................................................23
3.4.3 groepsindeling................................................................................................... 23
1
, 3.5: voorbereiding......................................................................................................... 23
3.5.1: inhoudsanalyse................................................................................................. 23
3.5.2: doelen en materialen seleceteren....................................................................23
3.5.3: uitschrijven activiteitenfiche.............................................................................23
h4: gezondheidsleer en gezondheidseducatie..................................................................24
4.1: Gezondheidsleer..................................................................................................... 24
4.1.1: inleiding: wat is gezondheid?............................................................................24
4.1.2: model van lalonde............................................................................................ 25
4.1.3: veelvoorkomende gezondheidsproblemen bij jonge kinderen..........................26
4.1.4: welvaartsziekten............................................................................................... 30
4.2: gezonde school....................................................................................................... 31
4.2.1: gezondheidsopvoeding.....................................................................................31
4.2.2: gezondheidsbevordering..................................................................................32
4.2.3: gezonde school in de praktijk...........................................................................33
H1: PLANTEN IN DE LENTE
1.1 INLEIDING
Veranderingen plantenwereld tijdens winter er lente stap voor stap bestuderen met
kleuters.
1.2 BOMEN EN STRUIKEN IN DE LENTE
1.2.1 WAT MOET JE WETEN?
INLEIDING:
Herfst: bladeren vallen & nieuw groen zit al in knoppen
Lente: warmer + langere dagen, knoppen zwellen → blaadjes + takjes groeien
Soorten knoppen:
o Bladknop
o Bloemknop
o Gemengd
Plaats:
o Eindknop (op einde tak)
o Okselknop (bij blad)
Knopschubben:
o Beschermen tegen winter
o Vallen af → litteken
2
, vb: kastanjeboom (goed zichtbaar)
STUDIE VAN EEN KALE TAK:
UITLOPENDE TAKKEN
Proefje: Uitlopende takken - Proef met takken in water
Onderzoeken:
o Welke knop eerst open?
o Groot vs klein verschil?
o Wat komt eruit?
o Blaadjes: opgerold/ waaier
o Water daalt?
o Wortels?
Kastanjeboom
o Eerst bladeren
o Daarna bloemen
o Bloemen in trossen, kleur: wit/roze
BLOEIENDE KATJES
Inleiding:
Bij sommige struiken verschijnen eerst bloemen sommige herkennen we goed met
duidelijke kelk en kroon.
Andere struiken en bomen is de bloei minder opvallend en herkenbaar (els, wilg en
hazelaar)
3
KLEUTERONDERWIJS
ODISEE
Lisse Govaert
ODISEE 2025-2026
0
,INHOUD
Table of Contents
H1: planten in de lente....................................................................................................... 2
1.1 inleiding..................................................................................................................... 2
1.2 bomen en struiken in de lente...................................................................................2
1.2.1 wat moet je weten?............................................................................................. 2
1.3 kruidachtige planten in de lente................................................................................5
1.3.1 wat moet je weten?............................................................................................. 5
1.4 bloemen................................................................................................................... 11
H2: Werodidactiek in de kleuterklas.................................................................................16
2.1: wereldoriëntatie in de kleuterschool: inleiding.......................................................16
2.2: wereldoriëntatie in de kleuterschool: belangrijke aandachtspunten.......................16
2.3: wereldoriënterend aanbod in de kleuterklas...........................................................16
H3: onderzoekend leren.................................................................................................... 17
3.1: wat is onderzoekend leren in de kleuterklas?.........................................................17
3.2: begeleiding van onderzoekend leren......................................................................17
3.2.1: Motivatiefase.................................................................................................... 17
3.2.2: Onderzoeksfase – vrij onderzoek......................................................................18
3.2.3: onderzoeksfase – gestuurd onderzoek..............................................................19
3.2.4 evaluatiefase..................................................................................................... 22
3.3: materiaal................................................................................................................ 22
3.3.1: voorwaarden basismateriaal.............................................................................22
3.3.2: voorwaaden hulpmateriaal...............................................................................22
3.3.3: selectie van het materiaal................................................................................22
3.3.4: opstelling materiaal.......................................................................................... 22
3.4: organisatie.............................................................................................................. 22
3.4.1 organisatie van de motivatiefase.......................................................................22
3.4.2 Organisatie van de onderzoeksfase...................................................................23
3.4.3 groepsindeling................................................................................................... 23
1
, 3.5: voorbereiding......................................................................................................... 23
3.5.1: inhoudsanalyse................................................................................................. 23
3.5.2: doelen en materialen seleceteren....................................................................23
3.5.3: uitschrijven activiteitenfiche.............................................................................23
h4: gezondheidsleer en gezondheidseducatie..................................................................24
4.1: Gezondheidsleer..................................................................................................... 24
4.1.1: inleiding: wat is gezondheid?............................................................................24
4.1.2: model van lalonde............................................................................................ 25
4.1.3: veelvoorkomende gezondheidsproblemen bij jonge kinderen..........................26
4.1.4: welvaartsziekten............................................................................................... 30
4.2: gezonde school....................................................................................................... 31
4.2.1: gezondheidsopvoeding.....................................................................................31
4.2.2: gezondheidsbevordering..................................................................................32
4.2.3: gezonde school in de praktijk...........................................................................33
H1: PLANTEN IN DE LENTE
1.1 INLEIDING
Veranderingen plantenwereld tijdens winter er lente stap voor stap bestuderen met
kleuters.
1.2 BOMEN EN STRUIKEN IN DE LENTE
1.2.1 WAT MOET JE WETEN?
INLEIDING:
Herfst: bladeren vallen & nieuw groen zit al in knoppen
Lente: warmer + langere dagen, knoppen zwellen → blaadjes + takjes groeien
Soorten knoppen:
o Bladknop
o Bloemknop
o Gemengd
Plaats:
o Eindknop (op einde tak)
o Okselknop (bij blad)
Knopschubben:
o Beschermen tegen winter
o Vallen af → litteken
2
, vb: kastanjeboom (goed zichtbaar)
STUDIE VAN EEN KALE TAK:
UITLOPENDE TAKKEN
Proefje: Uitlopende takken - Proef met takken in water
Onderzoeken:
o Welke knop eerst open?
o Groot vs klein verschil?
o Wat komt eruit?
o Blaadjes: opgerold/ waaier
o Water daalt?
o Wortels?
Kastanjeboom
o Eerst bladeren
o Daarna bloemen
o Bloemen in trossen, kleur: wit/roze
BLOEIENDE KATJES
Inleiding:
Bij sommige struiken verschijnen eerst bloemen sommige herkennen we goed met
duidelijke kelk en kroon.
Andere struiken en bomen is de bloei minder opvallend en herkenbaar (els, wilg en
hazelaar)
3
