TEST BANK d1
Canadian Fundamentals of Nursing
d1 d1 d1
Patricia A. Potter, Anne Griffin Perry, Patricia A. Stockert, Amy Hall, Barbara J. Astle & Wendy Duggleby
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
6th Edition
d1
,Table of Contents
d1 d1
Chapter d1 01 Health and Wellness
d1 d1 d1 2
Chapter d1 02 The Canadian Health Care Delivery System
d1 d1 d1 d1 d1 d1 11
Chapter d1 03 The Development of Nursing in Canada
d1 d1 d1 d1 d1 d1 19
Chapter d1 04 Community Health Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 25
Chapter d1 05 Theoretical Foundations of Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 34
Chapter d1 06 Evidence-Informed Practice
d1 d1 40
Chapter d1 07 Nursing Values and Ethics
d1 d1 d1 d1 48
Chapter d1 08 Legal Implications in Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 56
Chapter d1 09 Global Health
d1 d1 67
Chapter d1 10 Indigenous Health
d1 d1 75
Chapter 11 Nursing Leadership, Management, and Collaborative Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 83
Chapter 12 Critical Thinking in Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 91
Chapter 13 Nursing Assessment, Diagnosis, and Planning
d1 d1 d1 d1 d1 d1 99
Chapter 14 Implementing and Evaluating Nursing Care
d1 d1 d1 d1 d1 d1 110
Chapter 15 Documenting and Reporting
d1 d1 d1 d1 121
Chapter 16 Nursing Informatics and Canadian Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 135
Chapter 17 Communication and Relational Practice
d1 d1 d1 d1 d1 142
Chapter 18 Patient-Centred Care Interprofessional Collaborative Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 154
Chapter 19 Family Nursing
d1 d1 d1 161
Chapter 20 Patient Education
d1 d1 d1 175
Chapter 21 Developmental Theories
d1 d1 d1 187
Chapter 22 Conception Through Adolescence
d1 d1 d1 d1 196
Chapter 23 Young to Middle Adulthood
d1 d1 d1 d1 d1 206
Chapter 24 Older Persons
d1 d1 d1 215
Chapter 25 The Experience of Loss, Death, and Grief
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 226
Chapter 26 Self-Concept
d1 d1 236
Chapter 27 Sexuality
d1 d1 244
Chapter 28 Spirituality in Health and Health Care
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 253
Chapter d1 29 d1 Stress and Adaptation
d1 d1 261
Chapter d1 30 d1 Vital Signs
d1 269
Chapter d1 31 d1 Pain Assessment and Management
d1 d1 d1 286
Chapter d1 32 d1 Health Assessment and Physical Examination
d1 d1 d1 d1 302
Chapter d1 33 d1 Infection Control d1 317
Chapter d1 34 d1 Medication Administration d1 335
Chapter d1 35 d1 Complementary and Alternative Approaches in Health Care d1 d1 d1 d1 d1 d1 350
Chapter d1 36 d1 Activity and Exercise d1 d1 358
Chapter 37 Quality and Patient Safety
d1 d1 d1 d1 d1 370
Chapter 38 Hygiene
d1 d1 382
,Chapter 39 Cardiopulmonary Functioning and Oxygenation
d1 d1 d1 d1 d1 401
Chapter 40 Fluid, Electrolyte, and Acid–Base Balances
d1 d1 d1 d1 d1 d1 417
Chapter 41 Sleep
d1 d1 433
Chapter 42
d1 Nutrition
d1 441
Chapter 43
d1 Urinary Elimination
d1 d1 457
Chapter 44
d1 Bowel Elimination
d1 d1 472
Chapter 45
d1 Mobility and Immobility
d1 d1 d1 485
Chapter 46
d1 Skin Integrity and Wound Care
d1 d1 d1 d1 d1 503
Chapter 47
d1 Sensory Alterations
d1 d1 523
Chapter 48
d1 Care of Surgical Patients
d1 d1 d1 d1 534
, Test d1Bank d1- d1Canadian d1Fundamentals d1of d1Nursing, d16e d1(Potter, d1Perry,
2019)
Chapter 01: Health and Wellness
d1 d1 d1 d1
Potter et al: Canadian Fundamentals of Nursing, 6th Edition
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
MULTIPLE CHOICE d1
1. The nurse is using the population health promotion model to develop actions for
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
improving health. After asking, ―On what should we take action?‖; ―How should
d 1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
we take action?‖; and ―Why should we take action?‖ the nurse will ask which of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
the following questions?
d1 d1 d1
a. ―With whom should we act?‖ d1 d1 d1 d1
b. ―When should we take action?‖ d1 d1 d1 d1
c. ―Which government should take action?‖ d1 d1 d1 d1
d. ―Where should we first act?‖ d1 d1 d1 d1
ANS: A d1
The next question to ask when using the population health model approach is ―With
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
whom should we act?‖ The other choices are not questions included in this model.
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
DIF: Apply REF: 13 (Figure 1-5) d1 d1 d1
OBJ: Contrast distinguishing features of health promotion and disease prevention.
d 1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
TOP: Implementation
d 1 MSC: NCLEX: Health Promotion and Maintenance d 1 d1 d1 d1 d1
2. The principle ―Health promotion is multisectoral‖ means which of the following?
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
a. Relationships between individual, social, and environmental factors must d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
d1 be recognized.
d1
b. Physical, mental, social, ecological, cultural, and spiritual aspects of health
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
must be recognized.
d1 d1 d1
c. In order to change unhealthy living and working conditions, areas other than
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
health must also be involved.
d1 d1 d1 d1 d1
d. Health promotion uses knowledge from disciplines such as social, economic,
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
political, environmental, medical, and nursing sciences, as well as from first-
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
hand experience. d1
ANS: C d1
The statement ―Health promotion is multisectoral‖ is the principle explained by
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
the necessity to involve areas other than health in order to change unhealthy
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
living and working conditions.
d1 d1 d1 d1
DIF: Understand REF: 11 d 1
OBJ: Contrast distinguishing features of health promotion and disease
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
prevention. TOP: Planning
d1 MSC: NCLEX: Health Promotion and
d1 d 1 d 1 d1 d1 d1
Maintenance
d1
3. According to the World Health Organization, what is the best description of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
d1 ―health‖?
a. Simply the absence of disease. d1 d1 d1 d1
b. Involving the total person and environment. d1 d1 d1 d1 d1
c. Strictly personal in nature. d1 d1 d1
d. Status of pathological state. d1 d1 d1
ANS: B d1
1 | P a g
d1 d1 d1 d1
e
Canadian Fundamentals of Nursing
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Patricia A. Potter, Anne Griffin Perry, Patricia A. Stockert, Amy Hall, Barbara J. Astle & Wendy Duggleby
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6th Edition
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,Table of Contents
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Chapter d1 01 Health and Wellness
d1 d1 d1 2
Chapter d1 02 The Canadian Health Care Delivery System
d1 d1 d1 d1 d1 d1 11
Chapter d1 03 The Development of Nursing in Canada
d1 d1 d1 d1 d1 d1 19
Chapter d1 04 Community Health Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 25
Chapter d1 05 Theoretical Foundations of Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 34
Chapter d1 06 Evidence-Informed Practice
d1 d1 40
Chapter d1 07 Nursing Values and Ethics
d1 d1 d1 d1 48
Chapter d1 08 Legal Implications in Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 56
Chapter d1 09 Global Health
d1 d1 67
Chapter d1 10 Indigenous Health
d1 d1 75
Chapter 11 Nursing Leadership, Management, and Collaborative Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 83
Chapter 12 Critical Thinking in Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 91
Chapter 13 Nursing Assessment, Diagnosis, and Planning
d1 d1 d1 d1 d1 d1 99
Chapter 14 Implementing and Evaluating Nursing Care
d1 d1 d1 d1 d1 d1 110
Chapter 15 Documenting and Reporting
d1 d1 d1 d1 121
Chapter 16 Nursing Informatics and Canadian Nursing Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 135
Chapter 17 Communication and Relational Practice
d1 d1 d1 d1 d1 142
Chapter 18 Patient-Centred Care Interprofessional Collaborative Practice
d1 d1 d1 d1 d1 d1 154
Chapter 19 Family Nursing
d1 d1 d1 161
Chapter 20 Patient Education
d1 d1 d1 175
Chapter 21 Developmental Theories
d1 d1 d1 187
Chapter 22 Conception Through Adolescence
d1 d1 d1 d1 196
Chapter 23 Young to Middle Adulthood
d1 d1 d1 d1 d1 206
Chapter 24 Older Persons
d1 d1 d1 215
Chapter 25 The Experience of Loss, Death, and Grief
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 226
Chapter 26 Self-Concept
d1 d1 236
Chapter 27 Sexuality
d1 d1 244
Chapter 28 Spirituality in Health and Health Care
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 253
Chapter d1 29 d1 Stress and Adaptation
d1 d1 261
Chapter d1 30 d1 Vital Signs
d1 269
Chapter d1 31 d1 Pain Assessment and Management
d1 d1 d1 286
Chapter d1 32 d1 Health Assessment and Physical Examination
d1 d1 d1 d1 302
Chapter d1 33 d1 Infection Control d1 317
Chapter d1 34 d1 Medication Administration d1 335
Chapter d1 35 d1 Complementary and Alternative Approaches in Health Care d1 d1 d1 d1 d1 d1 350
Chapter d1 36 d1 Activity and Exercise d1 d1 358
Chapter 37 Quality and Patient Safety
d1 d1 d1 d1 d1 370
Chapter 38 Hygiene
d1 d1 382
,Chapter 39 Cardiopulmonary Functioning and Oxygenation
d1 d1 d1 d1 d1 401
Chapter 40 Fluid, Electrolyte, and Acid–Base Balances
d1 d1 d1 d1 d1 d1 417
Chapter 41 Sleep
d1 d1 433
Chapter 42
d1 Nutrition
d1 441
Chapter 43
d1 Urinary Elimination
d1 d1 457
Chapter 44
d1 Bowel Elimination
d1 d1 472
Chapter 45
d1 Mobility and Immobility
d1 d1 d1 485
Chapter 46
d1 Skin Integrity and Wound Care
d1 d1 d1 d1 d1 503
Chapter 47
d1 Sensory Alterations
d1 d1 523
Chapter 48
d1 Care of Surgical Patients
d1 d1 d1 d1 534
, Test d1Bank d1- d1Canadian d1Fundamentals d1of d1Nursing, d16e d1(Potter, d1Perry,
2019)
Chapter 01: Health and Wellness
d1 d1 d1 d1
Potter et al: Canadian Fundamentals of Nursing, 6th Edition
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MULTIPLE CHOICE d1
1. The nurse is using the population health promotion model to develop actions for
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
improving health. After asking, ―On what should we take action?‖; ―How should
d 1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
we take action?‖; and ―Why should we take action?‖ the nurse will ask which of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
the following questions?
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a. ―With whom should we act?‖ d1 d1 d1 d1
b. ―When should we take action?‖ d1 d1 d1 d1
c. ―Which government should take action?‖ d1 d1 d1 d1
d. ―Where should we first act?‖ d1 d1 d1 d1
ANS: A d1
The next question to ask when using the population health model approach is ―With
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whom should we act?‖ The other choices are not questions included in this model.
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
DIF: Apply REF: 13 (Figure 1-5) d1 d1 d1
OBJ: Contrast distinguishing features of health promotion and disease prevention.
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TOP: Implementation
d 1 MSC: NCLEX: Health Promotion and Maintenance d 1 d1 d1 d1 d1
2. The principle ―Health promotion is multisectoral‖ means which of the following?
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a. Relationships between individual, social, and environmental factors must d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
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b. Physical, mental, social, ecological, cultural, and spiritual aspects of health
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d. Health promotion uses knowledge from disciplines such as social, economic,
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political, environmental, medical, and nursing sciences, as well as from first-
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hand experience. d1
ANS: C d1
The statement ―Health promotion is multisectoral‖ is the principle explained by
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
the necessity to involve areas other than health in order to change unhealthy
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living and working conditions.
d1 d1 d1 d1
DIF: Understand REF: 11 d 1
OBJ: Contrast distinguishing features of health promotion and disease
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
prevention. TOP: Planning
d1 MSC: NCLEX: Health Promotion and
d1 d 1 d 1 d1 d1 d1
Maintenance
d1
3. According to the World Health Organization, what is the best description of
d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1 d1
d1 ―health‖?
a. Simply the absence of disease. d1 d1 d1 d1
b. Involving the total person and environment. d1 d1 d1 d1 d1
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ANS: B d1
1 | P a g
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