Samenvatting lescolleges kwalitatieve onderzoeksmethoden (theorie)

KWALITATIEVE ONDERZOEKSMETHODEN
PROF GILLES PITTOORS

,COLLEGE 2: KWALITATIEF ONDERZOEK &
PARADIGMA’S
WAT IS KWALITATIEF ONDERZOEK?

STEREOTIEPE KENMERKEN

KWALITATIEF BETEKENT SUBJECTIEF
“The specific method of the case study depends upon the mother with, common sense and
imagination of the person doing the case study. The investigator makes up his procedure as he goes
along...” (Simon, 1969, p. 267)
 Reflexiviteit: expliciet aangeven hoe je tot welke interpretatie bent gekomen
 Beperkingen van objectiviteit; je kan niet zomaar je eigen subjectieve standpunt achterlaten


KWALITATIEF BETEKENT SOFT
“There is a nearly complete lack of documentation of the approach to data collection, data
management, and data analysis and inference in case study research. In contrast to other research
strategies in political research where authors devote considerable time and effort to document the
technical aspects of their research, one often gets the impression that the use of case study [sic]
absolves the author from any kind of methodological considerations. Case studies have become in
many cases a synonym for free-form research” (Maoz, 2002, p. 164)
 Niet gebaseerd op systematische technieken en procedures
 MAAR: Grounded theory = een van de grootste benaderingen van kwalitatief onderzoek
o Strikte procedures (!!!)
o Duidelijke en transparante beschrijving van de procedures


KWALITATIEF BETEKENT N = 1
“In the one [procedure] we follow the distribution of a particular trait, quality, habit or other
phenomenon as far as we can. In the other we ascertain as completely as we can the number and
variety of traits, qualities, habits, or what not, combined in a particular instance. The first of these
procedures has long been known as the statistical method… . The second procedure has almost as
long been known as the case method.” (Giddings, 1924, p. 94)
 Idee van een duidelijke scheiding tussen statistische en case method
 Nu niet meer aan de orde


KWALITATIEF ONDERZOEK = GEEN CIJFERS
“Quantitative researchers employ measurement and qualitative researchers do not. … Qualitative
research is a research strategy that usually emphasizes words rather than quantification in the
collection and analysis of data.” (Bryman, 2016, pp. 31-32)
 MAAR: binnen kwalitatief onderzoek ken men ook orde scheppen door te coderen,
kwantificeren, tellen, …
 Kort door de bocht

WAT IS KWANTITATIEF ONDERZOEK DAN WEL?

 Online onderzoek blog: ‘the duck of Minerva’: qualitative research does not exist

, o Kwantitatief onderzoek bestaat wel: gebruik van wiskundige en statistische modellen
o PROBLEEM: alles wat niet statistisch is, wordt kwalitatief onderzoek genoemd (want
niet statistisch)
o Idiote opdeling: het zegt ons niets over wat kwalitatief onderzoek nu eigenlijk wel is
o Opdeling positivistische en interpretatieve benaderingen = fundamentele
onderscheid dat wordt gemaakt (veel nuttiger onderscheid)


ACADEMICI VERSCHILLEN VAN MENING OVER…
De rol en invulling van theorieën en concepten;
 De keuze en het gebruik van methodologie;
 De kracht en validiteit van empirisch bewijs;
 De conclusies en implicaties die uit een analyse kunnen worden getrokken;
 …
Komt neer op fundamentele verschillen op epistemologisch en ontologisch vlak.


WAAROM EPISTEMOLOGIE EN ONTOLOGIE
 Onderzoekers maken altijd (expliciet of impliciet) ontologische en epistemologische keuzes
die hun methodologische keuzes onderbouwen.
o Ontologie → Epistemologie → Methodologie
 Er is geen “goede” of “slechte” positie, maar er kunnen wel inconsistente keuzes worden
gemaakt
o Zaken waar geen echt duidelijk antwoord op is, je kan er wel voor zorgen dat je
consitente keuzes maakt (Vb. methodologie kiezen die overeenkomt met ontolgie en
epistemologie)


DIRECTIONAL DEPENDENCE MODEL (HAY 2002)




 Ontologie, epistemologie en methodologie mogen niet in conflict met elkaar liggen
 Ontologie: ‘Wat is de aard van de dingen?’ ‘Wat is de realiteit?’
 Epistemologie: ‘Wat kunnen we daarover weten?’ ‘Hoe is kennis over die realiteit mogelijk?’
 Methodologie: hoe gaan we deze kennis vergaren?

, POSITIVISME VS. INTERPRETIVISME




 Twee absolute uitersten
 Objectivisme: er bestaat een objectieve realiteit die we kunnen kennen via wetmatigheden
 Subjectivisme: Realiteit is bijna een verbeelding van een indivdu, objectieve realiteit bestaat
niet (realiteit is voor iedereen anders => begrijpen)
 Methodologische implicaties:
o Deductieve methodologie: op basis van objectieve, empirische data theorieën
bevestigen of weerleggen (realiteit reduceren), gestandaardiseerde kwantificatie die
zowel repliceerbaar als generaliseerbaar zijn
o Inductieve methodologie: op basis van empirie theorieën ontwikkelen, meestal
kwalitatief met veel aandacht voor de complexiteit van zaken, cases in de context
begrijpen, per definitie niet repliceerbaar, noch generaliseerbaar; wel geloofwaardig
en overdraagbaar (contexten vergelijken)

NIEUWE GENUANCEERDE PARADIGMA’S:

Postpositivisme:
 Gaan nog steeds uit van een objectieve realiteit maar erkennen dat er beperkingen zijn aan
wat wij als mensen over de realiteit kunnen kennen, onze meetinstrumenten zijn beperkt

Critical theory:
 Middenweg: de realiteit bestaat maar ze wordt tegelijkertijd door ons geconstrueerd, niet op
individueel niveau maar op maatschappelijk niveau
o Vb. genderpatronen, ‘de staat’


Constructivisme:
 Objectieve realiteit bestaat niet, het is een construct
 Er zijn vele mogelijke realiteiten: iedere mens heeft zijn eigen visiei op de realiteit


DE ONTDEKKING VAN GROUNDED THEORY
 Gericht op het ontwikkelen van theorie gefundeerd (‘grounded’) in de praktijk
o Wederkerige relatie tussen theorie, data en onderzoeker.