Mardi 2024/2025
TEMA 1: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS EN EL
ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA CONDUCTA
INTRODUCCIÓN
➔ Psicología del aprendizaje → disciplina de la psicología experimental que trata de
explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio en la conducta
de los organismos como resultado de la experiencia.
➔ Conducta → todo lo que un organismo hace, incluyendo pensar o la consciencia.
◆ Debida a interacción entre factores genéticos y experiencias ambientales.
➔ Proviene de teorías basadas en la observación y experimentación, explica el
aprendizaje y la conducta desde la ciencia natural aplicando el método científico.
1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
1.1 Aproximaciones teóricas y filosóficas al estudio del aprendizaje
Destacan como antecedentes de la psicología del aprendizaje → teoría asociacionista
clásica, empirismo británico, dualismo cartesiano, reflexología y teoría de la evolución.
➔ Asociacionismo
◆ Origen → filosofía griega.
◆ Pensamiento relacionado entre sí por reglas de conexión simples.
◆ Aristóteles → 3 principios de asociación: semejanza, contraste y
frecuencia contigua de ideas.
➔ Empiristas británicos
◆ Hobbes, John Locke, Hartley.
◆ Única fuente de información → experiencia sensorial
➔ Descartes → dualismo cartesiano
◆ Distinción entre conocimiento racional (innato, exclusivo hombre, procedente
Dios) y estructura mecánica biológica irracional (animales y hombre).
◆ Mente estudiada por introspección (mente, voluntaria), cuerpo por ciencia
natural (conducta, mecanismos reflejos, involuntario).
◆ Base filosófica hasta el conductismo.
◆ Arco reflejo: cuando un acontecimiento externo excita algún órgano
sensorial se produce el movimiento reflejo.
◆ Mente entidad inmaterial. Cuerpo y mente conectado por la glándula pineal.
Gracias a esta, la mente podía tener conciencia de la conducta involuntaria.
➔ Escuela reflexológica rusa
◆ Pensamiento imposible sin estimulación externa.
◆ Arco reflejo se incorporase de forma definitiva en la psicología experimental.
◆ Sechenov → causa inicial de toda conducta en la estimulación sensorial
externa, sin la cual no es posible el pensamiento.
◆ Teoría de adquisición de reflejos de Pavlov
● demostró que no todos los reflejos son innatos
● leyes asociación E-E por experimentación.
● recupera el principio de asociación por contigüidad
● Nueva forma aprendizaje → Condicionamiento clásico o pavloviano
➔ La teoría de la evolución de Darwin → selección natural
◆ Conductas como elemento para el cambio evolutivo.
◆ Investigación básica en psicología
, Mardi 2024/2025
◆ Evolución biológica → parámetros anatómicos y fisiológicos.
◆ Evolución psicológica → cómo el comportamiento ayuda a la supervivencia
y a la reproducción.
◆ Teoría del control externo. Ambiente → primer mecanismo evolutivo.
◆ Años más tarde Skinner señalaba el ambiente como factor determinante de
la conducta.
➔ Funcionalismo.
◆ Idea de función de Darwin → estructuras y procesos moldeados por la
evolución realizan alguna función útil para el organismo.
◆ W. James 1890 → consciencia sin ruptura, fluye.
◆ Keller 1973 → La función mente consciente, moldeada a través de la
filogenia es adaptar al organismo al ambiente.
◆ Skinner (1938) → ambiente como factor determinante de la conducta. Tanto
la evolución bio como conductual controladas por las demandas del entorno.
Paralelismo entre la selección natural y la selección de la conducta por sus
consecuencias (Smith, 1986)
1.2 La consolidación de la psicología del aprendizaje como ciencia experimental
➔ Conexionistas: Ley del efecto de Thorndike
● Asociación E-R depende de la propia consecuencia de la acción.
● Efectos “placenteros” o “displacenteros”.
● Base del condicionamiento instrumental u operante (CO)
➔ Conductismo
◆ Fundador Watson → manifiesto conductista. → psicología debe encargarse
de la predicción y control de la conducta.
● Rama de las ciencias naturales objetiva y experimental.
● Influencia positivismo: solo hechos observables.
● Rechaza estudio mente e introspección.
◆ Morgan → Interpretar acción como resultado de facultad psíquica menos
elevada posible de escala psicológica.
● El canon de Morgan → aplicación ley general del parsimonia (navaja
de Occam) objeto de estudio de la psicología conducta y rechaza
estudio de procesos mentales.
➔ Neoconductismo
◆ Hull, Principios de asociación E-R para explicar el comportamiento.
● Evento positivo reforzaría asociación E-R por reducción del impulso,
introduciendo el concepto de motivación en la teoría de la conducta.
● La consecución del reforzador, reduce las necesidades (impulso) e
incita a la acción (incentivo).
● La ejecución conductual dependería de la fuerza del hábito, del
nivel de impulso y del valor del incentivo.
◆ Tolman
● Se diferencia en función de los reforzadores.
● Conducta determinada por eventos internos como expectativas y
las demandas, no directamente observables, se infieren por cambios
en la conducta.
● Objeto de estudio psicología → conducta propositiva (observable).
TEMA 1: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS EN EL
ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA CONDUCTA
INTRODUCCIÓN
➔ Psicología del aprendizaje → disciplina de la psicología experimental que trata de
explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio en la conducta
de los organismos como resultado de la experiencia.
➔ Conducta → todo lo que un organismo hace, incluyendo pensar o la consciencia.
◆ Debida a interacción entre factores genéticos y experiencias ambientales.
➔ Proviene de teorías basadas en la observación y experimentación, explica el
aprendizaje y la conducta desde la ciencia natural aplicando el método científico.
1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
1.1 Aproximaciones teóricas y filosóficas al estudio del aprendizaje
Destacan como antecedentes de la psicología del aprendizaje → teoría asociacionista
clásica, empirismo británico, dualismo cartesiano, reflexología y teoría de la evolución.
➔ Asociacionismo
◆ Origen → filosofía griega.
◆ Pensamiento relacionado entre sí por reglas de conexión simples.
◆ Aristóteles → 3 principios de asociación: semejanza, contraste y
frecuencia contigua de ideas.
➔ Empiristas británicos
◆ Hobbes, John Locke, Hartley.
◆ Única fuente de información → experiencia sensorial
➔ Descartes → dualismo cartesiano
◆ Distinción entre conocimiento racional (innato, exclusivo hombre, procedente
Dios) y estructura mecánica biológica irracional (animales y hombre).
◆ Mente estudiada por introspección (mente, voluntaria), cuerpo por ciencia
natural (conducta, mecanismos reflejos, involuntario).
◆ Base filosófica hasta el conductismo.
◆ Arco reflejo: cuando un acontecimiento externo excita algún órgano
sensorial se produce el movimiento reflejo.
◆ Mente entidad inmaterial. Cuerpo y mente conectado por la glándula pineal.
Gracias a esta, la mente podía tener conciencia de la conducta involuntaria.
➔ Escuela reflexológica rusa
◆ Pensamiento imposible sin estimulación externa.
◆ Arco reflejo se incorporase de forma definitiva en la psicología experimental.
◆ Sechenov → causa inicial de toda conducta en la estimulación sensorial
externa, sin la cual no es posible el pensamiento.
◆ Teoría de adquisición de reflejos de Pavlov
● demostró que no todos los reflejos son innatos
● leyes asociación E-E por experimentación.
● recupera el principio de asociación por contigüidad
● Nueva forma aprendizaje → Condicionamiento clásico o pavloviano
➔ La teoría de la evolución de Darwin → selección natural
◆ Conductas como elemento para el cambio evolutivo.
◆ Investigación básica en psicología
, Mardi 2024/2025
◆ Evolución biológica → parámetros anatómicos y fisiológicos.
◆ Evolución psicológica → cómo el comportamiento ayuda a la supervivencia
y a la reproducción.
◆ Teoría del control externo. Ambiente → primer mecanismo evolutivo.
◆ Años más tarde Skinner señalaba el ambiente como factor determinante de
la conducta.
➔ Funcionalismo.
◆ Idea de función de Darwin → estructuras y procesos moldeados por la
evolución realizan alguna función útil para el organismo.
◆ W. James 1890 → consciencia sin ruptura, fluye.
◆ Keller 1973 → La función mente consciente, moldeada a través de la
filogenia es adaptar al organismo al ambiente.
◆ Skinner (1938) → ambiente como factor determinante de la conducta. Tanto
la evolución bio como conductual controladas por las demandas del entorno.
Paralelismo entre la selección natural y la selección de la conducta por sus
consecuencias (Smith, 1986)
1.2 La consolidación de la psicología del aprendizaje como ciencia experimental
➔ Conexionistas: Ley del efecto de Thorndike
● Asociación E-R depende de la propia consecuencia de la acción.
● Efectos “placenteros” o “displacenteros”.
● Base del condicionamiento instrumental u operante (CO)
➔ Conductismo
◆ Fundador Watson → manifiesto conductista. → psicología debe encargarse
de la predicción y control de la conducta.
● Rama de las ciencias naturales objetiva y experimental.
● Influencia positivismo: solo hechos observables.
● Rechaza estudio mente e introspección.
◆ Morgan → Interpretar acción como resultado de facultad psíquica menos
elevada posible de escala psicológica.
● El canon de Morgan → aplicación ley general del parsimonia (navaja
de Occam) objeto de estudio de la psicología conducta y rechaza
estudio de procesos mentales.
➔ Neoconductismo
◆ Hull, Principios de asociación E-R para explicar el comportamiento.
● Evento positivo reforzaría asociación E-R por reducción del impulso,
introduciendo el concepto de motivación en la teoría de la conducta.
● La consecución del reforzador, reduce las necesidades (impulso) e
incita a la acción (incentivo).
● La ejecución conductual dependería de la fuerza del hábito, del
nivel de impulso y del valor del incentivo.
◆ Tolman
● Se diferencia en función de los reforzadores.
● Conducta determinada por eventos internos como expectativas y
las demandas, no directamente observables, se infieren por cambios
en la conducta.
● Objeto de estudio psicología → conducta propositiva (observable).
