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Samenvatting Orthopedagogiek: leerstoornissen - namen (Els Gadeyne)

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Vendu
1
Pages
2
Publié le
08-01-2021
Écrit en
2020/2021

Overzicht van belangrijke theoretici en onderzoekers die in de colleges/literatuur worden besproken met daarbij de publicaties, modellen of theorieën waarvoor ze bekend staan. Dit document is een aanvulling bij mijn samenvatting "Orthopedagogiek: leerstoornissen (Els Gadeyne)".

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Publié le
8 janvier 2021
Nombre de pages
2
Écrit en
2020/2021
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naam wat? periode
Struiksma & van der Leij taakanalytisch model (lezen; ontwikkelings-
psychologische opbouwhypothese)
Ruijssenaars & Ghesquière procesmodel (lezen; informatieverwerkings-
benadering)
van der Leij interactief-compensatoir integratiemodel (lezen)
Ruijssenaars & Ghesquière interactief-compensatoir model (lezen)
Baddeley & Hitch model voor werkgeheugen deficit als cognitieve
oorzaak voor lees-/rekenstoornis (vnl. verbaal
KTG)
Brus & Voeten Een-Minuut-Toets 1972
Verhoeven (CITO) Drie-Minuten-Toets 1995
Van den Bos, de Groot & de Klepel-R (pseudowoordleestoets) 2019
Vries
Boonen Vlaamse versie en normen van AVI-leeskaarten 2006
Gletschr zinsleestoets “Faalangst”
Van Rompaey & Toets Diagnostisch Onderzoek Lezen 2014
Vandenberghe (TODIO-L)
Walraven, Reitsma & begripsstrategieën bij lezen 1993
Kappers
Hacquebord begripsstrategieën bij lezen (micro-, meso-, 1991
macroniveau)
Struiksma et al. taakanalytisch model (spellen) 2004
Van Vreckem & Desoete Spellingtest voor kinderen van het eerste tot het 2016
zesde leerjaar (ST1-6)
Kennes, Vonckx & Van TODIO-S
Rompaey
Vanderlocht & Ghesquière Spowerk (werkwoordspelling) 1998
Spomek (open vs. gesloten lettergrepen)
Galperin, Van Erp, Van handelingsleerpsychologie: ontwikkeling van
Perreren rekenhandelingen
Siegler “overlapping waves” theory 1996
Hamers & Ruijssenaars probleemoplossingsmodel (rekenen) 1984
de Vos Tempotoets Automatiseren (TTR) (rekenen) 2010
Desoete & Roeyers Cognitieve Deelvaardigheden Rekenen (CDR) 2006
Revalidatiecentrum Overleie Kortrijkse Rekentest-Revisie (KRT-R) 2006
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Samenvattingen uit de faculteiten Letteren, Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, Familiale en Seksuologische Wetenschappen, en Sociale Wetenschappen.

De meeste samenvattingen heb ik gebruikt voor mijn bacheloropleiding Toegepaste Taalkunde en masteropleiding Vertalen. Ik was voor alle vakken in beide opleidingen steeds bij de eerste examenkans geslaagd en ben voor beide opleidingen afgestudeerd met grote onderscheiding. Daarnaast staan er voor 2020-2021 ook samenvattingen van enkele losse vakken die ik heb opgenomen aan de faculteiten Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, Familiale en Seksuologische Wetenschappen, en Sociale Wetenschappen.

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