Samenvatting mensen met een fysieke beperking en ouderenzorg
1: Mensen met een sensoriele beperking
1.1: mensen met een visuele beperking
1.1.1 begripsomschrijving
= Zeer heterogene groep
Twee begrippen belangrijk en bepalen de visuele beperking:
1: Gezichtsscherpte of visus
= het vermogen om 2 in elkaar nabijheid gelegen punten op een bepaalde afstand nog gescheiden te
nemen.
2: Gezichtsveld
= het totale gebied dat overzien kan worden als men het hoofd en de ogen volkomen stil houdt.
Belangrijk bij bepalen van een gezichtsvermogen Functionele visuele efficiëntie
5 categorieën W.H.O.:
- Lichte visuele afwijking
- Zware visuele beperking
- Partiële blindheid
- Bijna totale blindheid
- Totale blindheid
Willemijn
2.1.2: gevolgen van de beperking voor de ontwikkeling
Waarnemen en denken
In de ontwikkeling geeft visuele waarneming structuur en continuïteit
Kinderen met visuele beperking:
Geen visueel overzicht, geen ruimtelijke relaties, geen verloop van bewegingen
Gevolg: omgeving minder voorspelbaar en controleerbaar
Vooral haptische waarneming
blinden bezoeken ijssculptuurfestival
Niet visuele signalen zijn te sterk, te zwak, onduidelijk verbrokkeld, onverwacht of
verdwijnen
Gevolgen voor cognitieve en emotionele ontwikkeling
Veel later Objectpermanentie
Minder kennis van de buitenwereld, globaal genomen zelfde intelligentie
Extra beroep doen op geheugen, beter functionerend geheugen
1
, Motorische ontwikkeling
Bewegingstekort, minder durven bewegen
Worden minder geprikkeld tot motorische activiteit, minder experimenteren, minder
imiteren: vertraging in ontwikkeling dus anders stimuleren.
Grove motoriek is anders:
Voorzichtig en trager stappen
Eerder gespannen, verkrampte, stijve lichaamshouding
Fijne motoriek:
gericht gebruik van handen en coördinatie verlopen moeizaam, kan niet worden geleerd dmv visuele
observatie en dus moeten handelingen specifiek worden aangeleerd.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Oogcontact en non verbale communicatie is belangrijk in sociaal contact
Gevolg: bij mensen met visuele beperking verloopt contact minder spontaan
Specifieke reacties bij baby’s
Sociale ontwikkeling
Verwerven van sociale competenties:
Bemoeilijkt door onvoldoende imitatiemogelijkheden
Leren is afhankelijk van initiatief zienden
Gedeeltelijk eigen maken van sociaal verkeer
Blindheidsmaskers
Emotionele ontwikkeling
Een blind persoon staat anders tegenover zichzelf
Meer op zichzelf teruggeworpen
Neemt minder emoties waar bij anderen en zal anders met zijn emoties reageren
Dit kan leiden tot minder zelfwaardering
Blindismen: extreme vorm van in zichzelf gekeerd zijn
Taboe
Taal
Verbaal vlot overkomen
Probleem: taal is slechts gedeeltelijk afgeleid uit eigen ervaring
Verbalisme: gebruik van woorden, zonder de betekenis van het woord echt te kennen
2
1: Mensen met een sensoriele beperking
1.1: mensen met een visuele beperking
1.1.1 begripsomschrijving
= Zeer heterogene groep
Twee begrippen belangrijk en bepalen de visuele beperking:
1: Gezichtsscherpte of visus
= het vermogen om 2 in elkaar nabijheid gelegen punten op een bepaalde afstand nog gescheiden te
nemen.
2: Gezichtsveld
= het totale gebied dat overzien kan worden als men het hoofd en de ogen volkomen stil houdt.
Belangrijk bij bepalen van een gezichtsvermogen Functionele visuele efficiëntie
5 categorieën W.H.O.:
- Lichte visuele afwijking
- Zware visuele beperking
- Partiële blindheid
- Bijna totale blindheid
- Totale blindheid
Willemijn
2.1.2: gevolgen van de beperking voor de ontwikkeling
Waarnemen en denken
In de ontwikkeling geeft visuele waarneming structuur en continuïteit
Kinderen met visuele beperking:
Geen visueel overzicht, geen ruimtelijke relaties, geen verloop van bewegingen
Gevolg: omgeving minder voorspelbaar en controleerbaar
Vooral haptische waarneming
blinden bezoeken ijssculptuurfestival
Niet visuele signalen zijn te sterk, te zwak, onduidelijk verbrokkeld, onverwacht of
verdwijnen
Gevolgen voor cognitieve en emotionele ontwikkeling
Veel later Objectpermanentie
Minder kennis van de buitenwereld, globaal genomen zelfde intelligentie
Extra beroep doen op geheugen, beter functionerend geheugen
1
, Motorische ontwikkeling
Bewegingstekort, minder durven bewegen
Worden minder geprikkeld tot motorische activiteit, minder experimenteren, minder
imiteren: vertraging in ontwikkeling dus anders stimuleren.
Grove motoriek is anders:
Voorzichtig en trager stappen
Eerder gespannen, verkrampte, stijve lichaamshouding
Fijne motoriek:
gericht gebruik van handen en coördinatie verlopen moeizaam, kan niet worden geleerd dmv visuele
observatie en dus moeten handelingen specifiek worden aangeleerd.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Oogcontact en non verbale communicatie is belangrijk in sociaal contact
Gevolg: bij mensen met visuele beperking verloopt contact minder spontaan
Specifieke reacties bij baby’s
Sociale ontwikkeling
Verwerven van sociale competenties:
Bemoeilijkt door onvoldoende imitatiemogelijkheden
Leren is afhankelijk van initiatief zienden
Gedeeltelijk eigen maken van sociaal verkeer
Blindheidsmaskers
Emotionele ontwikkeling
Een blind persoon staat anders tegenover zichzelf
Meer op zichzelf teruggeworpen
Neemt minder emoties waar bij anderen en zal anders met zijn emoties reageren
Dit kan leiden tot minder zelfwaardering
Blindismen: extreme vorm van in zichzelf gekeerd zijn
Taboe
Taal
Verbaal vlot overkomen
Probleem: taal is slechts gedeeltelijk afgeleid uit eigen ervaring
Verbalisme: gebruik van woorden, zonder de betekenis van het woord echt te kennen
2
