1
, Inhodsopgave
1. Onderzoeks- en veranderopdracht...............................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................5
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................6
3.1 Beroepstaak 1: De eigen professionele bijdrage aan praktijkgericht onderzoek....................................6
3.2 Beroepstaak 2: Duurzaam verbeteren van de beroepspraktijk...............................................................7
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering..................................................................8
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................10
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................10
4.1.1 Uitslag kennistoets + uitwerking....................................................................................................10
4.1.2 Korthagen reflectie oefeninterviews..............................................................................................11
4.1.3 Feedbackformulier kennis delen peerreview.................................................................................13
4.1.4 Uitwerking pitches.........................................................................................................................14
4.1.5 Uitslag en verwerking Belbin test..................................................................................................15
4.1.6 Johari-venster reflectie communicatie en samenwerkingsrelatie..................................................16
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................18
4.2.1 Mijn visie op verpleegkundig leiderschap......................................................................................18
4.2.2 Verdieping financiële en organisatiebelangen CONTACT...............................................................18
4.2.3 Visie kwaliteitszorg........................................................................................................................19
4.2.4 Kleurentest Caluwé........................................................................................................................20
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................22
4.3.1 Uitslag leiderschapsstijl..................................................................................................................22
4.3.2 Coachende rol STARRT...................................................................................................................23
4.3.3 STARRT workshops verpleegkundig leiderschap............................................................................24
5. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................25
6.1 Verklaring student................................................................................................................................25
6.2 Beroepstaak 1.......................................................................................................................................26
6.3 Beroepstaak 2.......................................................................................................................................30
6.4 Beroepstaak 3.......................................................................................................................................32
6. Beoordelingsformulier portfolio VVZ..........................................................................................................35
7. Literatuurlijst..............................................................................................................................................35
9. Bijlagen.......................................................................................................................................................37
Bijlage 1: Uitslag kennistoets......................................................................................................................37
2
,Bijlage 2: Feedback oefeninterviews..........................................................................................................38
Bijlage 3: Uitkomsten feedbackformulier kennisoverdracht.......................................................................38
Bijlage 4: Poster symposium.......................................................................................................................41
Bijlage 5: Uitslag Belbin test.......................................................................................................................42
Bijlage 6: Sterke en zwakke punten Johari-venster.....................................................................................42
Bijlage 7: Planning CONTACT......................................................................................................................43
Bijlage 8: Feedback medestudenten coachende rol intervisies..................................................................43
3
, 1. Onderzoeks- en veranderopdracht
Dit semester ben ik actief bij het lectoraat Goed Leven met Dementie, waarbij ik aansluit bij het project
CONTACT. Bij dit lectoraat wordt er onderzoek gedaan naar goed leven met dementie op verschillende
niveaus: het microniveau (gericht op de persoon met dementie, mantelzorgers en naasten); mesoniveau
(leef- en zorgomgeving, zorgorganisaties) en macro (maatschappij als geheel) (Hogeschool Windesheim,
2024). Het project CONTACT komt voort uit een eerder onderzoek van het Lectoraat Goed Leven met
Dementie, onder begeleiding van onze opdrachtgever Gili Yaron. Samen met vier andere studenten sluiten
wij aan bij het project en doorlopen hierbij fase 1 van het onderzoek. Uiteindelijk is het doel van CONTACT
om een praktische methode te ontwikkelen. Deze methode gaat zich richten op het verbeteren van
afstemming in de zorgdriehoek, tussen de persoon met dementie, naasten en zorgprofessionals. Wij
studenten zijn dus zogeheten co-onderzoekers, wij dragen via een deelonderzoek bij aan het grotere
onderzoek. Ik verwacht dat ik als student een mooi aandeel kan leveren in het verzamelen van kwalitatieve
data, ik ben namelijk een sociaal mens en vind het leuk om met allerlei verschillende soorten doelgroepen
in contact te komen.
Zelf heb ik al wat kennis over de doelgroep, zo heb ik in de eerste twee jaren van de opleiding les gehad
over dementie en heb ik een tijd gewerkt op een psychogeriatrie afdeling. Ik heb hierbij geleerd over de
verschillende soorten dementie, hoe deze zich uitten en wat voor gevolgen dit hebben voor de mensen met
dementie en naasten. Ook heb ik in de praktijk geleerd hoe de omgang met mensen met dementie
veranderd en wat dit voor invloed kan hebben op de relaties met de persoon met dementie en hun
omgeving. Naast het feit dat ik bovenstaande kennis heb, wil ik deze stage graag onderzoeken welke
minder leuke kanten er ook zijn en hoe dit invloed heeft op de samenspraak. Wat ik nog lastig vind is het
bespreken van soms moeilijke situaties met de mensen zelf zonder ze wellicht achter te laten met een
negatief gevoel. Mijn valkuil is dat ik soms van de hak op de tak spring, mocht dit gebeuren tijdens een
interview kan dit natuurlijk vervelend zijn voor de gesprekspartner. Hier ga ik dus rekening mee houden en
ook mee oefenen.
Binnen het lectoraat wordt er praktijkgericht onderzoek gedaan, dit houdt in dat er onderzoek wordt
gedaan op basis van een vraag uit de praktijk. Binnen dit praktijkgerichte onderzoek wordt er gewerkt op
basis van co-creatie, waarbij wordt erkend dat je elkaar nodig hebt en ieders bijdrage noodzakelijk is. Zo
werkt het lectoraat met verschillende (eind-) gebruikers van de innovaties die wij ontwikkelen, onder wie
mensen met dementie, mantelzorgers, docenten, studenten, zorg- en welzijn professionals, ondernemers
en beleidsmakers. Het draait er bij dit onderzoek dus niet alleen om kennis te ontwikkelen om de
werkelijkheid te begrijpen, maar om deze daadwerkelijk ook te veranderen. Dit sluit ook aan bij de intentie
van het lectoraat: het scheppen van mogelijkheden en wegnemen van belemmeringen voor goed leven
voor mensen met dementie en hun naasten.
Tijdens dit onderzoek maken we gebruik van kwalitatieve onderzoeksmethoden zoals interviews,
focusgroepen en (participerende) observaties om te onderzoeken welke spanningen deelnemers tegen
komen en hoe ze hier mee om gaan. Hierbij richten wij ons op thuiswonende mensen met dementie en hun
mantelzorgers. Na het kwalitatieve onderzoek schrijven wij een adviesrapport met onze bevindingen. Deze
bevindingen worden vervolgens gebruikt in het vervolg van het project CONTACT. Mijn groepje en ik zullen
ons richten op de spanningen bij personen met dementie en mantelzorgers.
De opdrachtgever vanuit het lectoraat verwacht dat wij als studenten ons professioneel en betrouwbaar
opstellen. Wij zijn als co-onderzoekers namelijk het visitekaartje van het lectoraat en het is van belang dat
wij een goede indruk achterlaten bij betrokkenen van het project, dit kunnen wij doen door professioneel
te zijn in de communicatie. Ook behoren wij ons aan een aantal gedragscodes te houden zoals de
Nederlandse gedragscode wetenschappelijke integriteit. In deze gedragscode staat bijvoorbeeld
geschreven welke principes grondslag vormen voor de praktijk van onderzoek (Nederlandse gedragscode
4
, Inhodsopgave
1. Onderzoeks- en veranderopdracht...............................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................5
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................6
3.1 Beroepstaak 1: De eigen professionele bijdrage aan praktijkgericht onderzoek....................................6
3.2 Beroepstaak 2: Duurzaam verbeteren van de beroepspraktijk...............................................................7
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering..................................................................8
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................10
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................10
4.1.1 Uitslag kennistoets + uitwerking....................................................................................................10
4.1.2 Korthagen reflectie oefeninterviews..............................................................................................11
4.1.3 Feedbackformulier kennis delen peerreview.................................................................................13
4.1.4 Uitwerking pitches.........................................................................................................................14
4.1.5 Uitslag en verwerking Belbin test..................................................................................................15
4.1.6 Johari-venster reflectie communicatie en samenwerkingsrelatie..................................................16
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................18
4.2.1 Mijn visie op verpleegkundig leiderschap......................................................................................18
4.2.2 Verdieping financiële en organisatiebelangen CONTACT...............................................................18
4.2.3 Visie kwaliteitszorg........................................................................................................................19
4.2.4 Kleurentest Caluwé........................................................................................................................20
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................22
4.3.1 Uitslag leiderschapsstijl..................................................................................................................22
4.3.2 Coachende rol STARRT...................................................................................................................23
4.3.3 STARRT workshops verpleegkundig leiderschap............................................................................24
5. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................25
6.1 Verklaring student................................................................................................................................25
6.2 Beroepstaak 1.......................................................................................................................................26
6.3 Beroepstaak 2.......................................................................................................................................30
6.4 Beroepstaak 3.......................................................................................................................................32
6. Beoordelingsformulier portfolio VVZ..........................................................................................................35
7. Literatuurlijst..............................................................................................................................................35
9. Bijlagen.......................................................................................................................................................37
Bijlage 1: Uitslag kennistoets......................................................................................................................37
2
,Bijlage 2: Feedback oefeninterviews..........................................................................................................38
Bijlage 3: Uitkomsten feedbackformulier kennisoverdracht.......................................................................38
Bijlage 4: Poster symposium.......................................................................................................................41
Bijlage 5: Uitslag Belbin test.......................................................................................................................42
Bijlage 6: Sterke en zwakke punten Johari-venster.....................................................................................42
Bijlage 7: Planning CONTACT......................................................................................................................43
Bijlage 8: Feedback medestudenten coachende rol intervisies..................................................................43
3
, 1. Onderzoeks- en veranderopdracht
Dit semester ben ik actief bij het lectoraat Goed Leven met Dementie, waarbij ik aansluit bij het project
CONTACT. Bij dit lectoraat wordt er onderzoek gedaan naar goed leven met dementie op verschillende
niveaus: het microniveau (gericht op de persoon met dementie, mantelzorgers en naasten); mesoniveau
(leef- en zorgomgeving, zorgorganisaties) en macro (maatschappij als geheel) (Hogeschool Windesheim,
2024). Het project CONTACT komt voort uit een eerder onderzoek van het Lectoraat Goed Leven met
Dementie, onder begeleiding van onze opdrachtgever Gili Yaron. Samen met vier andere studenten sluiten
wij aan bij het project en doorlopen hierbij fase 1 van het onderzoek. Uiteindelijk is het doel van CONTACT
om een praktische methode te ontwikkelen. Deze methode gaat zich richten op het verbeteren van
afstemming in de zorgdriehoek, tussen de persoon met dementie, naasten en zorgprofessionals. Wij
studenten zijn dus zogeheten co-onderzoekers, wij dragen via een deelonderzoek bij aan het grotere
onderzoek. Ik verwacht dat ik als student een mooi aandeel kan leveren in het verzamelen van kwalitatieve
data, ik ben namelijk een sociaal mens en vind het leuk om met allerlei verschillende soorten doelgroepen
in contact te komen.
Zelf heb ik al wat kennis over de doelgroep, zo heb ik in de eerste twee jaren van de opleiding les gehad
over dementie en heb ik een tijd gewerkt op een psychogeriatrie afdeling. Ik heb hierbij geleerd over de
verschillende soorten dementie, hoe deze zich uitten en wat voor gevolgen dit hebben voor de mensen met
dementie en naasten. Ook heb ik in de praktijk geleerd hoe de omgang met mensen met dementie
veranderd en wat dit voor invloed kan hebben op de relaties met de persoon met dementie en hun
omgeving. Naast het feit dat ik bovenstaande kennis heb, wil ik deze stage graag onderzoeken welke
minder leuke kanten er ook zijn en hoe dit invloed heeft op de samenspraak. Wat ik nog lastig vind is het
bespreken van soms moeilijke situaties met de mensen zelf zonder ze wellicht achter te laten met een
negatief gevoel. Mijn valkuil is dat ik soms van de hak op de tak spring, mocht dit gebeuren tijdens een
interview kan dit natuurlijk vervelend zijn voor de gesprekspartner. Hier ga ik dus rekening mee houden en
ook mee oefenen.
Binnen het lectoraat wordt er praktijkgericht onderzoek gedaan, dit houdt in dat er onderzoek wordt
gedaan op basis van een vraag uit de praktijk. Binnen dit praktijkgerichte onderzoek wordt er gewerkt op
basis van co-creatie, waarbij wordt erkend dat je elkaar nodig hebt en ieders bijdrage noodzakelijk is. Zo
werkt het lectoraat met verschillende (eind-) gebruikers van de innovaties die wij ontwikkelen, onder wie
mensen met dementie, mantelzorgers, docenten, studenten, zorg- en welzijn professionals, ondernemers
en beleidsmakers. Het draait er bij dit onderzoek dus niet alleen om kennis te ontwikkelen om de
werkelijkheid te begrijpen, maar om deze daadwerkelijk ook te veranderen. Dit sluit ook aan bij de intentie
van het lectoraat: het scheppen van mogelijkheden en wegnemen van belemmeringen voor goed leven
voor mensen met dementie en hun naasten.
Tijdens dit onderzoek maken we gebruik van kwalitatieve onderzoeksmethoden zoals interviews,
focusgroepen en (participerende) observaties om te onderzoeken welke spanningen deelnemers tegen
komen en hoe ze hier mee om gaan. Hierbij richten wij ons op thuiswonende mensen met dementie en hun
mantelzorgers. Na het kwalitatieve onderzoek schrijven wij een adviesrapport met onze bevindingen. Deze
bevindingen worden vervolgens gebruikt in het vervolg van het project CONTACT. Mijn groepje en ik zullen
ons richten op de spanningen bij personen met dementie en mantelzorgers.
De opdrachtgever vanuit het lectoraat verwacht dat wij als studenten ons professioneel en betrouwbaar
opstellen. Wij zijn als co-onderzoekers namelijk het visitekaartje van het lectoraat en het is van belang dat
wij een goede indruk achterlaten bij betrokkenen van het project, dit kunnen wij doen door professioneel
te zijn in de communicatie. Ook behoren wij ons aan een aantal gedragscodes te houden zoals de
Nederlandse gedragscode wetenschappelijke integriteit. In deze gedragscode staat bijvoorbeeld
geschreven welke principes grondslag vormen voor de praktijk van onderzoek (Nederlandse gedragscode
4
