SPEELS ONTWERPEN A
SEMESTER 1
HOOFDSTUK 1
BASISCOMPETENTIES EN BEROEPSPROFIELEN
HOOFDSTUK 2
DIDACTISCH MODEL
HOOFDSTUK 3
DOELEN EN LEERPLANDOELEN
Bundel leerplandoelstellingen
HOOFDSTUK 4
DE KRACHT VAN SPEL
HOOFDSTUK 5
WERKPLEKLEREN
Juno Timmerman 1
, HOOFDSTUK 1 – BASISCOMPETENTIES EN BEROEPSPROFIELEN
Wat zijn de basiscompetenties van een leerkracht?
- Omschrijving van kennis, vaardigheden en attitudes waarover een afgestudeerde
moet beschikken
Wat is het beroepsprofiel?
- Is de omschrijving van kennis, vaardigheden en attitudes van de leraar tijdens de
beroepsuitoefening
HOOFDSTUK 2 – DEEL A – DIDACTISCH MODEL
Didactisch model is opgesteld door?
- De Corte
Elke kleuteronderwijzer stelt zich 4 concrete vragen:
- Met welke klas werk ik?
- Wat wil ik bereiken met mijn activiteiten?
- Hoe kan ik dat bereiken?
- Welk resultaat wil ik bereiken?
De talenten van het kind/verschillende soorten kinderen:
- Doener
- Dromer
- Beslisser
- Denker
1. Met welke kleuters werk ik?
Beginsituatie:
- De beginsituatie is een geheel van factoren die zowel verwijzen naar de leerlingen als
naar de leerkrachten en de gehele werksituatie
- Context kind achterhalen: wie is het kind, wat is hun leefmilieu, sociaaleconomisch,
taal, …?
- Wat is het ontwikkelingsniveau van de kleuter? à De ontwikkeling van de kleuter is
een continu proces
Beginsituatie-analyse:
- Informatie over de leerkracht = algemene en specifieke voor-ervaringen
- Informatie over de omgeving = omgeving nodigt uit tot interactie, de ligging van de
school heeft een grote invloed
Wat is ontwikkeling?
- Een proces van veranderingen dat tot stand komt door interactie met de omringende
wereld
Leermotivatie van de kleuter Leergedrag van de kleuter
- De motivatie van de kleuter - Hoe een kleuter handelt wanneer hij
- Ontwikkelingsmogelijkheden geconfronteerd wordt met een
- Functies die vooral tijdens de probleem
kleuterfase ontwikkeld worden - Kleuters observeren elkaar
Juno Timmerman 2
SEMESTER 1
HOOFDSTUK 1
BASISCOMPETENTIES EN BEROEPSPROFIELEN
HOOFDSTUK 2
DIDACTISCH MODEL
HOOFDSTUK 3
DOELEN EN LEERPLANDOELEN
Bundel leerplandoelstellingen
HOOFDSTUK 4
DE KRACHT VAN SPEL
HOOFDSTUK 5
WERKPLEKLEREN
Juno Timmerman 1
, HOOFDSTUK 1 – BASISCOMPETENTIES EN BEROEPSPROFIELEN
Wat zijn de basiscompetenties van een leerkracht?
- Omschrijving van kennis, vaardigheden en attitudes waarover een afgestudeerde
moet beschikken
Wat is het beroepsprofiel?
- Is de omschrijving van kennis, vaardigheden en attitudes van de leraar tijdens de
beroepsuitoefening
HOOFDSTUK 2 – DEEL A – DIDACTISCH MODEL
Didactisch model is opgesteld door?
- De Corte
Elke kleuteronderwijzer stelt zich 4 concrete vragen:
- Met welke klas werk ik?
- Wat wil ik bereiken met mijn activiteiten?
- Hoe kan ik dat bereiken?
- Welk resultaat wil ik bereiken?
De talenten van het kind/verschillende soorten kinderen:
- Doener
- Dromer
- Beslisser
- Denker
1. Met welke kleuters werk ik?
Beginsituatie:
- De beginsituatie is een geheel van factoren die zowel verwijzen naar de leerlingen als
naar de leerkrachten en de gehele werksituatie
- Context kind achterhalen: wie is het kind, wat is hun leefmilieu, sociaaleconomisch,
taal, …?
- Wat is het ontwikkelingsniveau van de kleuter? à De ontwikkeling van de kleuter is
een continu proces
Beginsituatie-analyse:
- Informatie over de leerkracht = algemene en specifieke voor-ervaringen
- Informatie over de omgeving = omgeving nodigt uit tot interactie, de ligging van de
school heeft een grote invloed
Wat is ontwikkeling?
- Een proces van veranderingen dat tot stand komt door interactie met de omringende
wereld
Leermotivatie van de kleuter Leergedrag van de kleuter
- De motivatie van de kleuter - Hoe een kleuter handelt wanneer hij
- Ontwikkelingsmogelijkheden geconfronteerd wordt met een
- Functies die vooral tijdens de probleem
kleuterfase ontwikkeld worden - Kleuters observeren elkaar
Juno Timmerman 2
