Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling.
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en
fysiologie van het mondgebied aan afwijkende spraak(ontwikkeling).
3. De student voert in simulatie het Nederlands Articulatie Onderzoek en/of het
Diagnostisch Onderzoek Dyspraxie uit en stelt een logopedische diagnose op
basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis of een
(fictieve) cliënt met dyspraxie.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische
articulatiestoornis en een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in
simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten
met fonetische articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de
(fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit de literatuur en ervaringen tijdens
de oriëntatiestage.
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
het behandelen van een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie.........................................................................1
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling................................................................................3
1.1. Fonologische ontwikkeling............................................................................................................................3
1.2. Ontwikkeling van verwerven van NL-fonemen.............................................................................................3
1.3. Soorten klanken en uitleg..............................................................................................................................4
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en fysiologie van het mondgebied
aan afwijkende spraak(ontwikkeling)............................................................................................................. 5
2.1. Voorkomende afwijkingen...........................................................................................................................5
2.2. Soorten afwijkingen......................................................................................................................................5
2.2.1 Fonetische stoornis.................................................................................................................................6
2.2.2. Indeling naar etiologie...........................................................................................................................6
2.3. Schisis...........................................................................................................................................................6
2.3.1. Ontstaan schisis.....................................................................................................................................8
2.3.2. Oorzaken schisis.....................................................................................................................................8
2.3.3. Spraakproblemen bij schisis..................................................................................................................8
2.4. Verbale ontwikkelingsdyspraxie....................................................................................................................9
2.4.1. Symptomen............................................................................................................................................9
2.4.2. Differentiaaldiagnose.............................................................................................................................9
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis en
een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het
behandelplan bij.......................................................................................................................................... 10
4.1. Onderzoeken fonetische stoornis (NAO).....................................................................................................10
4.1.1. NAO......................................................................................................................................................10
4.1.2. Behandelen met Van Riper..................................................................................................................11
4.2. Behandelen schisis......................................................................................................................................12
4.3. VOD.............................................................................................................................................................13
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten met fonetische
articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de (fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit
de literatuur en ervaringen tijdens de oriëntatiestage..................................................................................14
5.1. Behandelen VOD.........................................................................................................................................14
5.1.1. Voorbeeld doelen................................................................................................................................14
5.1.2. Het dyspraxieprogramma....................................................................................................................14
5.2. Behandelen fonetische articulatiestoornis..................................................................................................15
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens het behandelen van
een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie......................................................................15
2
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling.
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en
fysiologie van het mondgebied aan afwijkende spraak(ontwikkeling).
3. De student voert in simulatie het Nederlands Articulatie Onderzoek en/of het
Diagnostisch Onderzoek Dyspraxie uit en stelt een logopedische diagnose op
basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis of een
(fictieve) cliënt met dyspraxie.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische
articulatiestoornis en een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in
simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten
met fonetische articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de
(fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit de literatuur en ervaringen tijdens
de oriëntatiestage.
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
het behandelen van een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie.........................................................................1
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling................................................................................3
1.1. Fonologische ontwikkeling............................................................................................................................3
1.2. Ontwikkeling van verwerven van NL-fonemen.............................................................................................3
1.3. Soorten klanken en uitleg..............................................................................................................................4
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en fysiologie van het mondgebied
aan afwijkende spraak(ontwikkeling)............................................................................................................. 5
2.1. Voorkomende afwijkingen...........................................................................................................................5
2.2. Soorten afwijkingen......................................................................................................................................5
2.2.1 Fonetische stoornis.................................................................................................................................6
2.2.2. Indeling naar etiologie...........................................................................................................................6
2.3. Schisis...........................................................................................................................................................6
2.3.1. Ontstaan schisis.....................................................................................................................................8
2.3.2. Oorzaken schisis.....................................................................................................................................8
2.3.3. Spraakproblemen bij schisis..................................................................................................................8
2.4. Verbale ontwikkelingsdyspraxie....................................................................................................................9
2.4.1. Symptomen............................................................................................................................................9
2.4.2. Differentiaaldiagnose.............................................................................................................................9
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis en
een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het
behandelplan bij.......................................................................................................................................... 10
4.1. Onderzoeken fonetische stoornis (NAO).....................................................................................................10
4.1.1. NAO......................................................................................................................................................10
4.1.2. Behandelen met Van Riper..................................................................................................................11
4.2. Behandelen schisis......................................................................................................................................12
4.3. VOD.............................................................................................................................................................13
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten met fonetische
articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de (fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit
de literatuur en ervaringen tijdens de oriëntatiestage..................................................................................14
5.1. Behandelen VOD.........................................................................................................................................14
5.1.1. Voorbeeld doelen................................................................................................................................14
5.1.2. Het dyspraxieprogramma....................................................................................................................14
5.2. Behandelen fonetische articulatiestoornis..................................................................................................15
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens het behandelen van
een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie......................................................................15
2
