,
,Chapter 01: Honoring Your Past, Planning Your Future
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
Claywell: LPN to RN Transitions, 5th Edition
e1 e1 e1 e1 e1 e1
MULTIPLE CHOICE e1
1. A nursing advisor is meeting with a student who is interested in earning her RN
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
degree. She knows that licensed practical nurse/license vocational nurse (LPN/LVNs)
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
who enter nursing school to become RNs come into the learning environment with
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
prior knowledge and understanding. Which statement by the nursing advisor best
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
describes her understanding of the effect experience may have on learning?
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
a. ―Experience may be a source of insight and motivation, or a barrier.‖ e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
b. ―Experience is usually a stumbling block for LPN/LVNs.‖ e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
c. ―Experience never makes learning more difficult.‖ e1 e1 e1 e1 e1
d. ―Once something is learned, it can never be truly modified.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: A e1
Experience accentuates differences among learners and serves as a source of insight and
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
motivation, but it can also be a barrier. Experience can serve as a foundation for defining
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
the self.
e1
DIF: Cognitive Level: Application e1 e1
OBJ: Identify how experiences influence learning in adults. TOPIC: Adult Learning
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e 1 e1
2. There is a test on the cardiovascular system on Friday morning, and it is now
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
Wednesday night. The student has already taken a vacation day from work Thursday
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
night so that she can stay home and study. She is considering skipping her exercise
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
class on Thursday morning to go to the library to prepare for the test. Which response
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
best identifies the student‘s outcome priority?
e1 e1 e1 e1 e1
a. Exercise class e1
b. Going to the library e1 e1 e1
c. Avoiding work by taking a vacation e1 e1 e1 e1 e1
d. Doing well on the test on Friday e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: D e1
The outcome priority is the essential issue or need to be addressed at any given time
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
within a set of conditions or circumstances.
e1 e1 e1 e1 e1 e1
DIF: Cognitive Level: Application e1 e1
OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
school. TOPIC: Motivation to Learn
e1 e 1 e1 e1
3. A nurse who has been an LPN/LVN for 10 years is meeting with an advisor to
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
discuss the possibility of taking classes to become an RN. The advisor interprets which
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
statement by the nurse as the driving force for returning to school?
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
, TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 5TH EDITION BY CLAYWELL
a. ―I‘ll need to schedule time to attend classes.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
b. ―I‘ll have to budget for paying tuition.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1
c. ―I‘ll have to rearranging my schedule.‖
e1 e1 e1 e1 e1
d. ―There is a possibility of advancement into administration.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: e1
D
,Chapter 01: Honoring Your Past, Planning Your Future
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
Claywell: LPN to RN Transitions, 5th Edition
e1 e1 e1 e1 e1 e1
MULTIPLE CHOICE e1
1. A nursing advisor is meeting with a student who is interested in earning her RN
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
degree. She knows that licensed practical nurse/license vocational nurse (LPN/LVNs)
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
who enter nursing school to become RNs come into the learning environment with
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
prior knowledge and understanding. Which statement by the nursing advisor best
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
describes her understanding of the effect experience may have on learning?
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
a. ―Experience may be a source of insight and motivation, or a barrier.‖ e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
b. ―Experience is usually a stumbling block for LPN/LVNs.‖ e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
c. ―Experience never makes learning more difficult.‖ e1 e1 e1 e1 e1
d. ―Once something is learned, it can never be truly modified.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: A e1
Experience accentuates differences among learners and serves as a source of insight and
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
motivation, but it can also be a barrier. Experience can serve as a foundation for defining
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
the self.
e1
DIF: Cognitive Level: Application e1 e1
OBJ: Identify how experiences influence learning in adults. TOPIC: Adult Learning
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e 1 e1
2. There is a test on the cardiovascular system on Friday morning, and it is now
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
Wednesday night. The student has already taken a vacation day from work Thursday
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
night so that she can stay home and study. She is considering skipping her exercise
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
class on Thursday morning to go to the library to prepare for the test. Which response
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
best identifies the student‘s outcome priority?
e1 e1 e1 e1 e1
a. Exercise class e1
b. Going to the library e1 e1 e1
c. Avoiding work by taking a vacation e1 e1 e1 e1 e1
d. Doing well on the test on Friday e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: D e1
The outcome priority is the essential issue or need to be addressed at any given time
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
within a set of conditions or circumstances.
e1 e1 e1 e1 e1 e1
DIF: Cognitive Level: Application e1 e1
OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
school. TOPIC: Motivation to Learn
e1 e 1 e1 e1
3. A nurse who has been an LPN/LVN for 10 years is meeting with an advisor to
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
discuss the possibility of taking classes to become an RN. The advisor interprets which
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
statement by the nurse as the driving force for returning to school?
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
, TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 5TH EDITION BY CLAYWELL
a. ―I‘ll need to schedule time to attend classes.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
b. ―I‘ll have to budget for paying tuition.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1
c. ―I‘ll have to rearranging my schedule.‖
e1 e1 e1 e1 e1
d. ―There is a possibility of advancement into administration.‖
e1 e1 e1 e1 e1 e1 e1
SELECTED e1
ANSWER: e1
D
