2
LING 209 exam with precise detailed |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
solutions
What is communication? - Correct answer ✔- An exchange of ideas
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|||||| - Involves a messenger and a receiver
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|||||| - Communication is interactive
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- It can take several forms:
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|||||| - verbal communication: spoken language, sign language, written language
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - non verbal communication: facial expression, tone of voice, body language
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- A human right?
|||||| |||||| ||||||
Successful Communication - Correct answer ✔- Both verbal and non verbal involved |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Cultural context:
|||||| ||||||
- Shared norms are different for different subgroups in society. For example: length of pause
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
between sentences - effect on turn taking |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Some subgrouping that may affect communication: geographical background, age,
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
socioeconomic status, ethnicity, gender... |||||| |||||| ||||||
Communication depends on... - Correct answer ✔- Perceptual systems: hearing, sight |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Anatomical & motor systems: the vocal tract (mouth, throat, larynx)
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Language and speech systems: words, syntax (grammar), phonology & phonetics (speech
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
sounds & their structure) |||||| |||||| ||||||
- Other systems involved in cognition: memory, knowledge about the world
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Jobs - Correct answer ✔- Speech and language pathologists (SLPs)
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
,2
- Audiologists (AUDs)
|||||| ||||||
|||||| -speech, language, hearing |||||| ||||||
ASHA definitions ||||||
(American Speech Language Hearing Association) - Correct answer ✔- Speech is how we say |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
sounds and words. People with speech problems may: (articulation)
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - not say sounds clearly
|||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - have a hoarse or raspy voice
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - repeat sounds or pause when speaking (stuttering)
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Language is the words we use to share ideas and get what we want. A person with a
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language disorder may have problems: (structure) |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - understanding
||||||
|||||| - talking||||||
|||||| - reading||||||
|||||| - writing||||||
Communication Disorders: ||||||
Disorder vs. problem - Correct answer ✔- Language is messy |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Example: "Bank"
|||||| ||||||
|||||| - 2 meanings (as a noun)
|||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - ambiguity
||||||
- Communication problems:
|||||| ||||||
|||||| - An inherent part of communication
|||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - Never perfect
|||||| ||||||
,2
WHO
ASHA - Correct answer ✔WHO: |||||| |||||| |||||| ||||||
- An impairment is any loss or abnormality of psychological, physiological, or anatomical
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
structure or function |||||| ||||||
|||||| - Note: Impairment is more inclusive than disorder in that it covers losses
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|||||| -e.g. the loss of a leg is an impairment, but not a disorder
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ASHA
- A communication disorder is an impairment in the ability to receive, send, process, and
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
comprehend concepts or verbal, nonverbal and graphical symbols systems |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Speech, Language, Hearing - Correct answer ✔- Can have breakdown in any of these... |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- "ability to receive, send, process, comprehend"
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Communication Disorders - Correct answer ✔- Arise throughout the lifespan |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - developmental
||||||
|||||| - in children, and sometimes still in adulthood
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Acquired
||||||
|||||| - due to problems in adulthood, and sometimes in childhood
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Developmental Communication Disorders - Correct answer ✔- Congenital disorders (present |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
at birth) ||||||
- Developmental disorders or delay
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|||||| - language, speech & cognition
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, 2
|||||| - hearing loss
|||||| ||||||
|||||| - fluency and voice
|||||| |||||| ||||||
|||||| - literacy
||||||
Acquired Disorders - Correct answer ✔- Illness, accident, or environmental circumstances
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
anytime in life |||||| ||||||
|||||| - brain damage (stroke or injury)
|||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - or dementia
|||||| ||||||
|||||| - hearing loss (including full deafness)
|||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - injuries or tumors in the vocal tract
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - loss of body part or control of body part
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - accidents, cancer of the larynx
|||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
How common are communication disorders? - Correct answer ✔- 1 in 10 Canadians has a
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speech, language, or hearing problem |||||| |||||| |||||| ||||||
- Hearing loss is the third most prevalent chronic disability among people older than 65
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Communication disorders in school-aged children are often misdiagnoses as learning
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
disabilities or behavioural problems |||||| |||||| ||||||
- About 4% of preschool children have a significant speech or language disorder
|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- 1% of Canadians (all ages) stutter
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|||||| -4% of Canadian preschoolers
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UNIT 1 - Correct answer ✔- What is "typical" for language?
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- What are the physical structures that make language/speech work?
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- How does language "work" in our brains?
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- What does language development typically look like?
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LING 209 exam with precise detailed |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
solutions
What is communication? - Correct answer ✔- An exchange of ideas
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|||||| - Involves a messenger and a receiver
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|||||| - Communication is interactive
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- It can take several forms:
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|||||| - verbal communication: spoken language, sign language, written language
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|||||| - non verbal communication: facial expression, tone of voice, body language
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- A human right?
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Successful Communication - Correct answer ✔- Both verbal and non verbal involved |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Cultural context:
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- Shared norms are different for different subgroups in society. For example: length of pause
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between sentences - effect on turn taking |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Some subgrouping that may affect communication: geographical background, age,
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socioeconomic status, ethnicity, gender... |||||| |||||| ||||||
Communication depends on... - Correct answer ✔- Perceptual systems: hearing, sight |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Anatomical & motor systems: the vocal tract (mouth, throat, larynx)
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- Language and speech systems: words, syntax (grammar), phonology & phonetics (speech
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sounds & their structure) |||||| |||||| ||||||
- Other systems involved in cognition: memory, knowledge about the world
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Jobs - Correct answer ✔- Speech and language pathologists (SLPs)
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,2
- Audiologists (AUDs)
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|||||| -speech, language, hearing |||||| ||||||
ASHA definitions ||||||
(American Speech Language Hearing Association) - Correct answer ✔- Speech is how we say |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
sounds and words. People with speech problems may: (articulation)
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|||||| - not say sounds clearly
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|||||| - have a hoarse or raspy voice
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|||||| - repeat sounds or pause when speaking (stuttering)
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- Language is the words we use to share ideas and get what we want. A person with a
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language disorder may have problems: (structure) |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
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Communication Disorders: ||||||
Disorder vs. problem - Correct answer ✔- Language is messy |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- Example: "Bank"
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|||||| - 2 meanings (as a noun)
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|||||| - ambiguity
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- Communication problems:
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|||||| - An inherent part of communication
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WHO
ASHA - Correct answer ✔WHO: |||||| |||||| |||||| ||||||
- An impairment is any loss or abnormality of psychological, physiological, or anatomical
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structure or function |||||| ||||||
|||||| - Note: Impairment is more inclusive than disorder in that it covers losses
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|||||| -e.g. the loss of a leg is an impairment, but not a disorder
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ASHA
- A communication disorder is an impairment in the ability to receive, send, process, and
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comprehend concepts or verbal, nonverbal and graphical symbols systems |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Speech, Language, Hearing - Correct answer ✔- Can have breakdown in any of these... |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
- "ability to receive, send, process, comprehend"
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Communication Disorders - Correct answer ✔- Arise throughout the lifespan |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
|||||| - developmental
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|||||| - in children, and sometimes still in adulthood
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- Acquired
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Developmental Communication Disorders - Correct answer ✔- Congenital disorders (present |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
at birth) ||||||
- Developmental disorders or delay
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|||||| - language, speech & cognition
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|||||| - hearing loss
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|||||| - fluency and voice
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Acquired Disorders - Correct answer ✔- Illness, accident, or environmental circumstances
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anytime in life |||||| ||||||
|||||| - brain damage (stroke or injury)
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|||||| - or dementia
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|||||| - hearing loss (including full deafness)
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|||||| - injuries or tumors in the vocal tract
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|||||| - loss of body part or control of body part
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|||||| - accidents, cancer of the larynx
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How common are communication disorders? - Correct answer ✔- 1 in 10 Canadians has a
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speech, language, or hearing problem |||||| |||||| |||||| ||||||
- Hearing loss is the third most prevalent chronic disability among people older than 65
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- Communication disorders in school-aged children are often misdiagnoses as learning
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disabilities or behavioural problems |||||| |||||| ||||||
- About 4% of preschool children have a significant speech or language disorder
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- 1% of Canadians (all ages) stutter
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|||||| -4% of Canadian preschoolers
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UNIT 1 - Correct answer ✔- What is "typical" for language?
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- What are the physical structures that make language/speech work?
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- How does language "work" in our brains?
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- What does language development typically look like?
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