samenvatting in dialoog met kinderen

IN DIALOOG MET KINDEREN
1. IN DIALOOG MET KINDEREN MET HUN DIVERSE BEHOEFTEN

1.1 WAT IS EEN DIALOOG?
 Niet zomaar ‘wat babbelen’
 Focus op inhoud en zorg voor de relatie
 Via taal boodschappen uitzenden en ontvangen
o verbaal & non-verbaal
o de toon, de woorden, de blik = allemaal zeer belangrijk
 2 of meer mensen
 Mate van samenwerking en tweerichtingsverkeer
 In dialoog treden toont ook respect voor de ander

Kwadrant van de gesprekssoorten




verticale as = doel, horizontale as = de mate van uitwisseling

1.2IN DIALOOG TREDEN OM DE BASISBEHOEFTEN TE STIMULEREN
 HET kind bestaat niet
 Er is een grote diversiteit onder kinderen op vlak van basisbehoeften
 Afstemming van onze communicatie op de basisbehoeften is noodzakelijk
o Bv. Kinderen die gedrag stellen dat gekoppeld is aan …
 Introvert-extravert
 Wel/geen beslissingen nemen
 Denkers-doensers
 Wel of niet affectief
 Moedertaal
 …

1.3DE RELATIE TUSSEN EEN DIALOOG, DE BASISBEHOEFTEN EN
MOTIVATIE
 De basisbehoeften en motivatie
o Extrinsiek-intrinsiek
o Pedagogisch-sensitief reageren
o Communicatie heeft invloed op motivatie  dialoog en taal afstemmen
 Aanmoedigen, versterken
 Reageren bij tekort

2. FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE: DE
BASISHOUDINGEN WAARDEREN EN VERTROUWEN

,2.1 BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
Componenten van een relatie
 Interactie
 Individuele kenmerken
 Externe invloeden

Conclusie
 Een positieve relatie opbouwen is noodzakelijk
 Een positieve relatie opbouwen vraagt tijd, geduld en vertrouwen

Andere effecten positieve relatie
 Zich veilig voelen
 Problemen durven tonen en hulp durven aanvaarden
 Beter kunnen relativeren en plaatsen dat een lkr een probleem van een lln niet
goed aanpakt
 Loyaliteit tonen en positieve relatie willen behouden  reflecteert zich in gedrag
 Minder de acceptatiegrens van een lkr blijven aftasten

2.2DE PLAATS VAN DIALOOG BINNEN EEN POSITIEVE RELATIE
 Van invloed op de ontwikkeling, leren, inspanningen, gevoel lln
o Negatief ervaren: belemmerend
o Positief ervaren: stimulerend
 Goed in dialoog treden: niet altijd zo eenvoudig
o Beïnvloedende factoren
o Slechte of miscommunicatie  druk op relatie
 Essentiële elementen (gebaseerd op de theorie van Rogers en Gordon): meer dan
woorden!
o Authenticiteit
o Empathie
o Veiligheid en gelijkwaardigheid Waarderen
o Acceptatie en
o Ontvankelijkheid

2.3WAARDEREN EN VERTROUWEN ALS FUNDAMENTEN VOOR EEN
POSITIEVE RELATIE EN DIALOOG
Waarderen: op waarde schatten
Vertrouwen: in het kind geloven en het kind dit ook laten ervaren  leren wordt ‘cool’,
de moeite waard en groeit vanuit betrokkenheid van alle partijen.

Positieve relatie: alle partijen weten dat ze gewaardeerd worden door elkaar en er is
ruimte om eigen creativiteit, authenticiteit en individualiteit te ontwikkelen.




3. WAARDERING EN VERTROUWEN TONEN IN ONZE DIALOOG MET
KINDEREN

, 3.1 OPVOEDINGSSTIJLEN EN HUN INVLOED OP DE DIALOOG MET
KINDEREN
 Effect op kinderen: bij langdurig en eenzijdig gebruik
 Belangrijk om af te wisselen in opvoedingsstijlen
 Opvoedingsstijlen kunnen verder opgedeeld worden in 8 interactiestijlen
(interpersoonlijk lerarengedrag)
o Elk lerarengedrag heeft communicatieve waarde en invloed op relatie met
leerling
o Interessant om interactiestijlen te kennen: communicatie analyseren en
optimaliseren
o Invloedsdimensie (boven – onder)
 Bovengedrag lokt ondergedrag uit bij de ander
 Ondergedrag lokt bovengedrag uit bij de ander
o Nabijheidsdimensie (samen – tegen)
 Samengedrag lokt samengedrag uit
 Tegengedrag lokt tegengedrag uit
o Specifieke werking dimensies op interactie




 Vooraf afwisseling tussen aansturende en begeleidende opvoedingsstijl i.f.v. leer-
en ontwikkelingsproces en welbevinden

3.2BELANGRIJKE ALGEMENE GESPREKSVAARDIGHEDEN BINNEN EEN
KWALITEITSVOLLE DIALOOG
Essentiële elementen Rogers en Gordon in communicatie met kind
 Empathie
 Authenticiteit
 Acceptatie
 Veiligheid en gelijkwaardigheid
 Ontvankelijkheid
 waarderen en vertrouwen tonen in je houding  van belang voor welbevinden en
betrokkenhied kind

In dialoog:
 Alles begint bij je houding: waarderend, vertrouwend, nieuwsgierig, onderzoekend
 Gespreksvaardigheden versterken wat je toont via je houding
o Algemene gespreksvaardigheden
o Actief luisteren
o Metacommunicatie
o Ik-boodschappen