Test Bank For Concepts for Nursing Practice 3rd Edition By Jean Foret Giddens | | 9780323581936 | Chapter 1-57 | Complete Questions And Answers A+

TEST BANK FOR CONCEPTS FOR NURSING PRACTICE 3RD EDITION BY GIDDENS
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Concept 01: Development
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Giddens: Concepts for Nursing Practice, 3rd Edition
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MULTIPLE CHOICE y




1. The nurse manager of a pediatric clinic could confirm that the new nurse recognized the
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purpose of the HEADSS Adolescent Risk Profile when the new nurse responds that it is
y y y y y y y y y y y y y y y


used to review for needs related to
y y y y y y y


a. anticipatory guidance. y


b. low-risk adolescents. y


c. physical development. y


d. sexual development. y




ANS: A y


The HEADSS Adolescent Risk Profile is a psychosocial assessment screening tool which
y y y y y y y y y y y


reviews home, education, activities, drugs, sex, and suicide for the purpose of identifying
y y y y y y y y y y y y y


high-risk adolescents and the need for anticipatory guidance. It is used to identify high-risk,
y y y y y y y y y y y y y y


not low-risk, adolescents. Physical development is reviewed with anthropometric data.
y y y y y y y y y y


Sexual development is reviewed using physical examination.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance
y y y y y y y




2. The nurse preparing a teaching plan for a preschooler knows that, according to Piaget, the
y y y y y y y y y y y y y y


expected stage of development for a preschooler is
y y y y y y y y


a. concrete operational. y


b. formal operational. y


c. preoperational.
d. sensorimotor.
ANS: C y


The expected stage of development for a preschooler (3–4 years old) is pre-operational.
y y y y y y y y y y y y


Concrete operational describes the thinking of a school-age child (7–11 years old). Formal
y y y y y y y y y y y y y


operational describes the thinking of an individual after about 11 years of age. Sensorimotor
y y y y y y y y y y y y y y


describes the earliest pattern of thinking from birth to 2 years old.
y y y y y y y y y y y y




OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance
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3. The school nurse talking with a high school class about the difference between growth and
y y y y y y y y y y y y y y


development would best describe growth as
y y y y y y


a. processes by which early cells specialize. y y y y y


b. psychosocial and cognitive changes. y y y


c. qualitative changes associated with aging. y y y y


d. quantitative changes in size or weight. y y y y y




yANS: D y

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Growth is a quantitative change in which an increase in cell number and size results in an
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increase in overall size or weight of the body or any of its parts. The processes by which
y y y y y y y y y y y y y y y y y y


early cells specialize are referred to as differentiation. Psychosocial and cognitive changes
y y y y y y y y y y y y


are referred to as development. Qualitative changes associated with aging are referred to as
y y y y y y y y y y y y y y


maturation.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance y y y y y y y




4. The most appropriate response of the nurse when a mother asks what the Denver II does is
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that it
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a. can diagnose developmental disabilities.
y y y


b. identifies a need for physical therapy. y y y y y


c. is a developmental screening tool.
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d. provides a framework for health teaching. y y y y y




ANS: C y


The Denver II is the most commonly used measure of developmental status used by
y y y y y y y y y y y y y


healthcare professionals; it is a screening tool. Screening tools do not provide a diagnosis.
y y y y y y y y y y y y y y


Diagnosis requires a thorough neurodevelopment history and physical examination.
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Developmental delay, which is suggested by screening, is a symptom, not a diagnosis. The y y y y y y y y y y y y y


need for any therapy would be identified with a comprehensive evaluation, not a screening
y y y y y y y y y y y y y y


tool. Some providers use the Denver II as a framework for teaching about expected
y y y y y y y y y y y y y y


development, but this is not the primary purpose of the tool.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance y y y y y y y




5. To plan early intervention a n Nd U
y ycaRreSfIoN
r aGnTinBf.
anCt OwMith Down syndrome, the nurse considers
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knowledge of other physical development exemplars such as
y y y y y y y y


a. cerebral palsy. y


b. failure to thrive. y y


c. fetal alcohol syndrome. y y


d. hydrocephaly.
ANS: D y


Hydrocephaly is also a physical development exemplar. Cerebral palsy is an exemplar of
y y y y y y y y y y y y


adaptive developmental delay. Failure to thrive is an exemplar of social/emotional
y y y y y y y y y y y


developmental delay. Fetal alcohol syndrome is an exemplar of cognitive developmental
y y y y y y y y y y y


delay.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance y y y y y y y




6. To plan early intervention and care for a child with a developmental delay, the nurse would
y y y y y y y y y y y y y y y


consider knowledge of the concepts most significantly impacted by development, including
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a. culture.
b. environment.
c. functional status. y


d. nutrition.
ANS: C
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Function is one of the concepts most significantly impacted by development. Others include
y y y y y y y y y y y y


sensory-perceptual, cognition, mobility, reproduction, and sexuality. Knowledge of these
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concepts can help the nurse anticipate areas that need to be addressed. Culture is a concept
y y y y y y y y y y y y y y y y


that is considered to significantly affect development; the difference is the concepts that
y y y y y y y y y y y y y


affect development are those that represent major influencing factors (causes); hence
y y y y y y y y y y y


determination of development would be the focus of preventive interventions. Environment
y y y y y y y y y y y


is considered to significantly affect development. Nutrition is considered to significantly
y y y y y y y y y y y


affect development.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance
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7. A mother complains to the nurse at the pediatric clinic that her 4-year-old child always talks
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to her toys and makes up stories. The mother wants her child to have a psychological
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evaluation. The nurse‘s best initial response is to
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a. refer the child to a psychologist immediately.
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b. explain that playing make believe is normal at this age.
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c. complete a developmental screening using a validated tool. y y y y y y y


d. separate the child from the mother to get more information. y y y y y y y y y




ANS: B y


By the end of the fourth year, it is expected that a child will engage in fantasy, so this is
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normal at this age. A referral to a psychologist would be premature based only on the
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complaint of the mother. Completing a developmental screening would be very appropriate
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but not the initial response. The nurse would certainly want to get more information, but
y y y y y y y y y y y y y y y


separating the child from the mother is not necessary at this time.
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OBJ: NCLEX Client NeedsNCUaRteSgI
o rNy:GHTeBal.thCPOrM
y omotion and Maintenance y y y




8. A 17-year-old girl is hospitalized for appendicitis, and her mother asks the nurse why she is
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so needy and acting like a child. The best response of the nurse is that in the hospital,
y y y y y y y y y y y y y y y y y y


adolescents
y


a. have separation anxiety. y y


b. rebel against rules. y y


c. regress because of stress. y y y


d. want to know everything. y y y




ANS: C y


Regression to an earlier stage of development is a common response to stress. Separation
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anxiety is most common in infants and toddlers. Rebellion against hospital rules is usually
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not an issue if the adolescent understands the rules and would not create childlike behaviors.
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An adolescent may want to ―know everything‖ with their logical thinking and deductive
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reasoning, but that would not explain why they would act like a child.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Health Promotion and Maintenance
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Concept 02: Functional Ability
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Giddens: Concepts for Nursing Practice, 3rd Edition
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MULTIPLE CHOICE y




1. The nurse is reviewing a patient‘s functional ability. Which patient best demonstrates the
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definition of functional ability?
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a. Considers self as a healthy individual; uses cane for stability y y y y y y y y y


b. College educated; travels frequently; can balance a checkbook
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c. Works out daily, reads well, cooks, and cleans house on the weekends
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d. Healthy individual, volunteers at church, works part time, takes care of family and
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house y




ANS: D y


Functional ability refers to the individual‘s ability to perform the normal daily activities
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required to meet basic needs; fulfill usual roles in the family, workplace, and community;
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and maintain health and well-being. The other options are good; however, healthy
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individual, church volunteer, part time worker, and the patient who takes care of the family
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and house fully meets the criteria for functional ability.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Physiological Integrity: Basic Care and Comfort
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2. The nurse is reviewing a patient‘s functional performance. What assessment parameters will
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be most important in this assessment?
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a. Continence assessment, gait assessment, feeding assessment, dressing assessment, y y y y y y y


transfer assessment y


b. Height, weight, body mass index (BMI), vital signs assessment
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c. Sleep assessment, energy assessment, memory assessment, concentration
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assessment y


d. Health and well-being, amount of community volunteer time, working outside the
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home, and ability to care for family and house
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ANS: A y


Functional impairment, disability, or handicap refers to varying degrees of an individual‘s
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inability to perform the tasks required to complete normal life activities without assistance.
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Height, weight, BMI, and vital signs are part of a physical assessment. Sleep, energy,
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memory, and concentration are part of a depression screening. Healthy, volunteering,
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working, and caring for family and house are functional abilities, not performance.
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OBJ: NCLEX Client Needs Category: Physiological Integrity: Reduction of Risk Potential
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3. The nurse is reviewing a patient with a mobility dysfunction and wants to gain insight into
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the patient‘s functional ability. What question would be the most appropriate?
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a. ―Are you able to shop for yourself?‖ y y y y y y


b. ―Do you use a cane, walker, or wheelchair to ambulate?‖
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c. ―Do you know what today‘s date is?‖
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d. ―Were you sad or depressed more than once in the last 3 days?‖
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yANS: B y