2025
Samen opvoeden 2
Fay Van Der Sypt 202337859
[Bedrijfsnaam]
1-1-2025
,3 Spreken met en voor groepen ouders
3.2 Oudercursussen
3.2.1 Beschrijving
Oudercursus
o = reeks bijeenkomsten wrin ouders info krijgen, discussiëren, ervaringen uitwisselen
& vdh’en oefenen ivm d. opvoeding v. hun kinderen
o Bep. periode
o Biedt ouders e. leercontext
o Ouders komen samen i. groep om hun kennis, vdh’en & attitudes over opvoeden &
ouderschap verder te ontwikkelen
o Georganiseerd rond leeftijdsfase vd kinderen/ bepaald thema
o Concept ‘oudertraining’ toont veel gelijkenissen met oudercursussen, mr
oudertrainingen richten zich i. principe op gezinnen met ernstige
opvoedingsproblemen
3.2.2 Doelen
1) Opvoedingscompetentie vd ouder versterken, verrijken & vergroten
2) Ouders ervaren steun v. elk., ervaren dat opvoedingsvragen nrml zn & dat andere ouders met
gelijkaardige vragen worstelen, breidt moglks sociaal netwerk vd ouders uit
3) Pedagogische draagkracht wordt sterker, opvoedingsstress hanteerbaar
3.2.3 Stappenplan voor het opzetten van een oudercursus
1) Behoefte nagn
Is er nood a. oudercursus? Wrover?
Soms programmatisch te werk
2) Deelnemers werven
Open/ gesloten werven
o Open werving: alle ouders welkom
o Gesloten werving: enkel ouders die tot bep. groep behoren
Homogene/ heterogene groep
Keuze of ouders zich engageren om elke sessie bij te wonen/ dat ze vrijblijvend kunnen
deelnemen
Grootte vd groep moet op voorhand vastliggen tssn 7-12 deelnemers = aangewezen
Deelnemers kunnen mondeling, schriftelijk, via sociale media uitgenodigd worden
Soms individueel kennismakingsgesprek
Duidlk zn wat kostprijs is
3) Cursus voorbereiden
4) Cursus begeleiden
Mogelijke structuur per bijeenkomst:
o Deelnemers verwelkomen (1e bijeenkomst kennismaking & groepsafspraken maken)
o Huiswerk bespreken
1
, o Nieuw thema aanbrengen
o Discussie & oefenen met nieuwe thema
5) Evaluatie
3.2.4 Rol van de begeleider
Pedagogisch mw die enerzijds expert is ovv opvoeding mr die anderzijds ook sterk is i.
groepswerking
BL stimuleert deelnemers om ervaringen binnen te brengen & i. interactie te gn met elk.
Leren v. ouders tijdens oudercursus = continu & interactief proces wrbinnen 3 deelprocessen
kunnen onderscheiden worden
o 1. Herkennen: dat deelnemers zich kunnen identificeren met aspecten die tijdens d.
cursus besproken worden, cruciaal dat BL ouders nt voorschrijft hoe ze zich moeten
gedragen, mr dat hij ruimte geeft om zicht te krijgen op referentiekaders &
veronderstellingen over opvoeden die ze doorheen voorgaande ervaringen
ontwikkelden
o 2. Erkennen: dat d. deelnemers situaties herkennen & hun eigen handelen vanuit
onderliggende veronderstellingen kunnen zien nodig dat deelnemers i. staat zn
om d. veronderstellingen die hun opvoedingsgedrag sturen, te verwoorden
o 3. Verkennen: dat deelnemers d. veronderstellingen wrop ze hun opvoedkundig
handelen tot nog toe baseerden, kunnen aanvullen/ vervangen met nieuwe inzichten
& alternatieve handelingsmogelijkheden
‘Self-efficacy’ = belangrk concept bij werken met ouders – Bandura
o = mate wrin ouders hun eigen competentie inschatten
o Hoge self-efficacy: meer vertrouwen ih eigen kunnen & id invloed die ze uitoefenen
op h. gedrag v. hun kind
o BL’s v. oudercursussen moeten zich er bewust v. zn dat enkel info geven a. ouders nt
bevorderlk is vr d. ouderlijke self-efficacy
o Tijdens oudercursus moet er voldoende ruimte zn om ouders ervaringen te laten
vertellen, mr ook hun gevoelens drbij
o Positieve benaderingswijze wb eigen initiatieven v. ouders gestimuleerd wordt &
autonomie krachtig ondersteund = effectiever
3.3 Ervaringsgericht groepswerk
3.3.1 Beschrijving
Ervaringsgericht groepswerk
o = Wnr ouders, al dan nt samen met hun kinderen, 1/ meerdere keren samenkomen
onder begeleiding v/e groepswerker
o Kans om ervaringen te delen & uit te wisselen & bij elk. steun te vinden
o Insteek: opvoeden
o (Levens) ervaringen vd deelnemers centraal, ruimte vr d. factoren die d. ervaringen
vd deelnemers beïnvloeden
Groepswerk hft transactionele visie op opvoeden: opvoeden = wisselwerking tssn ouders,
kinderen & hun omgeving
Richt zich tot ouders, aanstaande ouders, grootouders – al dan nt met (klein) kinderen
Groep ouders die deelnemen kan homogeen/ heterogeen zn
Of kinderen aanwezig zn & mate wrin zij plaats nemen ih groepswerk, verschilt sterk v.
praktijk tot praktijk
2
Samen opvoeden 2
Fay Van Der Sypt 202337859
[Bedrijfsnaam]
1-1-2025
,3 Spreken met en voor groepen ouders
3.2 Oudercursussen
3.2.1 Beschrijving
Oudercursus
o = reeks bijeenkomsten wrin ouders info krijgen, discussiëren, ervaringen uitwisselen
& vdh’en oefenen ivm d. opvoeding v. hun kinderen
o Bep. periode
o Biedt ouders e. leercontext
o Ouders komen samen i. groep om hun kennis, vdh’en & attitudes over opvoeden &
ouderschap verder te ontwikkelen
o Georganiseerd rond leeftijdsfase vd kinderen/ bepaald thema
o Concept ‘oudertraining’ toont veel gelijkenissen met oudercursussen, mr
oudertrainingen richten zich i. principe op gezinnen met ernstige
opvoedingsproblemen
3.2.2 Doelen
1) Opvoedingscompetentie vd ouder versterken, verrijken & vergroten
2) Ouders ervaren steun v. elk., ervaren dat opvoedingsvragen nrml zn & dat andere ouders met
gelijkaardige vragen worstelen, breidt moglks sociaal netwerk vd ouders uit
3) Pedagogische draagkracht wordt sterker, opvoedingsstress hanteerbaar
3.2.3 Stappenplan voor het opzetten van een oudercursus
1) Behoefte nagn
Is er nood a. oudercursus? Wrover?
Soms programmatisch te werk
2) Deelnemers werven
Open/ gesloten werven
o Open werving: alle ouders welkom
o Gesloten werving: enkel ouders die tot bep. groep behoren
Homogene/ heterogene groep
Keuze of ouders zich engageren om elke sessie bij te wonen/ dat ze vrijblijvend kunnen
deelnemen
Grootte vd groep moet op voorhand vastliggen tssn 7-12 deelnemers = aangewezen
Deelnemers kunnen mondeling, schriftelijk, via sociale media uitgenodigd worden
Soms individueel kennismakingsgesprek
Duidlk zn wat kostprijs is
3) Cursus voorbereiden
4) Cursus begeleiden
Mogelijke structuur per bijeenkomst:
o Deelnemers verwelkomen (1e bijeenkomst kennismaking & groepsafspraken maken)
o Huiswerk bespreken
1
, o Nieuw thema aanbrengen
o Discussie & oefenen met nieuwe thema
5) Evaluatie
3.2.4 Rol van de begeleider
Pedagogisch mw die enerzijds expert is ovv opvoeding mr die anderzijds ook sterk is i.
groepswerking
BL stimuleert deelnemers om ervaringen binnen te brengen & i. interactie te gn met elk.
Leren v. ouders tijdens oudercursus = continu & interactief proces wrbinnen 3 deelprocessen
kunnen onderscheiden worden
o 1. Herkennen: dat deelnemers zich kunnen identificeren met aspecten die tijdens d.
cursus besproken worden, cruciaal dat BL ouders nt voorschrijft hoe ze zich moeten
gedragen, mr dat hij ruimte geeft om zicht te krijgen op referentiekaders &
veronderstellingen over opvoeden die ze doorheen voorgaande ervaringen
ontwikkelden
o 2. Erkennen: dat d. deelnemers situaties herkennen & hun eigen handelen vanuit
onderliggende veronderstellingen kunnen zien nodig dat deelnemers i. staat zn
om d. veronderstellingen die hun opvoedingsgedrag sturen, te verwoorden
o 3. Verkennen: dat deelnemers d. veronderstellingen wrop ze hun opvoedkundig
handelen tot nog toe baseerden, kunnen aanvullen/ vervangen met nieuwe inzichten
& alternatieve handelingsmogelijkheden
‘Self-efficacy’ = belangrk concept bij werken met ouders – Bandura
o = mate wrin ouders hun eigen competentie inschatten
o Hoge self-efficacy: meer vertrouwen ih eigen kunnen & id invloed die ze uitoefenen
op h. gedrag v. hun kind
o BL’s v. oudercursussen moeten zich er bewust v. zn dat enkel info geven a. ouders nt
bevorderlk is vr d. ouderlijke self-efficacy
o Tijdens oudercursus moet er voldoende ruimte zn om ouders ervaringen te laten
vertellen, mr ook hun gevoelens drbij
o Positieve benaderingswijze wb eigen initiatieven v. ouders gestimuleerd wordt &
autonomie krachtig ondersteund = effectiever
3.3 Ervaringsgericht groepswerk
3.3.1 Beschrijving
Ervaringsgericht groepswerk
o = Wnr ouders, al dan nt samen met hun kinderen, 1/ meerdere keren samenkomen
onder begeleiding v/e groepswerker
o Kans om ervaringen te delen & uit te wisselen & bij elk. steun te vinden
o Insteek: opvoeden
o (Levens) ervaringen vd deelnemers centraal, ruimte vr d. factoren die d. ervaringen
vd deelnemers beïnvloeden
Groepswerk hft transactionele visie op opvoeden: opvoeden = wisselwerking tssn ouders,
kinderen & hun omgeving
Richt zich tot ouders, aanstaande ouders, grootouders – al dan nt met (klein) kinderen
Groep ouders die deelnemen kan homogeen/ heterogeen zn
Of kinderen aanwezig zn & mate wrin zij plaats nemen ih groepswerk, verschilt sterk v.
praktijk tot praktijk
2
