Samenvatting Pedagogisch klimaat - Hoofdfase 1

Samenvatting Pedagogisch Klimaat Leonie van Ravenstein | 18052355 | Klas: L2a




Pedagogisch Klimaat
Tentamen Hoofdfase 1 blok 2 19/20
Waarden in mijn les:
 Beleefdheid
 Eerlijkheid
 Gelijkheid

Normen in mijn les:
 Kijk de juf aan als ze tegen je praat
 Als de juf praat, ben jij stil
 Wat u niet wil dat u geschiedt doe dat ook een ander niet
 Wees eerlijk zowel naar de juf als naar je mede klasgenootjes


Hoofdstuk 1
Wanneer is omgang goed?
Vanuit de docent:
 Sensitieve responsiviteit
(Een kind heeft andere nodig om zich prettig te voelen/ goed te ontwikkelen. Behoefte aan
aandacht, warmte, emotie. Elk kind laat dat op zijn manier blijken en dit moet je voelen/zien.
Kijk naar de signalen en reageer adequaat)
 Autonomie geven
(Zelfstandigheid geven)
 Grenzen stellen
(geeft veiligheid)
 Informatie geven

Psychologische contract:
De verwachtingen die men (docent en leerling) ten opzichte van elkaar geeft
Uitruil wat je elkaar te bieden hebt.




1

, Samenvatting Pedagogisch Klimaat Leonie van Ravenstein | 18052355 | Klas: L2a




Hoofdstuk 2
Gedragsmodel:
Gedrag kan beschouwd worden als een product van een 3-tal factoren
 De persoon
 De fysieke omgeving
 De sociale omgeving

Fundamentele behoefte Maslow:




Hoofdstuk 3
Als leerlingen zich misdragen is dat ook gedrag! Gedrag is op een doel gericht.
Vragen van belang:
 Wat wil een leerling met dit gedrag bereiken?
 Wat is de ‘winst’ van dit gedrag?
 Wat levert dit gedrag hem op?
 Wat krijgt hij ermee?

Wat kun je als docent doen?
 Een alternatief bieden
 Behoefte uitstellen
 Onderdrukken




Hoofdstuk 4
De groep heeft invloed op gedrag:
Groepsgedrag = conformeren/aanpassen. Doen wat de anderen doen.
 Publiek
(Risico op gezichtsverlies/ ego-beschadiging)
 Concurrentie
(Bijv. voor aandacht (of bevredigen van andere behoeften)

Conformiteit  gelijkwaardigheid

Wat bied een groep je:
 Behalen van een gezamenlijk doel.
 Veiligheid

2