Specialisatie: Het jonge kind
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Docenten:
Datum: 1
,Inhoudsopgave
Inleiding...................................................................................................................................4
Claim 1: Ik kan de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld brengen voor de
gebieden taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling door te observeren ...............5
Literatuur .............................................................................................................................5
Motoriek ..........................................................................................................................5
Observeren .......................................................................................................................6
Bewijzen...............................................................................................................................7
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 16
PM-aspecten ...................................................................................................................... 17
Claim 2: Ik kan een beredeneerd, gedifferentieerd thema ontwerpen en uitvoeren, passend bij mijn
visie op onderwijs aan jonge kinderen ..................................................................................... 18
Literatuur ........................................................................................................................... 18
Thema ............................................................................................................................ 18
Mijn visie op onderwijs aan jonge kinderen ........................................................................ 19
Bewijzen............................................................................................................................. 20
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 26
PM-aspecten ...................................................................................................................... 27
Claim 3: Ik begeleid een kind met een ontwikkelingsvoorsprong door middel van spel aan de hand
van de taxonomie van Bloom .................................................................................................. 28
Literatuur ........................................................................................................................... 28
Ontwikkelingsvoorsprong.................................................................................................. 28
De taxonomie van Bloom .................................................................................................. 28
Bewijzen ............................................................................................................................ 29
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 32
PM-aspecten ...................................................................................................................... 33
Claim 4: Ik kan oudercontact op meerdere manieren inzetten in mijn onderwijs zoals inbreng hebben
tijdens een huisbezoek ............................................................................................................ 34
Literatuur ........................................................................................................................... 34
Oudercontact .................................................................................................................. 34
Huisbezoek ..................................................................................................................... 35
Bewijzen............................................................................................................................. 36
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 40
PM-aspecten ...................................................................................................................... 40
Claim 5: Ik kan de 21-eeuwse vaardigheden Samenwerken en Creatief denken bij kinderen stimuleren
door Onderzoekend en Ontwerpend Leren in te zetten .............................................................. 42
Literatuur ........................................................................................................................... 42
2
, 21-eeuwse vaardigheden .................................................................................................. 42
Onderzoekend en Ontwerpend Leren ................................................................................. 42
Bewijzen............................................................................................................................. 44
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 46
PM-aspecten ...................................................................................................................... 47
Claim 6: Ik kan door het inzetten van gezelschapsspelletjes de 21e-eeuwse vaardigheden
Zelfregulering, Samenwerken en Communiceren stimuleren bij kinderen...................................... 48
Literatuur ........................................................................................................................... 48
Gezelschapsspelletjes ....................................................................................................... 48
Zelfregulering .................................................................................................................. 48
Bewijzen............................................................................................................................. 50
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 52
PM-aspecten ...................................................................................................................... 53
Bibliografie............................................................................................................................. 54
Bijlage 1: Lesschema OOL-les ................................................................................................... 56
3
, Inleiding
Van 14 november tot en met 20 december werkten de kinderen van groep 1/2 op mijn stageschool
aan het thema: ‘Ik vier feest!’
Eén van de nieuwe hoeken die tijdens dit thema werd geopend was De bakkerijhoek. Tijdens de
eerste twee weken van het thema werkten de kinderen over jarig zijn. In De Bakkerijhoek werden er
bijvoorbeeld taartjes en gebakjes door de kinderen van brooddeeg gemaakt en in de huishoek werd
er een verjaardag gevierd. Vervolgens liep het thema over in de feesten Sinterklaas en Kerst. Er
werden nieuwe materialen aan de hoeken toegevoegd. In De Bakkerijhoek werden er pepernoten en
chocoladeletters gemaakt van pepernotendeeg en een paar weken later lekkere kersthapjes van
brooddeeg. In de huishoek werd het Sinterklaas- en Kerstfeest gevierd.
Als derdejaars Pabostudent in deze groep heb ik dit thema ontworpen. Dit houdt onder andere in dat
ik het themaplan heb gemaakt, alle activiteiten die binnen dit thema zijn uitgevoerd bedacht en alle
benodigde materialen voor de hoeken heb aangeleverd. Veel van de materialen heb ik bij de
kringloop aangeschaft, met budget van mijn stageschool.
Tijdens de uitvoering van dit thema heb ik zes claims geformuleerd. In dit portfolio werk ik deze zes
claims uit. Bij elke claim begin ik met een theoretische onderbouwing van twee in de claim genoemde
begrippen. Vervolgens toon ik aan dat ik de claim beheers door middel van diverse bewijzen. Dit zijn
allemaal bewijzen van afgelopen stageperiode, waarin ik samen met de klas aan dit thema heb
gewerkt.
Elke claim eindigt met een onderdeel waarin ik toelicht in welke bekwaamheden en aspecten van het
Persoonlijk Meesterschap ik mij heb ontwikkeld tijdens het uitvoeren van de claim.
4
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Docenten:
Datum: 1
,Inhoudsopgave
Inleiding...................................................................................................................................4
Claim 1: Ik kan de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld brengen voor de
gebieden taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling door te observeren ...............5
Literatuur .............................................................................................................................5
Motoriek ..........................................................................................................................5
Observeren .......................................................................................................................6
Bewijzen...............................................................................................................................7
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 16
PM-aspecten ...................................................................................................................... 17
Claim 2: Ik kan een beredeneerd, gedifferentieerd thema ontwerpen en uitvoeren, passend bij mijn
visie op onderwijs aan jonge kinderen ..................................................................................... 18
Literatuur ........................................................................................................................... 18
Thema ............................................................................................................................ 18
Mijn visie op onderwijs aan jonge kinderen ........................................................................ 19
Bewijzen............................................................................................................................. 20
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 26
PM-aspecten ...................................................................................................................... 27
Claim 3: Ik begeleid een kind met een ontwikkelingsvoorsprong door middel van spel aan de hand
van de taxonomie van Bloom .................................................................................................. 28
Literatuur ........................................................................................................................... 28
Ontwikkelingsvoorsprong.................................................................................................. 28
De taxonomie van Bloom .................................................................................................. 28
Bewijzen ............................................................................................................................ 29
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 32
PM-aspecten ...................................................................................................................... 33
Claim 4: Ik kan oudercontact op meerdere manieren inzetten in mijn onderwijs zoals inbreng hebben
tijdens een huisbezoek ............................................................................................................ 34
Literatuur ........................................................................................................................... 34
Oudercontact .................................................................................................................. 34
Huisbezoek ..................................................................................................................... 35
Bewijzen............................................................................................................................. 36
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 40
PM-aspecten ...................................................................................................................... 40
Claim 5: Ik kan de 21-eeuwse vaardigheden Samenwerken en Creatief denken bij kinderen stimuleren
door Onderzoekend en Ontwerpend Leren in te zetten .............................................................. 42
Literatuur ........................................................................................................................... 42
2
, 21-eeuwse vaardigheden .................................................................................................. 42
Onderzoekend en Ontwerpend Leren ................................................................................. 42
Bewijzen............................................................................................................................. 44
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 46
PM-aspecten ...................................................................................................................... 47
Claim 6: Ik kan door het inzetten van gezelschapsspelletjes de 21e-eeuwse vaardigheden
Zelfregulering, Samenwerken en Communiceren stimuleren bij kinderen...................................... 48
Literatuur ........................................................................................................................... 48
Gezelschapsspelletjes ....................................................................................................... 48
Zelfregulering .................................................................................................................. 48
Bewijzen............................................................................................................................. 50
Jonge kind bekwaamheden .................................................................................................. 52
PM-aspecten ...................................................................................................................... 53
Bibliografie............................................................................................................................. 54
Bijlage 1: Lesschema OOL-les ................................................................................................... 56
3
, Inleiding
Van 14 november tot en met 20 december werkten de kinderen van groep 1/2 op mijn stageschool
aan het thema: ‘Ik vier feest!’
Eén van de nieuwe hoeken die tijdens dit thema werd geopend was De bakkerijhoek. Tijdens de
eerste twee weken van het thema werkten de kinderen over jarig zijn. In De Bakkerijhoek werden er
bijvoorbeeld taartjes en gebakjes door de kinderen van brooddeeg gemaakt en in de huishoek werd
er een verjaardag gevierd. Vervolgens liep het thema over in de feesten Sinterklaas en Kerst. Er
werden nieuwe materialen aan de hoeken toegevoegd. In De Bakkerijhoek werden er pepernoten en
chocoladeletters gemaakt van pepernotendeeg en een paar weken later lekkere kersthapjes van
brooddeeg. In de huishoek werd het Sinterklaas- en Kerstfeest gevierd.
Als derdejaars Pabostudent in deze groep heb ik dit thema ontworpen. Dit houdt onder andere in dat
ik het themaplan heb gemaakt, alle activiteiten die binnen dit thema zijn uitgevoerd bedacht en alle
benodigde materialen voor de hoeken heb aangeleverd. Veel van de materialen heb ik bij de
kringloop aangeschaft, met budget van mijn stageschool.
Tijdens de uitvoering van dit thema heb ik zes claims geformuleerd. In dit portfolio werk ik deze zes
claims uit. Bij elke claim begin ik met een theoretische onderbouwing van twee in de claim genoemde
begrippen. Vervolgens toon ik aan dat ik de claim beheers door middel van diverse bewijzen. Dit zijn
allemaal bewijzen van afgelopen stageperiode, waarin ik samen met de klas aan dit thema heb
gewerkt.
Elke claim eindigt met een onderdeel waarin ik toelicht in welke bekwaamheden en aspecten van het
Persoonlijk Meesterschap ik mij heb ontwikkeld tijdens het uitvoeren van de claim.
4
