BEGRIPPENLIJST OBSERVEREN EN RAPPORTEREN
HOOFDSTUK 0: KRITISCH DENKEN
Begrip Omschrijving Paginanumme
r
Kritisch denken o Is het vermogen om zelfstandig te komen Slide 14,
tot weloverwogen en beargumenteerde PowerPoint Les
afwegingen, oordelen en beslissingen. 1
Hiervoor zijn denkvaardigheden
noodzakelijk. Kritisch denken betekent dat
je informatie niet zonder meer accepteert.
Je reflecteert en redeneert voordat je een
standpunt inneemt of een besluit neemt
hoe te handelen en dat je kunt verklaren
waarop dat standpunt/besluit is
gebasseerd.
o Draagt bij tot: Een bewustwording van
(verschillen en overeenkomsten in)
waarden die we nastreven en die ons
gedrag sturen, Burgerschapsvorming;
welke rol heb ik in de maatschappij? Wat is
mijn sociale identiteit? En persoonvorming
HOOFDSTUK 1: OBSERVEREN → HET MENSELIJK PERSPECTIEF
Begrip Omschrijving Paginanumme
r
Waarnemen o Het ontvangen van signalen uit de P. 14 + P. 37
omgeving. Dit is een subjectief gebeuren.
o Is een proces van informatieverwerking. P. 24
Signaleren Het vaststellen van feiten. P. 14
Observeren o Het waarnemen met een doel. P. 14
o Bewust, gericht, betekenisgevend P. 17
aan stimuli waarnemen. Het is
doelgericht en bewust. P. 21
o Een manier om informatie over een situatie
of iemand
te verkrijgen door systematisch waar te
nemen en die waarneming te interpreteren
Cultuur o Zijderveld: “Het intrigerende verschijnsel P. 15
dat mensen die met elkaar dingen doen, al
heel gauw manieren van doen -
gedragspatronenontwikkelen die ze
belangrijk vinden. Zo belangrijk dat zij ze
aan nieuwkomers en volgende generaties
overdragen. En aangezien deze niet niet
los kunnen worden gezien van denken en
voelen gaat het hier om denk- en
emotionele patronen.”
o Vermeersch: “Het is de verzameling van die
Gedownload door Marwa Habameh ()
, fenomenen of objecten die door de mens
vorm gekregen hebben.”
Cultureel kapitaal o Gezamenlijke waarden en normen, duidelijke P. 15
normatieve gedragsregels en
tussenmenselijke verhoudingen. Hierover
bestaat gedeeld begrip.
Sociaal kapitaal o Bestaat uit gedeeld begrip; deel uitmaken P. 16
van een
netwerk, familie, vrienden, school, …. De
verschillende sociale verbanden hebben. Een
gemeenschappelijke taal en gedragingen die
duiden op het gezamenlijk
gedeeld begrip.
Doelgericht o Je interpreteert wat je ziet en geeft er P. 17
proces betekenis aan.
Subjectief o Het gericht waarnemen en het interpreteren P. 17
observeren vanuit de
eigen gedachten en gevoelens zodat er een
heel eigen mening wordt gevormd.
Pluraliteit o Elk mens is anders en uniek. P. 18
Pluraliteit is wat communicatie
noodzakelijk en mogelijk maakt.
Communicatie o Is een uitwisseling van informatie over de P. 18
werkelijkheid waardoor over die
werkelijkheid gedeeld begrip ontstaat.
Gedeeld begrip o Je bent het met elkaar eens over feiten en P. 24
verbanden van die tot informatie
verwerkte prikkels. Die verbanden worden
via een proces van operante
conditionering aan elkaar geleerd.
Tussenmenselijke o Het precognitieve besef dat er P. 18
medemensen zijn en dat je met die
medemensen een relatie hebt. Door de
kwaliteit van het tussenmenselijke
ontstaat er een gevoel van (on)veiligheid,
wan-/vertrouwen, en alles
wat hier tussen ligt.
Co-regulatie o Met elkaar en in relatie met elkaar P. 19
reguleren mensen samen de werkelijkheid,
tegelijkertijd maar niet tegelijk,
voortdurend maar niet allemaal op
dezelfde
manier
Sociaal o Het goed invoelend kunnen P. 19
emotionele interpreteren van co- regulatieve
vaardigheden processen.
Relational frame o Alles wordt in werkelijkheid door mensen P. 19
theory met elkaar in verband gebracht. Deze
verbanden organiseren mensen in
‘relational frames’. We zijn het er over eens
dat de werkelijkheid zich gedraagt zoals wij
binnen dit ‘frame’ verwachten. Dit frame
Gedownload door Marwa Habameh ()
HOOFDSTUK 0: KRITISCH DENKEN
Begrip Omschrijving Paginanumme
r
Kritisch denken o Is het vermogen om zelfstandig te komen Slide 14,
tot weloverwogen en beargumenteerde PowerPoint Les
afwegingen, oordelen en beslissingen. 1
Hiervoor zijn denkvaardigheden
noodzakelijk. Kritisch denken betekent dat
je informatie niet zonder meer accepteert.
Je reflecteert en redeneert voordat je een
standpunt inneemt of een besluit neemt
hoe te handelen en dat je kunt verklaren
waarop dat standpunt/besluit is
gebasseerd.
o Draagt bij tot: Een bewustwording van
(verschillen en overeenkomsten in)
waarden die we nastreven en die ons
gedrag sturen, Burgerschapsvorming;
welke rol heb ik in de maatschappij? Wat is
mijn sociale identiteit? En persoonvorming
HOOFDSTUK 1: OBSERVEREN → HET MENSELIJK PERSPECTIEF
Begrip Omschrijving Paginanumme
r
Waarnemen o Het ontvangen van signalen uit de P. 14 + P. 37
omgeving. Dit is een subjectief gebeuren.
o Is een proces van informatieverwerking. P. 24
Signaleren Het vaststellen van feiten. P. 14
Observeren o Het waarnemen met een doel. P. 14
o Bewust, gericht, betekenisgevend P. 17
aan stimuli waarnemen. Het is
doelgericht en bewust. P. 21
o Een manier om informatie over een situatie
of iemand
te verkrijgen door systematisch waar te
nemen en die waarneming te interpreteren
Cultuur o Zijderveld: “Het intrigerende verschijnsel P. 15
dat mensen die met elkaar dingen doen, al
heel gauw manieren van doen -
gedragspatronenontwikkelen die ze
belangrijk vinden. Zo belangrijk dat zij ze
aan nieuwkomers en volgende generaties
overdragen. En aangezien deze niet niet
los kunnen worden gezien van denken en
voelen gaat het hier om denk- en
emotionele patronen.”
o Vermeersch: “Het is de verzameling van die
Gedownload door Marwa Habameh ()
, fenomenen of objecten die door de mens
vorm gekregen hebben.”
Cultureel kapitaal o Gezamenlijke waarden en normen, duidelijke P. 15
normatieve gedragsregels en
tussenmenselijke verhoudingen. Hierover
bestaat gedeeld begrip.
Sociaal kapitaal o Bestaat uit gedeeld begrip; deel uitmaken P. 16
van een
netwerk, familie, vrienden, school, …. De
verschillende sociale verbanden hebben. Een
gemeenschappelijke taal en gedragingen die
duiden op het gezamenlijk
gedeeld begrip.
Doelgericht o Je interpreteert wat je ziet en geeft er P. 17
proces betekenis aan.
Subjectief o Het gericht waarnemen en het interpreteren P. 17
observeren vanuit de
eigen gedachten en gevoelens zodat er een
heel eigen mening wordt gevormd.
Pluraliteit o Elk mens is anders en uniek. P. 18
Pluraliteit is wat communicatie
noodzakelijk en mogelijk maakt.
Communicatie o Is een uitwisseling van informatie over de P. 18
werkelijkheid waardoor over die
werkelijkheid gedeeld begrip ontstaat.
Gedeeld begrip o Je bent het met elkaar eens over feiten en P. 24
verbanden van die tot informatie
verwerkte prikkels. Die verbanden worden
via een proces van operante
conditionering aan elkaar geleerd.
Tussenmenselijke o Het precognitieve besef dat er P. 18
medemensen zijn en dat je met die
medemensen een relatie hebt. Door de
kwaliteit van het tussenmenselijke
ontstaat er een gevoel van (on)veiligheid,
wan-/vertrouwen, en alles
wat hier tussen ligt.
Co-regulatie o Met elkaar en in relatie met elkaar P. 19
reguleren mensen samen de werkelijkheid,
tegelijkertijd maar niet tegelijk,
voortdurend maar niet allemaal op
dezelfde
manier
Sociaal o Het goed invoelend kunnen P. 19
emotionele interpreteren van co- regulatieve
vaardigheden processen.
Relational frame o Alles wordt in werkelijkheid door mensen P. 19
theory met elkaar in verband gebracht. Deze
verbanden organiseren mensen in
‘relational frames’. We zijn het er over eens
dat de werkelijkheid zich gedraagt zoals wij
binnen dit ‘frame’ verwachten. Dit frame
Gedownload door Marwa Habameh ()
