,
,Psicología III Evaluación Psicológica Zaira García Lago
BLOQUE 1. HISTORIA, PROCESO E INFORME
TEMA 1. PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
En la evaluación psicológica el método consiste en un proceso de estudio y análisis sobre una persona o grupo para establecer
un diagnóstico, orientación, selección o intervención psicológicos.
Es un proceso de recopilación sistemática de información sobre una demanda a través de técnicas y estrategias psicológicas
evaluativas cuyo análisis e interpretación profesional permite verificar hipótesis para describir el problema e intervenir sobre él
(la evaluación incluye la valoración del tratamiento).
El proceso se basa en el método hipotético deductivo que permite llegar a conclusiones verificables como resultado de la
comprobación de un modelo explicativo pre-establecido. Pero este proceso puede no ser siempre unidireccional. En función de
la comprobación de las hipótesis puede ser necesario realizar bucles para volver a repensar algunos de los supuestos o
establecer nuevas hipótesis.
Dependiendo de las diferentes etapas del ciclo vital, de los modelos de evaluación, de los objetivos y de los contextos
profesionales en los que se aplique, el proceso adquiere distintas características
La mayoría de los autores han dividido el proceso entre 3-9 fases y en cuanto a los contenidos todos han aportado algo a la
sistematización del proceso. Todos los autores coinciden en:
- una fase inicial de recogida de información para identificar el problema, demanda o motivo de consulta.
- La mayoría destaca la fase de formulación de hipótesis
- Para la confirmación o refutación de las hipótesis explicativas se añade otra recogida de datos, análisis de resultados e
interpretación.
- Después del diseño y aplicación del programa de intervención se debe repetir la evaluación para valorar su eficacia
- Se vuelve a evaluar para realizar el seguimiento.
1. EL PROCESO
La estructura se puede dividir en dos bloques:
- Proceso evaluativo (fases 1, 2 y 3) = evaluación del problema, hipótesis de evaluación, formulación de caso y
descripción, diagnóstico, orientación y propuesta de intervención.
- Proceso valorativo (fases 4 y 5) = evaluación del tratamiento, hipótesis serán de intervención.
En el proceso también se diferencian las fases en las que se está más en contacto con el cliente (1, 3 y 5) y las que son fases
de estudio y reflexión en las que el profesional realiza tareas evaluativas o valorativas a solas (2 y 4) = define el problema, formula
hipótesis, selecciona instrumentos de evaluación, redacta informes, planificación de intervención. En la 1, 3 y 5 recoge o devuelve
información y en las otras la procesa y reflexiona sobre los datos obtenidos.
FASES TAREAS INSTRUMENTOS
Describir, diagnosticar, orientar o seleccionar
1) Especificación de la PRIMERA RECOGIDA DE DATOS - Entrevista
demanda y objetivos 1) Determinar finalidad de la consulta y sobre qué - Observación
a. Motivo de demanda problema se debe evaluar - Listados o inventarios de
b. Condiciones históricas y 2) Reconstruir la historia de la persona conductas
actuales relevantes a. Recoger información sobre condiciones - Escalas de apreciación
c. Fijar objetivos socioambientales actuales y pasadas que - Instrumentos de
pueden estar provocando, manteniendo o screening o cribado de
controlando el problema problemas
b. Realizar primera aproximación a variables - Datos de archivo
personales, biológicas, sociales, ambientales - Informes de otros
relacionadas con el problema profesionales
3) Establecer objetivos derivados de la demanda:
determinar sobre qué aspectos se va a evaluar y las
metas que guiarán la evaluación
2) Formular hipótesis FASE DE ESTUDIO Y REFLEXIÓN Instrumentos específicos de
verificables 1) En función de os problemas plantear hipótesis evaluación de cada variable à
a. Hipótesis sobre 2) Seleccionar para cada hipótesis la variables a evaluar gran formación sobre los
problemas y objetivos de 3) Elegir instrumentos de evaluación más adecuados motivos de demanda, técnicas
demanda para cada variable de evaluación y criterios
b. Definir problemas a diagnósticos.
evaluar para
comprobarla
c. Selección de técnicas
, Psicología III Evaluación Psicológica Zaira García Lago
3) Comprobación de las SEGUNDA RECOGIDA DE DATOS Se aplican las pruebas
hipótesis, formulación de 1) Según características de la persona, los tiempo de seleccionadas de la fase
caso y comunicación de aplicación y complejidad de cada instrumento, anterior para comprobar las
los resultados planificar número de sesiones y orden de hipótesis de evaluación y hacer
a. Planificar aplicación de administración de pruebas formulación de caso
técnicas evaluativas 2) Aplicación de las pruebas debe incluir e informar al
b. Aplicar pruebas cliente para obtener su consentimiento y promover
c. Corregir, interpretar e actitud activa y participativa.
integrar los resultados 3) Corrección e interpretación de cada prueba +
d. Comprobar hipótesis de integración de todos los datos permite realizar las
evaluación tareas restantes de esta fase.
e. Establecer formulación 4) Aceptar o rechazar cada hipótesis. Si no se verifica se
de caso debe repetir la fase anterior planteando nuevas
f. Comunicar los resultados hipótesis.
= informe de evaluación 5) Con un diagrama pictórico describir la teoría
6) Si el objetivo es hacer un diagnóstico se ofrecen los
resultados del proceso de forma oral y hay que
redactar el informe de evaluación por si se solicitase
en ese momento o pasado un tiempo.
7) Si el objetivo es hacer una intervención se añade la
planificación del programa, por lo que la fase 4 se
debe anticipar a la comunicación de resultados.
Cuando el objetivo incluya el tratamiento se incluyen también estas dos fases:
4) Planificación del FASE DE ESTUDIO Y REFLEXIÓN
programa y formulación 1) Concretar los problemas, síntomas o conductas sobre
de hipótesis de las que intervenir
intervención 2) Elegir la manera con la que se realizará la intervención
A. Sobre qué problemas y en qué dirección
intervenir 3) Decidir las estrategias, técnicas o programa de
B. Cómo se va a intervenir intervención
C. Con qué estrategias, 4) Las hipótesis que se establecen son sobre cambios
técnicas o programas se que se esperan obtener
va a intervenir 5) Decidir el número de sesiones. Contenidos y duración
D. Formular hipótesis de
intervención
E. Estructurar la
intervención
5) Aplicación y valoración TERCERA RECOGIDA DE DATOS + APLICACIÓN 1) Aplicar los nuevos
a. Selección instrumentos TRATAMIENTO instrumentos para
para valorar eficacia 1) Comprobar que todos los contenidos de intervención completar la valoración
b. Aplicar programa de puedan ser valorados con las pruebas aplicadas en el pre-tratamiento
intervención proceso evaluativo 2) Aplicar los instrumentos
c. Valorar resultados y 2) Si algunos no han sido evaluados aplicar los pos-tratamiento para
comprobar hipótesis instrumentos de evaluación correspondientes. comparar
d. Comunicar resultados = 3) Aplicar tratamiento 3) Aplicar instrumentos o
informe de intervención 4) Evaluación pos-tratamiento para comprobar el logro técnicas de evaluación que
e. Preparar para el alta o de objetivos establecidos y confirmar las hipótesis de sean necesarios.
cierre provisional si se ha intervención
previsto seguimiento 5) Informe de forma oral o escrita de resultados
f. Seguimiento: valoración 6) Preparar el alta
del mantenimiento 7) Si hay seguimiento establecer fechas
8) Volver a evaluar para confirmar el mantenimiento de
la mejoría si es necesario
2. FASES DEL PROCESO
a) 1ª FASE: ESPECIFICACIÓN DE DEMANDA Y OBJETIVOS
El proceso comienza por averiguar el motivo de la solicitud y establecer los objetivos. Alcanzar las metas de esta fase es
imprescindible para que el resto del proceso se haga bien debido a que la información recabada al inicio del proceso permite
establecer hipótesis de evaluación y formulación de caso.
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BLOQUE 1. HISTORIA, PROCESO E INFORME
TEMA 1. PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
En la evaluación psicológica el método consiste en un proceso de estudio y análisis sobre una persona o grupo para establecer
un diagnóstico, orientación, selección o intervención psicológicos.
Es un proceso de recopilación sistemática de información sobre una demanda a través de técnicas y estrategias psicológicas
evaluativas cuyo análisis e interpretación profesional permite verificar hipótesis para describir el problema e intervenir sobre él
(la evaluación incluye la valoración del tratamiento).
El proceso se basa en el método hipotético deductivo que permite llegar a conclusiones verificables como resultado de la
comprobación de un modelo explicativo pre-establecido. Pero este proceso puede no ser siempre unidireccional. En función de
la comprobación de las hipótesis puede ser necesario realizar bucles para volver a repensar algunos de los supuestos o
establecer nuevas hipótesis.
Dependiendo de las diferentes etapas del ciclo vital, de los modelos de evaluación, de los objetivos y de los contextos
profesionales en los que se aplique, el proceso adquiere distintas características
La mayoría de los autores han dividido el proceso entre 3-9 fases y en cuanto a los contenidos todos han aportado algo a la
sistematización del proceso. Todos los autores coinciden en:
- una fase inicial de recogida de información para identificar el problema, demanda o motivo de consulta.
- La mayoría destaca la fase de formulación de hipótesis
- Para la confirmación o refutación de las hipótesis explicativas se añade otra recogida de datos, análisis de resultados e
interpretación.
- Después del diseño y aplicación del programa de intervención se debe repetir la evaluación para valorar su eficacia
- Se vuelve a evaluar para realizar el seguimiento.
1. EL PROCESO
La estructura se puede dividir en dos bloques:
- Proceso evaluativo (fases 1, 2 y 3) = evaluación del problema, hipótesis de evaluación, formulación de caso y
descripción, diagnóstico, orientación y propuesta de intervención.
- Proceso valorativo (fases 4 y 5) = evaluación del tratamiento, hipótesis serán de intervención.
En el proceso también se diferencian las fases en las que se está más en contacto con el cliente (1, 3 y 5) y las que son fases
de estudio y reflexión en las que el profesional realiza tareas evaluativas o valorativas a solas (2 y 4) = define el problema, formula
hipótesis, selecciona instrumentos de evaluación, redacta informes, planificación de intervención. En la 1, 3 y 5 recoge o devuelve
información y en las otras la procesa y reflexiona sobre los datos obtenidos.
FASES TAREAS INSTRUMENTOS
Describir, diagnosticar, orientar o seleccionar
1) Especificación de la PRIMERA RECOGIDA DE DATOS - Entrevista
demanda y objetivos 1) Determinar finalidad de la consulta y sobre qué - Observación
a. Motivo de demanda problema se debe evaluar - Listados o inventarios de
b. Condiciones históricas y 2) Reconstruir la historia de la persona conductas
actuales relevantes a. Recoger información sobre condiciones - Escalas de apreciación
c. Fijar objetivos socioambientales actuales y pasadas que - Instrumentos de
pueden estar provocando, manteniendo o screening o cribado de
controlando el problema problemas
b. Realizar primera aproximación a variables - Datos de archivo
personales, biológicas, sociales, ambientales - Informes de otros
relacionadas con el problema profesionales
3) Establecer objetivos derivados de la demanda:
determinar sobre qué aspectos se va a evaluar y las
metas que guiarán la evaluación
2) Formular hipótesis FASE DE ESTUDIO Y REFLEXIÓN Instrumentos específicos de
verificables 1) En función de os problemas plantear hipótesis evaluación de cada variable à
a. Hipótesis sobre 2) Seleccionar para cada hipótesis la variables a evaluar gran formación sobre los
problemas y objetivos de 3) Elegir instrumentos de evaluación más adecuados motivos de demanda, técnicas
demanda para cada variable de evaluación y criterios
b. Definir problemas a diagnósticos.
evaluar para
comprobarla
c. Selección de técnicas
, Psicología III Evaluación Psicológica Zaira García Lago
3) Comprobación de las SEGUNDA RECOGIDA DE DATOS Se aplican las pruebas
hipótesis, formulación de 1) Según características de la persona, los tiempo de seleccionadas de la fase
caso y comunicación de aplicación y complejidad de cada instrumento, anterior para comprobar las
los resultados planificar número de sesiones y orden de hipótesis de evaluación y hacer
a. Planificar aplicación de administración de pruebas formulación de caso
técnicas evaluativas 2) Aplicación de las pruebas debe incluir e informar al
b. Aplicar pruebas cliente para obtener su consentimiento y promover
c. Corregir, interpretar e actitud activa y participativa.
integrar los resultados 3) Corrección e interpretación de cada prueba +
d. Comprobar hipótesis de integración de todos los datos permite realizar las
evaluación tareas restantes de esta fase.
e. Establecer formulación 4) Aceptar o rechazar cada hipótesis. Si no se verifica se
de caso debe repetir la fase anterior planteando nuevas
f. Comunicar los resultados hipótesis.
= informe de evaluación 5) Con un diagrama pictórico describir la teoría
6) Si el objetivo es hacer un diagnóstico se ofrecen los
resultados del proceso de forma oral y hay que
redactar el informe de evaluación por si se solicitase
en ese momento o pasado un tiempo.
7) Si el objetivo es hacer una intervención se añade la
planificación del programa, por lo que la fase 4 se
debe anticipar a la comunicación de resultados.
Cuando el objetivo incluya el tratamiento se incluyen también estas dos fases:
4) Planificación del FASE DE ESTUDIO Y REFLEXIÓN
programa y formulación 1) Concretar los problemas, síntomas o conductas sobre
de hipótesis de las que intervenir
intervención 2) Elegir la manera con la que se realizará la intervención
A. Sobre qué problemas y en qué dirección
intervenir 3) Decidir las estrategias, técnicas o programa de
B. Cómo se va a intervenir intervención
C. Con qué estrategias, 4) Las hipótesis que se establecen son sobre cambios
técnicas o programas se que se esperan obtener
va a intervenir 5) Decidir el número de sesiones. Contenidos y duración
D. Formular hipótesis de
intervención
E. Estructurar la
intervención
5) Aplicación y valoración TERCERA RECOGIDA DE DATOS + APLICACIÓN 1) Aplicar los nuevos
a. Selección instrumentos TRATAMIENTO instrumentos para
para valorar eficacia 1) Comprobar que todos los contenidos de intervención completar la valoración
b. Aplicar programa de puedan ser valorados con las pruebas aplicadas en el pre-tratamiento
intervención proceso evaluativo 2) Aplicar los instrumentos
c. Valorar resultados y 2) Si algunos no han sido evaluados aplicar los pos-tratamiento para
comprobar hipótesis instrumentos de evaluación correspondientes. comparar
d. Comunicar resultados = 3) Aplicar tratamiento 3) Aplicar instrumentos o
informe de intervención 4) Evaluación pos-tratamiento para comprobar el logro técnicas de evaluación que
e. Preparar para el alta o de objetivos establecidos y confirmar las hipótesis de sean necesarios.
cierre provisional si se ha intervención
previsto seguimiento 5) Informe de forma oral o escrita de resultados
f. Seguimiento: valoración 6) Preparar el alta
del mantenimiento 7) Si hay seguimiento establecer fechas
8) Volver a evaluar para confirmar el mantenimiento de
la mejoría si es necesario
2. FASES DEL PROCESO
a) 1ª FASE: ESPECIFICACIÓN DE DEMANDA Y OBJETIVOS
El proceso comienza por averiguar el motivo de la solicitud y establecer los objetivos. Alcanzar las metas de esta fase es
imprescindible para que el resto del proceso se haga bien debido a que la información recabada al inicio del proceso permite
establecer hipótesis de evaluación y formulación de caso.
