• Mauvais document ? Échangez-le gratuitement
  • Rédigé par des étudiants ayant réussi
  • Disponible immédiatement après paiement
  • Lire en ligne ou en PDF
Vendre
Où étudie-tu ?
La langue
Document preview thumbnail
Aperçu 4 sur 102 pages
Resume

Samenvatting - Communicatiewetenschap (K000927A)

Document preview thumbnail
Aperçu 4 sur 102 pages

Dit is de samenvatting van het vak Communicatiewetenschappen, gegeven door Stijn Joye in het 1e semester uit het 1e jaar aan UGent.

Aperçu du contenu

Communicatie samenvatting
1 Hoofdstuk 1: Bouwstenen van een discipline en
een praktijk
1.1 Inleiding: Commmunicatie is meer dan communiceren
Communicatie is veelzijdig en baseert zich niet alleen op het overdracht van informatie. Het omvat
Verschillende componenten zoals

- Emoties
- Rituelen
- Sociale interacties

Er is een benadrukking op het feit dat als je communicatie analyseert, moet je rekening houden met
die componenten en het gedragsmatige/cognitieve elementen.

 Diepere analysis v/d context waarin communicatie plaatsneemt en het invloed van de
context.

1.2 Het teken als basis voor betekenisvol communiceren
Semiotiek: Studie van tekens

 Gemaakt door Ferdinand de Saussure (Europa) & Charles Peirce (VSA) in de jaren 1900
 Elk theorie is een kind van zijn tijd. De theoriëen zijn niet volledig en soms inaccuraat, maar
dat komt door wat mensen in die tijd dachten.

Ferdinand & Charles legden beide een andere nadruk op de theorie van Semiotiek:

Ferdinand de Saussure: Nadruk op de sociale functie v/ tekens. De betekenis komt voort uit relaties
tussen tekens binnen een taal of cultuur

- Onderscheidt de betekenaar (materiële vorm) & het betekende (mentale concept)
- Betekenis komt uit de relatie tussen tekens onderling. Je kan de betekenis van de concepten
begrijpen dankzij tegengestelden (koud vs. Warm) of in vergelijking met andere (peuter,
kind, tiener, volwassen, bejaard)
- Stelt een arbitraire relatie tussen betekenaar en betekende, vastgelegd door soicale
conventies.




1

,Het teken kan ook herkend worden als:
- Signifiant (Sa): Materiële vorm
o Foto
o Schrift
o Uitspraak
o Tekening
o …
- Signifié (Se): Dat waar de tekenvorm naar verwijst
o Betekenis
o Concept
o Object
o …


Binnen de theorie van Saussure; maakt men ook verschil tussen twee soorten relaties:
- Paradigma: Een selectie, een verticale relatie tussen de tekens
- Syntagma: Een combinatie, een horizontale relatie tussen de tekens




2

,Charles Peirce: Nadruk op de formele aspecten van tekens, zoals hoe mensen communiceren met
hun waarnemingen.
- 3 componenten:
o Representanten (tekenvorm)
o Object (waar het tejen naar verwijst)
o Interpretant (betekenis gegeven door waarnemer)
- Betekenis ontstaan door dynamische relatie tussen het teken en het object. => Persoonlijke
ervaringen van de interpretant hebben een invloed
- Opinie op arbitraire relaties: Gelooft in dynamische, contextuele interpretaties waar tekens
tijkdelijk & veranderlijk zijn, afhankelijk van de interpretant.

Charles Peirce maakt ook een onderscheiding tussen tekens in 3 soorten, gebaseert op hun relatie
tot het object:
1. Iconen: Tekenen lijken op wat dat ze tegenwoordigen. Bv: Foto
2. Indexen: Tekenen met een natuurlijk verband. Bv: Rook die wijst op vuur. Wolken die
verwijzen op regen. Een bliksem die verwijst op elektriciteit.
3. Symbolen: Tekenen die gebaseerd zijn op afspraken, zoals taal/cultuur.




Sommuge tekens hebben een verschillende betekenis op basis van hun relatie met te werkelijkheid
en soms op bais van taal/cultuur.




3

, Er is ook een tekenindeling van J.M. Peters over de theorie van Peirce




1.3 Elementen van het communicatieprocess
Dit gaat over de basiscomponenten van communicatie:

- Communicator (=zender): Diegene die de boodschap uitzendt, bewust of onbewust. De
feedback (=reactie van de ontvanger) en feedforward (=anticipatie op feedback) zijn
belangrijk om een communicatie smooth te laten verlopen.
- Boodschap & Encodering/Decodering: De boodschap wordt door de zender omgezet
(=coderen) in een systeem van tekens die de ontvanger kan interpreteren (=decoderen). Het
is een bewustzijninhoud en het externaliseren ervan. Er is niet altijd een bedoelde
ontvanger, en dan is het niet echt deel van de communicatiemodel. Volgens Stuart Hall zijn
er 3 soorten decodering:
o Dominante (=hegemonische) decodering: De ontvanger interpreteert de boodschap
zoals de zender het bedoelde.
= Preferred reading
o Aberrante decodering: De ontvanger geeft een andere betekenis aan de boodschap
dan verwacht.
= Opposite/Counter-hegemonig reading
o Onderhandelde decodering: De ontvanger combineert de bedoelde interpretatie
met persoonlijke invloeden.
= Negociated reading




4

Table des matières

  1. 01 1 Hoofdstuk 1: Bouwstenen van een discipline en een praktijk 1
    1. 1.1 Inleiding: Commmunicatie is meer dan communiceren 1
    2. 1.2 Het teken als basis voor betekenisvol communiceren 1
    3. 1.3 Elementen van het communicatieprocess 4
    4. 1.4 Communicatiemodellen 7
    5. 1.5 Verschillende visies op het communicatieproces 16
    6. 1.6 Vormen van communicatie 18
  2. 02 2 Hoofdstuk 2: Communicatiewetenschappen als academische discipline 21
    1. 2.1 Problematische afbakening van communicatiewetenschappen 21
    2. 2.2 Communicatiewetenschappen: Een academisch discipline? 21
    3. 2.3 Benaderingen en paradigma's 24
    4. 2.4 Interdisciplinariteit en globalisering 24
    5. 2.5 Toekomstvan de discipline 25
    6. 2.6 Theorie en paradigma’s 25
  3. 03 3 Hoofdstuk 3: Massacommunicatie 26
    1. 3.1 Inleiding 26
    2. 3.2 Massamaatschappij 26
  4. 04 4 Hoofdstuk 4: Communicatie en Digitale media 37
    1. 4.1 Definitie en kenmerken van digitale media 37
    2. 4.2 Mosterd van CW 37
    3. 4.3 Media en publiek: Van machtige media naar limited effects en weer terug 42
    4. 4.4 Sturende Macht van Media (1960-1980) 45
    5. 4.5 Digitale ethiek en privacykwesties 45
    6. 4.6 Digitale ethiek en privacy kwesties 45
    7. 4.7 De krachtvan algoritmes 46
  5. 05 5 Hoofdstuk 5: Het alternatieve kritische paradigma 47
    1. 5.1 Inleiding 47
    2. 5.2 Marxistische benaderingen 47
    3. 5.3 Kritische theorie en de Frankfurter schule 50
    4. 5.4 Politieke economie van communicatie 52
    5. 5.5 Cultural studies 54
    6. 5.6 Post-benaderingen 56
  6. 06 6 Hoofdstuk 6: Nieuwe tijden, nieuwe media en nieuwe theorieën? 59
    1. 6.1 Inleiding 59
    2. 6.2 Media en communicatietechnologie: Een onderzoeksmatig niemandsland? 59
    3. 6.3 Diffusie van technologsche innovaties 60
    4. 6.4 Mediumtechnologische benaderingen 60
    5. 6.5 Informatiemaatschappijtheorie 62
    6. 6.6 Nieuwe mediatheorieën 64
  7. 07 7 Hoofdstuk 7: Sociaalwetenschappelijke mediatheorieën: De krachtlijnen 66
    1. 7.1 Four things you didn’t know about (media) theory 66
    2. 7.2 Sociaalwetenschappelijke mediatheorieën: Een beknopt overzicht 67
    3. 7.3 Slitbedenking: Drie assen van mediatheoorieën 73
  8. 08 8 Hoofdstuk 8: Een historisch perspectief op media en communicatie: een sociale evolutie 74
    1. 8.1 Inleiding 74
    2. 8.2 Mediageschiedenis: Media en/in maatschappelijke omwentelingen 74
    3. 8.3 Voorlopers van communicatie- en mediatechnologieën: orale en schriftelijke cultuur 75
    4. 8.4 Printmedia 76
    5. 8.5 Beelden en beeldmedia 77
    6. 8.6 Het tijdperk van telecommunicatie 78
    7. 8.7 Hedendaagse communicatie; het tijdperk van digitalisering, convergentie en globalisering 80
  9. 09 9 Hoofdstuk 9: Een sociologisch perspectief op communicatie en media 82
    1. 9.1 Inleiding: Mediasociologie, what’s in a name? 82
    2. 9.2 Centrale thema’s 82
    3. 9.3 Cultuur en identiteit 85
    4. 9.4 Een blik op de actoren: De communicator doorgelicht 86
    5. 9.5 De beroepsrol en professionalisering van de communicator 89
  10. 10 10 Hoofdstuk 10: It’s the media economy, stupid: basisbeginselen van media economie 90
    1. 10.1 Inleiding 90
    2. 10.2 Economische basisbegrippen van media 90
    3. 10.3 Antwoorden en strategieën tegenover de risky media business 92
    4. 10.4 Nieuwe media-economie 92
  11. 11 11 .Hoofdstuk 11: Normantieve perspectieven, mediabeleid en het algemeen belang 94
    1. 11.1 Inleiding 94
    2. 11.2 Normantieve modellen 94
    3. 11.3 Mediabeleid 94
  12. 12 12 Hoofdstuk 12: Content is king? Een inhoudelijk perspectief op de mediaboodschap en representatie 97
    1. 12.1 Inleiding 97
    2. 12.2 Representatie, beeldvorming en media 97
    3. 12.3 Representatie: weerspiegeling of vertekening 97
    4. 12.4 Verschillende vormen van media-inhoud 98
    5. 12.5 Genre 98
    6. 12.6 ‘Media logic’ en formatEen wetenschappelijke analyse van media-inhoud en boodschappen 99
  13. 13 13 Hoofdstuk 13: Een publieksperspectief: publieksonderzoek, persuasieve communicatie en mediawijsheid 100
    1. 13.1 Inleiding 100
    2. 13.2 Wie of wat is de ontvanger 100
    3. 13.3 Ontwikkelingen in het publieksonderzoek 100
    4. 13.4 Persuasieve communicatie 101
    5. 13.5 Begripsverduidelijking 101
    6. 13.6 Basismodellen van persuasieve communicatie 101
    7. 13.7 Mediawijsheid 101

Infos sur le Document

Cours
Publié le
26 janvier 2025
Nombre de pages
102
Écrit en
2024/2025
Type
Resume
$6.91

Mauvais document ? Échangez-le gratuitement Dans les 14 jours suivant votre achat et avant le téléchargement, vous pouvez choisir un autre document. Vous pouvez simplement dépenser le montant à nouveau.
Rédigé par des étudiants ayant réussi
Disponible immédiatement après paiement
Lire en ligne ou en PDF

Seller avatar
arcanenoctis
2.0
(1)
Vendu
3
Abonnés
0
Éléments
11
Dernière vente
1 année de cela



Pourquoi les étudiants choisissent Stuvia

Créé par d'autres étudiants, vérifié par les avis

Une qualité sur laquelle compter : rédigé par des étudiants qui ont réussi et évalué par d'autres qui ont utilisé ce document.

Le document ne convient pas ? Choisis un autre document

Aucun souci ! Tu peux sélectionner directement un autre document qui correspond mieux à ce que tu cherches.

Paye comme tu veux, apprends aussitôt

Aucun abonnement, aucun engagement. Paye selon tes habitudes par carte de crédit et télécharge ton document PDF instantanément.

Student with book image

“Acheté, téléchargé et réussi. C'est aussi simple que ça.”

Alisha Student

Vous travaillez sur vos références ?

Créez des citations précises en APA, MLA et Harvard avec notre générateur de sources gratuit.

Vous travaillez sur vos références ?

Foire aux questions