Begrippenlijst
Hoofdstuk 2 – UDL (Universal Design for Learning)
Diversiteit Alles wat afwijkt van de norm valt onder de noemer
‘diversiteit’, daarbij zien mensen zichzelf vaak als normaal en
de ander die afwijkt van die standaard wordt gecategoriseerd
onder één kenmerk, een zogenaamde doelgroep.
Inclusief onderwijs Het is een onderwijssysteem dat de participatie van alle
leerlingen mogelijk maakt, ongeacht hun achtergrond of
ondersteuningsnoden. Elke leerling kan onderwijs volgen in
een natuurlijke leeromgeving met peers van dezelfde leeftijd
op een school naar keuze.
Wettelijk kader Verdrag voor de rechten van personen met een handicap. Dit
verdrag stelt dat het een basisrecht is om deel te nemen aan
de samenleving, er deel van uit te maken én toegankelijk is.
Artikel 24: inclusief onderwijs op alle niveaus en om redelijke
aanpassingen – toegang + participatie
Zorgcontinuüm Het zorgcontinuüm is een manier om de zorg in het onderwijs
te beschrijven, een manier om het zorgbeleid op een school
vorm te geven.
Universal Design for Learning Het is het proactief ontwerpen van lesmateriaal & evaluatie
op een manier die toegankelijk is voor iedereen, onafhankelijk
van leerstijlen, noden en beperkingen van de leerlingen
Hoofdstuk 3 – Omgaan met agressie
Inhoudaspect WAT je zegt
Betrekkingsaspect Hoe je het zegt, relatieniveau van de boodschap
Agressie Een vitale kracht om jezelf te beschermen, om te overleven
en om te reproduceren. Pijn en angst liggen vaak aan de basis
van agressie. Dit kan boosheid teweegbrengen. Agressie en
boosheid zijn op zich niet negatief. Je kan ze wel constructief
of negatief inzetten en uiten.
Agressief gedrag Elk verbaal, non-verbaal, fysiek gedrag dat de persoonlijke of
algemeen geldende waarden en normen schendt, grenzen
overschrijdt & (on)bewust schade toebrengt of dreigt toe te
brengen aan de omgeving, anderen of zichzelf. Deze schade
kan fysiek, psychisch, sociaal of materieel van aard zijn.
Hoofdstuk 2 – UDL (Universal Design for Learning)
Diversiteit Alles wat afwijkt van de norm valt onder de noemer
‘diversiteit’, daarbij zien mensen zichzelf vaak als normaal en
de ander die afwijkt van die standaard wordt gecategoriseerd
onder één kenmerk, een zogenaamde doelgroep.
Inclusief onderwijs Het is een onderwijssysteem dat de participatie van alle
leerlingen mogelijk maakt, ongeacht hun achtergrond of
ondersteuningsnoden. Elke leerling kan onderwijs volgen in
een natuurlijke leeromgeving met peers van dezelfde leeftijd
op een school naar keuze.
Wettelijk kader Verdrag voor de rechten van personen met een handicap. Dit
verdrag stelt dat het een basisrecht is om deel te nemen aan
de samenleving, er deel van uit te maken én toegankelijk is.
Artikel 24: inclusief onderwijs op alle niveaus en om redelijke
aanpassingen – toegang + participatie
Zorgcontinuüm Het zorgcontinuüm is een manier om de zorg in het onderwijs
te beschrijven, een manier om het zorgbeleid op een school
vorm te geven.
Universal Design for Learning Het is het proactief ontwerpen van lesmateriaal & evaluatie
op een manier die toegankelijk is voor iedereen, onafhankelijk
van leerstijlen, noden en beperkingen van de leerlingen
Hoofdstuk 3 – Omgaan met agressie
Inhoudaspect WAT je zegt
Betrekkingsaspect Hoe je het zegt, relatieniveau van de boodschap
Agressie Een vitale kracht om jezelf te beschermen, om te overleven
en om te reproduceren. Pijn en angst liggen vaak aan de basis
van agressie. Dit kan boosheid teweegbrengen. Agressie en
boosheid zijn op zich niet negatief. Je kan ze wel constructief
of negatief inzetten en uiten.
Agressief gedrag Elk verbaal, non-verbaal, fysiek gedrag dat de persoonlijke of
algemeen geldende waarden en normen schendt, grenzen
overschrijdt & (on)bewust schade toebrengt of dreigt toe te
brengen aan de omgeving, anderen of zichzelf. Deze schade
kan fysiek, psychisch, sociaal of materieel van aard zijn.
