INHOUDSOPGAVE
1.inleiding ....................................................................................................................................................... 2
1.1 wat is (ped)agogie(k) ............................................................................................................................... 2
1.2 de geschiedenis van het kind ................................................................................................................... 2
1.3 opvoeding vandaag, enkele thema’s ....................................................................................................... 3
1.4 kinderrechten .......................................................................................................................................... 4
1.5 waarom pedagogiek i.d. Ba ortho ........................................................................................................... 4
H2 wat is opvoeding ....................................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3 .................................................................................................................................................... 6
1. de opvoedeling ........................................................................................................................................ 7
2. de opvoeder ............................................................................................................................................. 8
3. het opvoedingsprogramma ................................................................................................................... 10
4. de opvoedingscontext ........................................................................................................................... 10
hoofdstuk 4: pedagogische visies van… ......................................................................................................... 11
H5 Pedagogische stromingen ........................................................................................................................ 14
geesteswetenschappelijke pedagogiek ............................................................................................................. 14
Empirische-analytische pedagogiek .................................................................................................................. 15
ecologische pedagogiek ............................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
kritisch emancipatorische pedagogiek .............................................................................................................. 15
Emancipatorische opvoeding ............................................................................................................................ 15
H6 opvoedingsmodellen ............................................................................................................................... 18
Balansmodel van bakker ................................................................................................................................... 18
Het opvoedingsmodel van Hellinckx .................................................................................................................. 21
Het ecologisch model van Urie Bronfenbrenner ................................................................................................ 21
Het model van Jan Belsky .................................................................................................................................. 22
De ouderschapstheorie Alice van der pas .......................................................................................................... 23
H7 pedagogische civil society ........................................................................................................................ 25
1. pedagogiek .................................................................................................................................................... 26
2.functies van opvoedingsondersteuning .......................................................................................................... 27
,1.INLEIDING
1.1 WAT IS (PED)AGOGIE(K)
Pedagogiek= de wetenschappelijke studie van de manier waarop volwassen kinderen en jongeren
grootbrengen met een bepaald doel
• Pais (kind) + agogein (begeleiden)
• Andere begrippen:
• Opvoedingsleer
• Opvoedingswetenschap
• Pedagogie = praktijk van het opvoeden
Toegepaste wetenschap= onmiddellijk verbonden met inzichten met gevolgen voor de praktijk
Handelingswetenschap= pedagogische handelen van mensen en impact hebben
Ervaringsdeskundigheid: iedereen opgevoed uit eigen ervaring à
pedagogische tik en bij mij goed gekomen dus wat is het probleem à
waardevol maar niet alleen
Opvoedingsdeskundigheid: wetenschappelijke studies en inzichten
Waarom pedagogie belangrijk?
à Toenemende maatschappelijke vragen over opvoeding
• Ouders
• Digitale media (zie les mediaopvoeding)
• School
Waarom is er pedagogiek?
→Veranderingen doorheen geschiedenis omtrent visie op het kind/ontwikkeling (zie PPT 1.2.geschiedenis van
het kind).
→ Ontdekking van het eigen en het unieke van kinderen
→ Eigen rechten van het kind
1.2 DE GESCHIEDENIS VAN HET KIND
De oudheid
• Interesse in opvoeding en ontwikkeling van kinderen
• Kinderen= toekomstige burgers
• Baby een athleet: tabula rasa: onbeschreven blad
De middeleeuwen
• Kinderen = volwassenen in zakformaat
• Groep > individu
• Opvoeding hogere klasse = leren
, • Opvoeding Lagere klasse = socialisatie (onbewust en bewust bepaalde waarde en normen
aanleren)
De verlichting
• Verstand en logica centraal
• Boekdrukkunst
• Rousseau : Kind is van nature goed
• Verder nadenken over opvoeding
Eind 18e eeuw- WO II
• Rijke klasse : onderwijs
• Arme klasse : voorbereiden op zo snel mogelijk volwassen worden
• Jeugdland: kinderen en jongeren werden beschouwd apart groep en afschermen negatieve invloed
buitenwereld en dus apart groep beschouwt en benaderd werd (apart zitten tijdens het eten)
1.3 OPVOEDING VANDAAG, ENKELE THEMA’S
• Kinderen en ouders staan dichter bij elkaar: Verhaal unif en toen ik studeerde en vraag stellen en veel
formeler en hand opstekken en wachten tot die u aanduid en rechtstaan en zeggen excuseer stoort
het dat ik u vraag stellen
• Opvoed onzekerheid: Onzekerheid en weten meer maar minder 1 woord geschreven regel van wat
goed opvoeden en veel visies en vind veel dingen à iedereen zegt iets anders van proffesionals
• Streven naar het perfect kind: Perfecte kind of gezin: foto’s laten zien dat je kinderen perfect luisteren
online en als je luistert naar andere kom je er achter dat het daar ook zo is dat ze niet luisteren
• Good-Enough parenting (Bettelheim): Goed genoeg ouderschap en niet perfect moeten zijn maar wel
goed genoeg à het is ok, als je iets mis doet naar je kinderen en dat is niet erg als het goed genoeg is
• Professionalisering van de gewone opvoeding: actief in gewone opvoeding en begin kinder opvang en
maatschappelijke veranderingen en meer proffesionals belangerijker op kerngezin en minder
verbondenheid tussen gezinnen waar ze elkaar ondersteunen
• Nood aan een pedagogische civil society: verwijst naar een samenwerkingsverband tussen ouders,
scholen, gemeenschappen en andere maatschappelijke actoren die gezamenlijk verantwoordelijk zijn
voor de opvoeding en ontwikkeling van kinderen.
• Logische paradox: als de goudvis sterft koop er niet meteen een nieuwe dat is slecht à het is ok om
triestig te zijn en niet alles te hebben, wat je wilt
• Forspeengeneratie – kittenband ouders: We ook zien dat kinderen en jongeren en jongvolwassen
langer verbonden met thuis en lang ondersteunt worden à soms heel fel en kort bijhouden en weinig
autonomie tonen
• Boemerangkinderen: bijvoorbeeld kot en werken maar kost veel en thuis wonen en dan met je lief
terug ouders en dan terug samenwonen en scheiden en terug naar de ouders
• Stress bij kinderen: Mentale gezondheid en kinderen jongerne en problemen hebben rond mentale
gezondheid à zien 1 op 2 heeft iets opvlak van mentale gezondheid
1.inleiding ....................................................................................................................................................... 2
1.1 wat is (ped)agogie(k) ............................................................................................................................... 2
1.2 de geschiedenis van het kind ................................................................................................................... 2
1.3 opvoeding vandaag, enkele thema’s ....................................................................................................... 3
1.4 kinderrechten .......................................................................................................................................... 4
1.5 waarom pedagogiek i.d. Ba ortho ........................................................................................................... 4
H2 wat is opvoeding ....................................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3 .................................................................................................................................................... 6
1. de opvoedeling ........................................................................................................................................ 7
2. de opvoeder ............................................................................................................................................. 8
3. het opvoedingsprogramma ................................................................................................................... 10
4. de opvoedingscontext ........................................................................................................................... 10
hoofdstuk 4: pedagogische visies van… ......................................................................................................... 11
H5 Pedagogische stromingen ........................................................................................................................ 14
geesteswetenschappelijke pedagogiek ............................................................................................................. 14
Empirische-analytische pedagogiek .................................................................................................................. 15
ecologische pedagogiek ............................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
kritisch emancipatorische pedagogiek .............................................................................................................. 15
Emancipatorische opvoeding ............................................................................................................................ 15
H6 opvoedingsmodellen ............................................................................................................................... 18
Balansmodel van bakker ................................................................................................................................... 18
Het opvoedingsmodel van Hellinckx .................................................................................................................. 21
Het ecologisch model van Urie Bronfenbrenner ................................................................................................ 21
Het model van Jan Belsky .................................................................................................................................. 22
De ouderschapstheorie Alice van der pas .......................................................................................................... 23
H7 pedagogische civil society ........................................................................................................................ 25
1. pedagogiek .................................................................................................................................................... 26
2.functies van opvoedingsondersteuning .......................................................................................................... 27
,1.INLEIDING
1.1 WAT IS (PED)AGOGIE(K)
Pedagogiek= de wetenschappelijke studie van de manier waarop volwassen kinderen en jongeren
grootbrengen met een bepaald doel
• Pais (kind) + agogein (begeleiden)
• Andere begrippen:
• Opvoedingsleer
• Opvoedingswetenschap
• Pedagogie = praktijk van het opvoeden
Toegepaste wetenschap= onmiddellijk verbonden met inzichten met gevolgen voor de praktijk
Handelingswetenschap= pedagogische handelen van mensen en impact hebben
Ervaringsdeskundigheid: iedereen opgevoed uit eigen ervaring à
pedagogische tik en bij mij goed gekomen dus wat is het probleem à
waardevol maar niet alleen
Opvoedingsdeskundigheid: wetenschappelijke studies en inzichten
Waarom pedagogie belangrijk?
à Toenemende maatschappelijke vragen over opvoeding
• Ouders
• Digitale media (zie les mediaopvoeding)
• School
Waarom is er pedagogiek?
→Veranderingen doorheen geschiedenis omtrent visie op het kind/ontwikkeling (zie PPT 1.2.geschiedenis van
het kind).
→ Ontdekking van het eigen en het unieke van kinderen
→ Eigen rechten van het kind
1.2 DE GESCHIEDENIS VAN HET KIND
De oudheid
• Interesse in opvoeding en ontwikkeling van kinderen
• Kinderen= toekomstige burgers
• Baby een athleet: tabula rasa: onbeschreven blad
De middeleeuwen
• Kinderen = volwassenen in zakformaat
• Groep > individu
• Opvoeding hogere klasse = leren
, • Opvoeding Lagere klasse = socialisatie (onbewust en bewust bepaalde waarde en normen
aanleren)
De verlichting
• Verstand en logica centraal
• Boekdrukkunst
• Rousseau : Kind is van nature goed
• Verder nadenken over opvoeding
Eind 18e eeuw- WO II
• Rijke klasse : onderwijs
• Arme klasse : voorbereiden op zo snel mogelijk volwassen worden
• Jeugdland: kinderen en jongeren werden beschouwd apart groep en afschermen negatieve invloed
buitenwereld en dus apart groep beschouwt en benaderd werd (apart zitten tijdens het eten)
1.3 OPVOEDING VANDAAG, ENKELE THEMA’S
• Kinderen en ouders staan dichter bij elkaar: Verhaal unif en toen ik studeerde en vraag stellen en veel
formeler en hand opstekken en wachten tot die u aanduid en rechtstaan en zeggen excuseer stoort
het dat ik u vraag stellen
• Opvoed onzekerheid: Onzekerheid en weten meer maar minder 1 woord geschreven regel van wat
goed opvoeden en veel visies en vind veel dingen à iedereen zegt iets anders van proffesionals
• Streven naar het perfect kind: Perfecte kind of gezin: foto’s laten zien dat je kinderen perfect luisteren
online en als je luistert naar andere kom je er achter dat het daar ook zo is dat ze niet luisteren
• Good-Enough parenting (Bettelheim): Goed genoeg ouderschap en niet perfect moeten zijn maar wel
goed genoeg à het is ok, als je iets mis doet naar je kinderen en dat is niet erg als het goed genoeg is
• Professionalisering van de gewone opvoeding: actief in gewone opvoeding en begin kinder opvang en
maatschappelijke veranderingen en meer proffesionals belangerijker op kerngezin en minder
verbondenheid tussen gezinnen waar ze elkaar ondersteunen
• Nood aan een pedagogische civil society: verwijst naar een samenwerkingsverband tussen ouders,
scholen, gemeenschappen en andere maatschappelijke actoren die gezamenlijk verantwoordelijk zijn
voor de opvoeding en ontwikkeling van kinderen.
• Logische paradox: als de goudvis sterft koop er niet meteen een nieuwe dat is slecht à het is ok om
triestig te zijn en niet alles te hebben, wat je wilt
• Forspeengeneratie – kittenband ouders: We ook zien dat kinderen en jongeren en jongvolwassen
langer verbonden met thuis en lang ondersteunt worden à soms heel fel en kort bijhouden en weinig
autonomie tonen
• Boemerangkinderen: bijvoorbeeld kot en werken maar kost veel en thuis wonen en dan met je lief
terug ouders en dan terug samenwonen en scheiden en terug naar de ouders
• Stress bij kinderen: Mentale gezondheid en kinderen jongerne en problemen hebben rond mentale
gezondheid à zien 1 op 2 heeft iets opvlak van mentale gezondheid
