Orthopedagogische interventies
Inhoud:
Orthopedagogische interventies............................................................................ 1
Hoofdstuk 1: Psychodynamisch ontwikkelingsmodel..............................................4
1. Inleiding:......................................................................................................... 4
1.1. Grondlegger:............................................................................................. 5
1.2. Gedachtengoed:........................................................................................ 5
2. Fasen in de emotionele ontwikkeling...............................................................5
2.1. Emotionele ontwikkelingsfasen:................................................................6
2.2. Vorming van de persoonlijkheidsstructuur:...............................................6
2.3. Spanningsvelden per fase:........................................................................6
3. Schaal voor emotionele ontwikkeling............................................................12
3.1. SEO-R2:................................................................................................... 12
3.2. SEO-V:..................................................................................................... 13
3.3. Kritische bedenkingen fasenmodel:........................................................13
4. Verdieping en toepassing in de praktijk.........................................................14
4.1. Adaptatiefase:......................................................................................... 14
4.2. Eerste socialisatiefase:............................................................................15
4.3. Eerste individuatiefase:...........................................................................16
4.4. Toepassing in de praktijk:........................................................................17
4.5. Identificatiefase:...................................................................................... 18
4.6. Realiteitsbewustwordingsfase:................................................................19
5. Examenvragen.............................................................................................. 20
Hoofdstuk 2: Universal design for learning...........................................................21
1. Inleiding......................................................................................................... 21
2. Inclusief onderwijs......................................................................................... 21
2.1. Wettelijk kader:....................................................................................... 21
2.2. Het zorgcontinuüm:................................................................................. 23
3. UDL............................................................................................................... 24
3.1. Het UDL-kader:........................................................................................ 24
3.2. UDL binnen het zorgcontinuüm:..............................................................26
Hoofdstuk 3: Omgaan met agressie.....................................................................27
1. Wat is agressie?............................................................................................. 27
1.1. Positief of negatief – volgens Schuur:......................................................28
, 1.2. Agressie is territoriaal gedrag:................................................................28
1.3. Agressie als probleem:............................................................................ 29
1.4. Definitie agressie volgens ICOBA:...........................................................29
2. Agressie is subjectief en normatief................................................................30
2.1. Agressie is subjectief:.............................................................................. 30
2.2. Agressie is normatief:.............................................................................. 31
3. Belangrijke denkkaders................................................................................. 31
3.1. Denkkaders als deel van ons referentiekader:........................................31
3.2. Theoretische denkkaders en hun kijk op agressie:..................................32
3.3. Besluit:.................................................................................................... 35
4. Soorten agressie............................................................................................ 35
4.1. Proactieve of instrumentele agressie:.....................................................35
4.2. Reactieve of frustratieagressie:...............................................................37
4.3. Agressie ten gevolge van psychopathologie:..........................................39
Hoofdstuk 4: Geweldloos verzet...........................................................................42
1. Inleiding......................................................................................................... 42
1.1. Geweldloos verzet:.................................................................................. 42
1.2. Escalaties:............................................................................................... 42
2. Visie............................................................................................................... 43
2.1. Naar een nieuwe autoriteit:.....................................................................43
2.2. Waakzame zorg:...................................................................................... 44
2.3. Het metafoor van de dinosaurus:............................................................45
3. Kernbegrippen............................................................................................... 46
3.1. Afstemmen:............................................................................................. 46
3.2. Focus op eigen gedrag:...........................................................................47
3.3. Waakzame zorg:...................................................................................... 49
3.4. Vermijden van escalatie:.........................................................................52
3.5. Herstel:................................................................................................... 53
3.6. Steunend netwerk:.................................................................................. 54
4. Aanhoudend geweld...................................................................................... 54
5. Toepassingsgebieden.................................................................................... 55
Hoofdstuk 5: Suïcidepreventie.............................................................................. 55
1. Inleiding......................................................................................................... 55
2. Begrippenkader............................................................................................. 56
2.1. Suïcidaal gedrag:.................................................................................... 56
2.2. Het bos en de bomen:............................................................................. 57
3. Risicogroepen................................................................................................ 57
, 4. Cijfers en weetjes.......................................................................................... 58
5. Algemene beschouwing over leven en dood.................................................58
6. Brochure VLESP – Richtlijnen voor hulpverleners.........................................60
6.1. Basisprincipes van suïcidepreventie:......................................................60
6.2. Suïcidaliteit detecteren en exploreren:...................................................61
7. Voorbeeld examen......................................................................................... 62
Hoofdstuk 6: Gentle Teaching............................................................................... 63
1. Inleiding......................................................................................................... 63
1.1. Ontwikkeling Gentle Teaching:................................................................63
1.2. Inspiratiebronnen:................................................................................... 64
1.3. Methodiek en grondhouding:...................................................................65
2. Gentle Teaching als tegenreactie op Behaviorisme.......................................65
2.1. Het Behaviorisme:................................................................................... 65
2.2. Evolutie:.................................................................................................. 65
2.3. Taalgebruik:............................................................................................. 66
2.4. Verschil tussen benadering van Gentle Teaching en Behaviorisme:........66
3. De vier pijlers van Gentle Teaching...............................................................67
3.1. Safe:........................................................................................................ 68
3.2. Loved:..................................................................................................... 69
3.3. Loving:.................................................................................................... 70
3.4. Engagement:........................................................................................... 71
3.5. Broken pillars:......................................................................................... 72
4. Uitgangspunten van Gentle Teaching............................................................72
4.1. Psychologie van de wederzijdse afhankelijkheid:....................................73
4.2. Agressie ontstaat uit angst:....................................................................73
4.3. Companionship:...................................................................................... 74
4.4. Gelijkwaardigheid:................................................................................... 74
4.5. Onvoorwaardelijkheid:............................................................................ 75
4.6. Geweldloosheid:...................................................................................... 75
4.7. Focus op de kern:.................................................................................... 75
4.8. Acceptatie:.............................................................................................. 76
4.9. Waarderen:.............................................................................................. 76
4.10. Wees in het heden:............................................................................... 76
5. Tools binnen Gentle Teaching........................................................................77
5.1. Totale dialoog:......................................................................................... 77
5.2. Stretchen van de relatie:.........................................................................78
5.3. Zelfreflectie:............................................................................................ 78
, 5.4. Ondersteunende interventies:.................................................................78
6. Relationeel krediet en relationeel mandaat...................................................79
6.1. Voorbeeld relationeel mandaat:..............................................................79
7. Kritische beschouwing................................................................................... 80
Hoofdstuk 1: Psychodynamisch
ontwikkelingsmodel
1. Inleiding:
Inhoud:
Orthopedagogische interventies............................................................................ 1
Hoofdstuk 1: Psychodynamisch ontwikkelingsmodel..............................................4
1. Inleiding:......................................................................................................... 4
1.1. Grondlegger:............................................................................................. 5
1.2. Gedachtengoed:........................................................................................ 5
2. Fasen in de emotionele ontwikkeling...............................................................5
2.1. Emotionele ontwikkelingsfasen:................................................................6
2.2. Vorming van de persoonlijkheidsstructuur:...............................................6
2.3. Spanningsvelden per fase:........................................................................6
3. Schaal voor emotionele ontwikkeling............................................................12
3.1. SEO-R2:................................................................................................... 12
3.2. SEO-V:..................................................................................................... 13
3.3. Kritische bedenkingen fasenmodel:........................................................13
4. Verdieping en toepassing in de praktijk.........................................................14
4.1. Adaptatiefase:......................................................................................... 14
4.2. Eerste socialisatiefase:............................................................................15
4.3. Eerste individuatiefase:...........................................................................16
4.4. Toepassing in de praktijk:........................................................................17
4.5. Identificatiefase:...................................................................................... 18
4.6. Realiteitsbewustwordingsfase:................................................................19
5. Examenvragen.............................................................................................. 20
Hoofdstuk 2: Universal design for learning...........................................................21
1. Inleiding......................................................................................................... 21
2. Inclusief onderwijs......................................................................................... 21
2.1. Wettelijk kader:....................................................................................... 21
2.2. Het zorgcontinuüm:................................................................................. 23
3. UDL............................................................................................................... 24
3.1. Het UDL-kader:........................................................................................ 24
3.2. UDL binnen het zorgcontinuüm:..............................................................26
Hoofdstuk 3: Omgaan met agressie.....................................................................27
1. Wat is agressie?............................................................................................. 27
1.1. Positief of negatief – volgens Schuur:......................................................28
, 1.2. Agressie is territoriaal gedrag:................................................................28
1.3. Agressie als probleem:............................................................................ 29
1.4. Definitie agressie volgens ICOBA:...........................................................29
2. Agressie is subjectief en normatief................................................................30
2.1. Agressie is subjectief:.............................................................................. 30
2.2. Agressie is normatief:.............................................................................. 31
3. Belangrijke denkkaders................................................................................. 31
3.1. Denkkaders als deel van ons referentiekader:........................................31
3.2. Theoretische denkkaders en hun kijk op agressie:..................................32
3.3. Besluit:.................................................................................................... 35
4. Soorten agressie............................................................................................ 35
4.1. Proactieve of instrumentele agressie:.....................................................35
4.2. Reactieve of frustratieagressie:...............................................................37
4.3. Agressie ten gevolge van psychopathologie:..........................................39
Hoofdstuk 4: Geweldloos verzet...........................................................................42
1. Inleiding......................................................................................................... 42
1.1. Geweldloos verzet:.................................................................................. 42
1.2. Escalaties:............................................................................................... 42
2. Visie............................................................................................................... 43
2.1. Naar een nieuwe autoriteit:.....................................................................43
2.2. Waakzame zorg:...................................................................................... 44
2.3. Het metafoor van de dinosaurus:............................................................45
3. Kernbegrippen............................................................................................... 46
3.1. Afstemmen:............................................................................................. 46
3.2. Focus op eigen gedrag:...........................................................................47
3.3. Waakzame zorg:...................................................................................... 49
3.4. Vermijden van escalatie:.........................................................................52
3.5. Herstel:................................................................................................... 53
3.6. Steunend netwerk:.................................................................................. 54
4. Aanhoudend geweld...................................................................................... 54
5. Toepassingsgebieden.................................................................................... 55
Hoofdstuk 5: Suïcidepreventie.............................................................................. 55
1. Inleiding......................................................................................................... 55
2. Begrippenkader............................................................................................. 56
2.1. Suïcidaal gedrag:.................................................................................... 56
2.2. Het bos en de bomen:............................................................................. 57
3. Risicogroepen................................................................................................ 57
, 4. Cijfers en weetjes.......................................................................................... 58
5. Algemene beschouwing over leven en dood.................................................58
6. Brochure VLESP – Richtlijnen voor hulpverleners.........................................60
6.1. Basisprincipes van suïcidepreventie:......................................................60
6.2. Suïcidaliteit detecteren en exploreren:...................................................61
7. Voorbeeld examen......................................................................................... 62
Hoofdstuk 6: Gentle Teaching............................................................................... 63
1. Inleiding......................................................................................................... 63
1.1. Ontwikkeling Gentle Teaching:................................................................63
1.2. Inspiratiebronnen:................................................................................... 64
1.3. Methodiek en grondhouding:...................................................................65
2. Gentle Teaching als tegenreactie op Behaviorisme.......................................65
2.1. Het Behaviorisme:................................................................................... 65
2.2. Evolutie:.................................................................................................. 65
2.3. Taalgebruik:............................................................................................. 66
2.4. Verschil tussen benadering van Gentle Teaching en Behaviorisme:........66
3. De vier pijlers van Gentle Teaching...............................................................67
3.1. Safe:........................................................................................................ 68
3.2. Loved:..................................................................................................... 69
3.3. Loving:.................................................................................................... 70
3.4. Engagement:........................................................................................... 71
3.5. Broken pillars:......................................................................................... 72
4. Uitgangspunten van Gentle Teaching............................................................72
4.1. Psychologie van de wederzijdse afhankelijkheid:....................................73
4.2. Agressie ontstaat uit angst:....................................................................73
4.3. Companionship:...................................................................................... 74
4.4. Gelijkwaardigheid:................................................................................... 74
4.5. Onvoorwaardelijkheid:............................................................................ 75
4.6. Geweldloosheid:...................................................................................... 75
4.7. Focus op de kern:.................................................................................... 75
4.8. Acceptatie:.............................................................................................. 76
4.9. Waarderen:.............................................................................................. 76
4.10. Wees in het heden:............................................................................... 76
5. Tools binnen Gentle Teaching........................................................................77
5.1. Totale dialoog:......................................................................................... 77
5.2. Stretchen van de relatie:.........................................................................78
5.3. Zelfreflectie:............................................................................................ 78
, 5.4. Ondersteunende interventies:.................................................................78
6. Relationeel krediet en relationeel mandaat...................................................79
6.1. Voorbeeld relationeel mandaat:..............................................................79
7. Kritische beschouwing................................................................................... 80
Hoofdstuk 1: Psychodynamisch
ontwikkelingsmodel
1. Inleiding:
