Written by students who passed Immediately available after payment Read online or as PDF Wrong document? Swap it for free 4.6 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting Lesdoelen & antwoorden - Sociologie van sociale gelijkheid en ongelijkheid (juni 2024) - VUB - 14/20

Rating
3.0
(1)
Sold
1
Pages
57
Uploaded on
03-12-2024
Written in
2023/2024

Behaalde score: 14/20 In dit document licht ik bij elk leerdoel (zoals vermeld op een van de eerste dia's van de PowerPointpresentaties) toe wat het antwoord zou zijn op een bijbehorende vraag. Daarnaast omvat het document ook alle leesvragen van de wekelijkse opdrachten.

Show more Read less
Institution
Course

Content preview

LES 2: SOCIALE KLASSE EN ONGELIJKHEID

NA DEZE LES KEN JE:


DE VERS CHILLENDE M ANIERE N OM S OCIALE KLAS SE TE CON CEPTUALI SEREN O P THE ORETI SC H
NIVEAU

 Op basis van levensstijl
 Op basis van toegang tot economische- en machtsmiddelen
 Op basis van politieke macht en de kracht om aan te zetten tot verandering


DE VERSC HILLE NDE MANI EREN O M SOCI ALE KL ASSE C ONCRE ET TE METE N , MET TEL KE NS HUN
VOOR - EN NAD ELEN
I
N  Op basis van het genoten onderwijs
D  Supermakkelijk te bevragen + overheid heeft deze gegevens ter
I beschikking
C Niet allesomvattend: iemand kan na het behalen van een diploma iets
A totaal anders gaan doen
T
O  Op basis van inkomen en kapitaal
R  Veelzeggend (omvat toegang tot allerlei zaken: politiek, juridische bijstand,
E onderwijs,…) Sociale giften: kindergel
N Moeilijk te bevragen (groot taboe + mensen hebben vaak geen overzicht)
Lonen
België heeft geen vermogenskadaster
Inkomen uit kapitaal (Bv.
Via belastingdienst  niet betrouwbaar door belastingfraude Uitgaven (schulden, leninge
boodschappen)
 Op basis van type beroep
 Veelzeggend (omvat: inkomen; macht; prestige; werkzekerheid, …)
Wat met werklozen?
Weerspiegelt niet zuiver socio-economische ongelijkheid, maar ook gender
en etnische ongelijkheid
Beroepsfunctie geeft de voorwaarden niet weer (bijvoorbeeld loodgieter
kan zowel in dienst zijn van een klein bedrijf, zelfstandig, als in een
massabedrijf bv. gamma  heel verschillend van loon en prestige)



D - Inkomensclassificaties: Het categoriseren van individuen of huishoudens o.b.v.
A hun inkomensniveau. Vaak worden verschillende inkomensgrenzen vastgesteld
T om mensen in verschillende klassen of groepen te verdelen, zoals lage-, midden-
A en hogere inkomensgroepen.
B
R - Prestigeschalen: worden gebruikt om de relatieve sociale status van
O verschillende beroepen of sociale groepen te meten. Deze schalen zijn gebaseerd
N op de percepties van mensen over de maatschappelijke waarde of status van
N bepaalde beroepen of groepen. Ze kunnen worden gebruikt om de sociale
E stratificatie te analyseren en te begrijpen hoe bepaalde groepen worden
N gewaardeerd in vergelijking met anderen.

- Sociaaleconomische statusschalen (SES): Sociaaleconomische statusschalen
combineren verschillende indicatoren zoals inkomen, opleidingsniveau en beroep
om een alomvattend beeld te geven van iemands positie in de sociale hiërarchie.

- Theoretische klassenschema's: Dit verwijst naar theoretische modellen of
schema's die worden gebruikt om sociale klassen te conceptualiseren en te
analyseren. Deze schema's kunnen verschillende dimensies van sociale klasse
omvatten, zoals economische middelen, beroepsmatige status, opleidingsniveau
en cultureel kapitaal. Theoretische klassenschema's helpen onderzoekers om de
onderliggende structuren van sociale ongelijkheid te begrijpen en om verbanden
te leggen tussen verschillende aspecten van sociaaleconomische status.

,H ET VERS CHIL TUSSE N GRADUEL E EN RELATI ONELE SC HALE N , SA MEN ME T HUN BRED ERE
THE ORETI SC HE PAR ADIG MA ’ S


Graduele Komt voort uit het positivisme en • Post-) Positivistisch logica • Inkomensgroepen of -
schalen de Orthodox ‘consensus’ na de - Idee dat kennis kan klassen
WOII. worden verkregen door
middel van observatie en • Beroepsprestige
- Verschillen zijn nodig om mensen empirisch bewijs + stelt schalen
te motiveren dat de wereld objectief en
- Bv. motivatie om goed te meetbaar is
• Sociaaleconomische
studeren is om een goede status schalen
job te kunnen krijgen • Paradigma van
- Bv. Motivatie om hard te functionalisme
• Onderwijsniveau
werken is een mogelijke - Elk onderdeel van de
promotie samenleving een
specifieke functie heeft
 Verschillen worden dus die bijdraagt aan het
gezien als functioneel voortbestaan en de
stabiliteit van het geheel
 het begrijpen van de
- Ladder die je kan opklimmen
samenleving door te
kijken naar hoe sociale
- Benadering waarbij sociale instituties en structuren
klassen worden gezien als een functioneren om stabiliteit
gradueel spectrum en sociale orde te
handhaven
- Individuen of groepen worden
langs een bepaalde dimensie • Graduele (prestige)
geplaatst op basis van hun schalen
positie in de samenleving. - Benadering waarbij
(bv. op basis van inkomen) sociale status wordt
gezien als een continuüm
- Nadruk op de nuances binnen of gradueel spectrum
sociale klassen
• Liberale industrialisatie of
- Erkent dat sociale posities niet modernisatie thesis
duidelijk afgebakend zijn, maar - Stelt dat industrialisatie
eerder in gradaties voorkomen. en modernisatie leiden tot
economische groei,
sociale vooruitgang en
democratisering

Al deze theorieën stellen dat
je objectief de verschillen
tussen individuen en
groepen kan meten



Relationele - Verschillen zijn enkel een oorzaak • Post-)Positivistisch logica • Neo-Weberiaans
klassen- voor uitsluiting en verderf - Zie hierboven klassenschema van
schema’s  Iemand kan enkel meer Goldthorpe
verdienen omdat hij een • Paradigma van conflict
ander uitbuit, niet omdat - Stelt dat sociale orde • Neo-Marxistisch
hij daar zelf hard voor voortkomt uit de strijd om klassenschema van
werkt middelen en macht Wright
- Volgens dit perspectief
- Ladder met ontbrekende zijn sociale problemen het
spaken, je kan niet zo hoog gevolg van structurele
klimmen als je zou willen ongelijkheid en sociale
onrechtvaardigheid.
- Benadrukken de
interrelationele aspecten van • Relationele
sociale klassen. klassenschema’s
- Focussen op de manier
- Focus op de manier waarop waarop individuen of
individuen of groepen zich tot groepen zich tot elkaar
elkaar verhouden binnen het verhouden binnen het
bredere sociale systeem. bredere sociale systeem

- Kan betrekking hebben op de
sociale interacties, Bij deze theorieën stelt men

, machtsverhoudingen en dat de bias van de
uitwisselingen tussen onderzoeker de resultaten
verschillende klassen of groepen. altijd deels subjectief maakt

- Helpen om de onderlinge
afhankelijkheden en conflicten
tussen sociale klassen te
begrijpen alsook de manieren
waarop sociale klassen
structureel met elkaar zijn
verbonden.




DE VERS CHILLENDE M ANIERE N OM S OCIALE O NGELIJ KHEID TE ME TEN

 Lorenz curve
 De Lorenz-curve is een kromme die de werkelijke verdeling van inkomens of rijkdom
weergeeft.
 Hoe verder de Lorenz-curve van de 45-gradenlijn afwijkt, hoe groter de ongelijkheid.
 In essentie biedt de Lorenz-curve een visuele representatie van inkomens- of
vermogensongelijkheid,

 Gini-coëfficiënt
 Het varieert tussen 0 en 1
 0 = perfecte gelijkheid (iedereen heeft hetzelfde inkomen of vermogen)
 1 = perfecte ongelijkheid (één persoon heeft al het inkomen of vermogen, anderen hebben
niets).

 Grafiek die de verdeling van inkomens of rijkdom
weergeeft
 De horizontale as = de bevolking gerangschikt van
armste tot rijkste
 De verticale as = het cumulatieve percentage van het
totale inkomen of vermogen
 De 45-gradenlijn = perfecte gelijkheid

 De Gini-coëfficiënt kan berekend door het gebied
tussen de Lorenz-curve en de 45-gradenlijn (=A) te
vergelijken met het totale gebied onder de 45-
gradenlijn (= A+B).
 G = A/ A+B

 Robin hood index
 Meet de mate waarin inkomen of rijkdom moet worden herverdeeld om perfecte
gelijkheid te bereiken.
 Kijken naar de afstand tussen de 45°-lijn en de Lorenz curve, waar deze het groots
is.  Deze afstand wordt geprojecteerd op de verticale as. = wat zou moeten
herverdeeld worden van rijk naar arm om perfecte gelijkheid te hebben
 Een lage Robin Hood-index suggereert dat er weinig herverdeling nodig is om
perfecte gelijkheid te bereiken // Een hoge index aangeeft dat er een aanzienlijke
herverdeling nodig is.

 Theil index
 Wordt gebruikt in economische analyses
 Meet de mate van ongelijkheid binnen een bepaalde populatie op basis van de
verdeling van een bepaalde variabele, zoals inkomen of vermogen.
 Gaat van 0 (complete gelijkheid) tot ∞ (complete ongelijkheid)
 Gebaseerd op een vrij moeilijke formule met meerdere versies

,  De Theil-index wordt berekend door de totale ongelijkheid in de populatie te
decomponeren in twee componenten:
 De ongelijkheid tussen groepen (tussen-ongelijkheid)
 De ongelijkheid binnen groepen (binnen-ongelijkheid).

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
December 3, 2024
Number of pages
57
Written in
2023/2024
Type
SUMMARY

Subjects

$12.37
Get access to the full document:

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF


Also available in package deal

Reviews from verified buyers

Showing all reviews
1 month ago

3.0

1 reviews

5
0
4
0
3
1
2
0
1
0
Trustworthy reviews on Stuvia

All reviews are made by real Stuvia users after verified purchases.

Get to know the seller

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
feepieraert Vrije Universiteit Brussel
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
86
Member since
7 year
Number of followers
2
Documents
36
Last sold
4 weeks ago

Hey! Wat fijn dat je mijn studiehoekje op Stuvia hebt gevonden! Je koopt natuurlijk niet graag een samenvatting van een student die er zelf niet veel van bakt ;) Daarom stel ik mezelf even kort voor, zodat ik hopelijk jouw vertrouwen wat kan winnen: Mijn naam is Fée Pieraert, ik ben geboren in 2002 en ondertussen opgegroeid tot jonge dame die haar tijd steekt in het behalen van een masterdiploma. Maar hoe verliepen de stapjes daartussen? Awel: Na mijn afstuderen in Humane Wetenschappen (2020) begon ik aan de lerarenopleiding Lager Onderwijs (Odisee). Een jaar later maakte ik de bewuste overstap naar de Pedagogie van het Jonge Kind (Erasmushogeschool Brussel), omdat mijn hart toch meer lag bij de zorg voor kinderen dan bij lesgeven. Deze opleiding rondde ik in 2024 met grote onderscheiding af. Kort daarna startte ik met Agogische Wetenschappen (VUB). Maar toen de nieuwe Master Basisonderwijs werd aangekondigd, wist ik meteen: dit is de ideale match. De master combineert mijn passie voor zorg met mijn interesse in het onderwijs. In academiejaar doorliep ik het schakeljaar en nam ik zelfs al enkel mastervakken op. Nu () rondt ik de master graag af. Een samenvatting nodig uit één van deze opleidingen? Neem zeker eens een kijkje op mijn profiel. Stuur gerust een berichtje als je vragen, bedenkingen of tips voor me hebt. Nog veel succes met studeren! Yes, you can! Groetjes Fée

Read more Read less
3.9

11 reviews

5
3
4
6
3
1
2
0
1
1

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions